PEP小学英语四年级上册第五单元教案 9页

Unit Five Let’s eat ‎ ‎ 第1课时 教学内容：A. Let’s learn Let’s play C. Let’s draw ‎ 教学目标：‎ ‎1、认读本课中的单词和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner? I′d like some…‎ ‎2、能够听、说、认读单词rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some ….‎ 教学重点：能听说，认读rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.‎ 教学难点：能够正确读单词vegetable.‎ 教学准备：食物、饮料的图片和六个生词词卡。‎ 教学过程：‎ Step1 Preparation ‎1、Free talk.‎ ‎[1]T：(出示苹果图片)Do you like apples?‎ ‎[2]T：(把图片给学生)I like apples, Can I have some apples?‎ Ss: Sure. Here you are.‎ ‎3、老师出示不同的图片，让学生问，学生答。‎ ‎4、用以上方法，复习juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等单词和句型。‎ Step 2 Presentation ‎1、单词导呈 ‎⑴教学单词 rice T出示图片，板书教读rice,注意升降调教学。指出“I”发字母读音「ａi」“e” 不发音，渗透音标教学。齐读说:rice rice I like rice (集体→个别)‎ T: What do you like ? Ss: I like rice.What would you like for dinner? 帮助学生回答：I’d like rice.‎ ‎⑵同样方法教学soup, fish, beef. ，noodles ‎2、合作学习。‎ ‎[1]全班齐读，小组齐读、个别读。‎ ‎[2]小组内兵教兵，此时，教师辅导检查后进生。 ‎ Step3 Practice ‎1、听音，找图片。‎ ‎2、看口型猜单词。‎ Step4 Production.‎ Let’s play.‎ ‎1、 教师扮演一名顾客，请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员，师生之间练习对话：Can I have some…please? Sure ,Here you are ,2/… yuan 。付钱时可象征性地拍一下对方的手。‎ ‎2、 同桌表演 ‎3、 个别展示。‎ Step5 Progress 配套练习P33‎ ‎1、listen and number.‎ ‎2、read and choose.‎ ‎3、配套练习Read and answer.‎ 板书设计： ‎ ‎ ‎ 第2课时 教学时间：‎ 教学内容：A Let’s talk Make a survey ‎ 教学目标：‎ ‎1、能听懂会说：What’s for dinner? Wait and see , What would you like for dinner? I’d like some …,please ,Everything’s ready.‎ ‎2、能运用句型：What would you like for dinner? I’d like some …“进行相互调查。‎ 教学重点：能听懂、会说Let’s talk中的话。‎ 教学难点：能听懂、会说：What would you like for dinner? I’d like some…, please, Everything’s ready.‎ 教学准备：图片、大磁带。‎ 教学过程：‎ Step1 Preparation ‎1、Revision：出示rice, soup, beef, fish, noodles, vegetables图片，让学生说出英语名称(集体→个别)。‎ ‎2、T出示以上实物的词卡，齐读、个别读的形式交替进行。‎ ‎3、Free talk 借助刚才的图片和词卡互问互答：Can I have some……，please. Sure. Here you are.‎ Step2.Presentation ‎1、教学What’s for dinner?‎ Game:猜晚餐吃什么？‎ T：(出示各张食物图片的背面)‎ What’s for dinner? Guess!‎ Ss：beef/…rice/…?‎ T：Beef/…is ready,(把图片逐张贴在黑板上)‎ ‎2、教学Everything’s ready T：(教师贴完图片后小结)Everything’s ready.让学生理解意思，操练由集体到个别，并板书领读。‎ ‎3、教学What would you like? I’d like some… ，please。‎ ‎(1) 紧接着上个环节问学生：What would you like?引导学生回答I’d like some…领读操练问句和答句并板书。‎ ‎(2).Ask and answer in pairs.‎ ‎4、教学wait and see. 师点拔，让学生理解。‎ Step3 Practice ‎1、听音答题 Q1：What would Mike like?‎ ‎[1]、listen and answer.‎ ‎[3]、Check the answer.‎ ‎2、听音正音 师说：Open your books，turn to Page 59,listen,point and read aloudly.