四年级数学上册教案-3用量角器量角2-人教版 2页

课题名称 第三单元《角的度量》 第 4 课时《用量角器画角》 教学目标 准确画出指定度数的角。 重难点分析 重点分析 用量角器画出指定度数的角是小学数学中重要的作图技能。 难点分析 学生在画角时由于作图能力比较弱，运用量角器画角时找不到正确的位置。 教学方法 1.通过直观演示和教师讲解的方式教学画角的方法。 2.引导学生归纳画法，总结提升。 教学环节 教学过程 导入 一、合作探究，认识量角器 1、用什么量角的大小呢？（介绍量角器） 把一个半圆平均分成 180 份，每份所对应的角就是 1 度的角。量角器中心的点——中心点。中心 点的左右两侧各有一条水平的线，这条线叫做 0 刻度线。量角器上有两条 0 刻度线，右边的 0 刻度线 读的是内圈上的刻度，左边的 0 刻度线读的是外圈上的刻度。 2、出示 30°的角，学生度量。 知识讲解 （难点突破） 二、尝试体验、探究新知 师：接下来老师和同学们一起在实践活动中掌握画角的技能。 活动 1：画出 60°的角。（生先尝试，再汇报交流，师小结画法。） 1、先画一条射线。 2、量角器的中心点与射线的端点重合，0 刻度线与射线重合。 3、在量角器 60°刻度线的地方点一个点。（在这里强调学生： 一定要注意与 0 刻度线重合的一 边指着的是内刻度还是外刻度） 4、以射线的端点为端点，通过刚才点的点，再画一条射线。 5、标上 60°，这样就完成了。 活动 2：请分别画出 75°和 105°的角，比一比在画它们的时候有什么不同。 先让学生自己先画，师巡视检查并小结。 课件演示：75°和 105°的角的画法，并再次强调：量角器上有内外两圈刻度，究竟看哪一圈，主 要取决于 0 度刻度线，当先画的那条射线是与内圈的 0 刻度线重合，那么找点时就应该在内圈找所要 画的角刻度线；如果先画的那条射线是与外圈的 0 刻度线重合，那么找点时就应该在外圈找所要画的 角刻度线。 三、归纳总结、掌握画法 先让学生说说用量角器画角的方法，再归纳总结。 画角的要点：一画线，二重合，三找点，四连线，五标记，六检查。 一画线——指画出一条射线; 二重合——指射线的端点与量角器的中心重合，零刻度线与射线重合; 三找点——指在量角器上找到指定的刻度，这里要注意弄清是看量角器的内圈刻度还是外圈刻度; 四连线——指以射线的端点为端点，通过刚才找到的点，画出另一条射线; 五标记——指画完后在角上标上符号，写出度数。 六检查——指用量角器量一量我们所画的角是不是指定的度数，看看角上作了标记没有。 课堂练习 （难点巩固） 1、练一练：给出两个不同方向的射线，让学生分别画出 70°和 100°的角，比一比它们的画法有什么 不同。（70°和 100°的刻度在同一条直线上，所以必须注意从 0 刻度开始数。） 2、出示三组量角图片，判断是否正确。 小结 1、你有什么收获？ 2、画角有什么地方需要注意？ 教师强调：因为角是由两条射线和一个顶点组成的，所以在连线时，不能两点相连，而要超过一点或 不连到那一点。