‎ ‎3、合作共建：‎ ‎⑴全班齐读 ‎⑵小组齐读，其他组注意听。‎ ‎4．表演展示：‎ 让学生分角色表演对话，检查两组。 ‎ Step 5 Progress ‎1、小结：老师或学生总结本课主要内容，让学生齐读，使本课内容前后融合。‎ ‎2、配套练习 Homework：熟读对话，可以尝试翻译背诵对话。‎ 板书设计：‎ 第3课时【 】‎ 教学内容：PA Let’s spell 教学目的：学习元音字母e在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词，借助手势教学字母发音，归类识记单词。情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。掌握元音字母e的发音和单词的书写。‎ 教学重点：元音e的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。‎ 教学难点：拼读规则 教学准备：字母卡、单词卡 教学过程：‎ 一、热身/复习（Warm-up/Revision）‎ ‎1、日常口语练习。‎ ‎2、复习上册书的有关字母e的知识。me,he,she,we / /‎ 二、新课展示（Presentation）‎ ‎1、教师出示字母卡并问：What’s it? An“e”.What’s the sound of letter “e”?引导学生说出元音字母e在单词中的发音/ /。‎ ‎2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。me,he,she,we / /‎ ‎3、放Let’s spell部分的录音，学生跟读。‎ ‎4、小组学习：找一找还有那些单词中字母e的发音是/ /？‎ ‎5、小组汇报交流并总结。‎ 三、趣味操练（Practice）‎ ‎1、游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有e/ /的发音。如：me,he,she,we ‎ ‎2、游戏：击鼓传花 。谁拿到花，必须说出一个含有字母e的单词。‎ ‎3、学写单词，并指导学生描红。‎ 四、作业（Homework）‎ ‎1、听录音，给家长读单词。一、读一读、听一听并圈一圈。‎ ‎1．bed me 2.she we ‎ ‎3.she he 4. me she ‎2、找出发音与众不同的单词。‎ ‎1. me he 2.she red ‎3. pencil me 4.he let ‎ 四上U5A3 (读写课)‎ 教学内容:A Read and write C: Story time 我的设计 教学目标：‎ ‎1、能力知识目标(1) 四会掌握bread, egg, milk, water. ‎ ‎(2) 能听懂：What would like for breakfast?‎ ‎2、情感、策略、文化目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。‎ 教学重点：bread, egg, milk, water 的拼读。‎ 教学难点：bread, egg, milk, water 的拼读 教学准备：老师准备食物、饮料词卡和一个大石英钟以及猫和松鼠的头饰。‎ ‎ 学生准备食物、饮料词卡。‎ 教学过程：‎ ‎ Step 1 Preparation ‎1.Sing a song “What Would You Like ?”‎ ‎2.Free talk 师生问答: What would you like for dinner? I’d like… …然后同桌开火车操练，连锁问答。‎ ‎3.学生听Let’s learn ,Let’s talk部分的录音，跟读，齐读。‎ Step 2 Presentation ‎1.出示一个石英钟，告诉学生It’s 7:00. I’m hungry. It’s time for breakfast, 让学生理解此句意思，师板书领读breakfast. 接着问：What would you like for ‎ breakfast? 多让几个学生回答。‎ ‎2.做“猜一猜“游戏 让学生问: What would you like for breakfast? 师回答：I’d like some… 师注意说到食物、饮料单词时只做相应口型，不发出声音，让学生猜是什么单词，师板书在四线格内，师口型示范的单词分别是 bread, milk, water, egg., 教学生拼读并书空，注意总结字母或字母组合的发音规律。‎ Step 3 Practice ‎1.Read and say ‎.（1）Ask and answer in pairs. For eg: What would you like? I’d like some bread. B—r—e—a—d. bread.‎ ‎（2）Write down the words: copy three times.看谁写的又快又对。‎ ‎（3）组内比赛记单词。‎ ‎2. Write and say ‎（1）让学生自己填写，师解释 a glass of… What a big breakfast! 的汉语意思。然后师出示答案，同桌交换检查 ‎（2）齐读 ‎（3）合上课本，学生手拿词卡，比赛谁说的短文熟练。‎ Step 4 Production ‎1、Make a survey:小组内一人扮记者，调查组内同学。用What would you like for breakfast?问，I’d like…作答。‎ ‎2 .Story time：（可当本课读的拓展），师准备道具让学生表演更能激起学生的兴趣。‎ Step 5 Progress ‎1.小结：让学生总结本课学习主要内容，齐读。或让个别同学说，其他同学补充。‎ ‎2..Read and write P 35 见配套练习 ‎（1）A: Can I have some , please? (牛奶图) B: Sure. Here you are.‎ ‎ (2 ) A: What would you like ? B: I’d like an . (鸡蛋图)。‎ ‎（3）A; What would you like for breakfast? B: Some (面包图)。‎ ‎（4）A: Have some ,please. (一杯水图)‎ ‎3.．Homework: 做出本课的四张四会单词的卡片，放到家中的实物旁。背诵这四个单词的拼写。‎ 四上U5B1（词汇课）‎ 教学内容：B. Let’s learn Let’s do C. Good to know 我的设计 教学目标：‎ 知识目标 ‎1.能够听说认读单词 plate, fork, knife , spoon, chopsticks.‎ ‎2．听懂指示语，并按照指令做出相应动作、‎ 能力目标：能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用。‎ 情感、策略、文化目标：培养学英语用英语的兴趣培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。了解中西方餐饮文化方面的知识。‎ 教学重点：能够听说认读plate, fork, knife , spoon, chopsticks.‎ 教学难点：chopsticks.的发音。‎ 教学准备：1. 师准备盘子，叉子，刀，汤匙，筷子等实物。‎ ‎ 2．学生准备餐具生词词卡.‎ 教学过程：‎ Step 1 Preparation ‎1. Sing a song“What would you like?”‎ ‎2. 师出示词卡复习：bread, egg, milk, water.‎ ‎3. 齐读P60 Write and say Step 2 Preparation ‎⒈单词导呈 ‎⑴教学plate 师出示实物plate,板书并教读。指出a发字母读音，e在词尾不发音并渗透音标教学，进行升降调教学。师把盘子递给一个学生，说pass you a plate,再让学生传给自己，说 Pass me a plate. 让全班同学齐说！ 师再把盘子递给一个学生教会学生说：Can I help you? 师可释意。并回答Yes, pass me a plate, please!然后把学生分成两大组，对话操练。‎ ‎⑵教学knife ‎ 师出示实物，板书并教读knife,指出“i”发「ai」,词尾e不发音，升降调教学，动作演示并说：Cut with the knife ,然后师生齐做动作齐说指令，渗透Let’s do 教学。‎ ‎⑶教学spoon, fork,用教学knife 的方法教学 spoon, fork 并渗透Let’s do 教学。‎ ‎⑷教学chopsticks 出示实物，板书chopsticks分音节教学，指出筷子常用复数形式，渗透use the chopsticks.‎ ‎2..听读正音 ‎3.合作共建，‎ Step3 Practice ‎1．看口型猜单词 ‎2．找朋友：两组同学，一组拿图片，一组拿词卡，看谁找的又对又快。‎ ‎3．Let’s do ‎⑴听录音，观察图片。‎ ‎⑵听录音，做动作。‎ ‎⑶听录音，边说边做。‎ ‎⑷小组内操练。‎ Step4 Production 猜一猜，以下朋友会用什么餐具？‎ 师出示：Sarah, Amy, Mike, ChenJie , ZhangReny的图片（或让学生看课本前面的人物图），‎ Good to know:师简要介绍有关西餐甜点的小知识。‎ Step5 Progress ‎1、 配套P36（一、二）‎ ‎2、 小结：总结本课主要内容。‎ ‎3、 Homework：用我们学过的餐具组成一幅图，并说一说，相信你一定做得很棒！‎ 四上U5B2（对话课）‎ 教学内容：B Let’s talk Let’s chant ‎ ‎ 我的设计 教学目标：‎ 能力知识目标：‎ ‎1、能听懂、会说I can use chopsticks.Let’s me try ,Help yourself. Let me show you. Mm……Yummy.I like Chinese food,.we had a good time .See you tomorrow .Good night.‎ ‎2、 听懂指示语，并按照指令做出相应动作，‎ 情感、策略、文化目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。了解中西方餐饮文化方面的差异。‎ 教学重点：能听懂、会说 Let’s talk 中对话。‎ 教学难点：能听懂、会说：I can use chopsticks, Help yourself.‎ 课前准备：1.师准备 盘子、叉子、刀、汤匙、筷子等实物。‎ ‎2.师准备录音机，磁带、教学挂图。‎ ‎3.学生准备餐具词卡。‎ 教学过程：‎ Step1 Preparation ‎1、Sing a song“What would you like?”‎ ‎2、词卡复习 plate, knife, chopsticks, spoon, fork.‎ ‎3、听录音，齐做P61，Let’s do Step2 Presentation ‎1.师手指教学挂图，说：look! Dinner is ready, what would you like for dinner? 再问：Do you like Chinese food or English food? 然后板书并领读：I like Chinese food ,It’s yummy.‎ 师进一步说：Help yourself! 并板书教读。‎ ‎2.师出示刀叉，说：I can use the fork and knife, Let me show you, Can you use the fork and knife?帮助学生回答，然后板书并读：I can use the fork and knife / chopsticks. Let me show you , /Let me try.‎ ‎3.晚餐结束时，我们可以说we had a good time ,Good night, see you tomorrow,师板书并齐读。‎ Step3 Practice ‎1.听音答题 把听到的句子选出来，师检查答案并释义：‎ ‎⑴Help yourself.‎ ‎⑵We had a good time.‎ ‎⑶See you tomorrow.‎ ‎2、听音正音 跟读对话，纠正发音 ‎3.合作共建 四人一组分角色朗读课文，必要时请老师指导。‎ ‎4.表演展示 请学生用恰当的语音语调表演对话。读的最流畅的一组获胜。‎ Let’s chant ：先让学生观察图片，说出英语名称，用Pass me 分别说出句子。师再放录音，跟录音齐说。‎ Step4 Production 小组内试着编一组新对话，用本课会餐时的语言材料。‎ Step5 Progress ‎1、小结：总结本课主要内容。‎ ‎2、配套P37，Listen and number。‎ ‎（ ）I like Chinese food.‎ ‎（ ）We had a good time.‎ ‎（ ）Let me try.‎ ‎( ) I can use chopsticks.‎ ‎（ ）Let me show you.‎ ‎3..Read and choose.‎ ‎⑴A ： ? B： Thank you .‎ ‎⑵A ： ? B： Me too.‎ ‎⑶A ： ? B： Good night.‎ ‎⑷A ： ? B： ok, Here you are.‎ A. Pass me the Chopsticks. I like Chinese food.‎ B. I like Chinese food.‎ C. Help yourself.‎ D. Good night.‎ ‎3．HW: 听录音，读熟对话。‎ 四上U5B3(读写课)‎ 教学内容：B Read and write C Let’s check 我的设计 ‎ 教学目标：‎ 能力知识目标：‎ ‎1、 掌握单词 rice, chicken fish,‎ ‎2、 能听懂：What would you like for dinner?‎ 情感、策略、文化目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。‎ 教学重点：四个四会单词拼读。‎ 教学难点：四个四会单词拼读。‎ 课前准备：师准备带有四线格的图片，学生准备词卡，图片。‎ 教学过程：‎ Step 1 Preparation ‎1、 Sing a song “What would you like?”‎ ‎2、 P62 Let’s chant.‎ ‎3、 让学生分组分角色表演对话。‎ Step 2 Presentation ‎1、 师接着上一环节出示图片，问：Would you like rice? Can you spell rice?‎ 师出示词卡并贴在黑板上，齐拼读、个别拼读，进一步问学生，what would you like for dinner?引导学生齐说：I’d like some rice.‎ ‎2. 同样方法教学 beef, fish, chicken.‎ ‎3. 听读正音 ‎4. 合作共建 Step 3 Practice Read and say ‎1、 Ask and answer in pairs.‎ S1: What would you like for dinner?‎ S2: I’d like some chicken, c-h-i-c-k-e-n.‎ ‎2、 Write down the words, copy them five times.‎ ‎3、 组内比赛记单词。‎ Write and say ‎1.让学生自己做，师解释You can’t eat so much.“你不能吃这么多”‎ ‎2.师检查学生做的情况 ‎3.齐读 ‎4.合上课本，手拿图片，比赛谁说的熟练。‎ Step 4 Production ‎1、Make a survey:小组内一人扮记者，调查组内同学。用What would you like for dinner? I’d like……作答。‎ ‎2、Let’s check P23 第一遍只听不选，第二遍边听边选，第三遍检查。‎ Step5 Progress 小结：让学生总结，老师补充。‎ ‎ 配套：P38‎ ‎1、listen and write ‎(1) chicken ②fish ③rice ④ beef ‎2、Read and write A：What would you like for dinner?‎ B：I’d like some 鸡蛋图 A：Can I have some , please. 一碗大米图。‎ B：Sure ,Here you are.‎ A：Would you like some ? 牛肉图 B：Yes ,please.‎ A：I’d like some 。 鱼图 B：OK.Here you are.‎ Homework：‎ ‎1、抄写四会单词五遍，试着默写一遍。‎ ‎2、把Write and say 部分,熟读并自己表达出来。‎ ‎ ‎ ‎ ‎