部编版三年级上册语文第十七课《 古诗三首》教案 (28) 5页

‎《望洞庭》教学设计 教学目标 ‎１、知识与技能目标：‎ ‎⑴　认识“螺”，掌握“庭、螺、潭”3个生字。‎ ‎　⑵　有感情地朗读古诗，背诵课文，默写古诗。‎ ‎２、过程与方法目标：‎ ‎⑴　继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。‎ ‎⑵　理解诗句的意思，想象诗歌的意境。‎ ‎⑶　学习通过查阅工具书了解相关资料理解诗句意思。‎ ‎３、情感态度与价值观目标：‎ 感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。‎ 教学重点:‎ 理解诗句意思  感受诗的意境。‎ 教学难点;‎ 感受奇特的想象和形象的比喻。‎ 教学准备 ‎１、学生准备：搜集有关山水风光的古诗词及名句、工具书。‎ ‎２、教师准备：图片  flash朗读视频  ppt课件 教学时间：一课时 教学过程 一、创设意境板题导入 ‎1、同学们，今天，我们一起去洞庭湖走一走，板书：洞庭 ‎2、课件出示洞庭湖的图片资料。‎ 结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。‎ ‎（洞庭湖古称“云梦泽”，为我国第二大淡水湖，号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色，鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同，一日之中变化万千。著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。）‎ ‎3、多媒体出示洞庭湖秋月图。‎ 师：你看到了什么景象？‎ 师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？‎ ‎（月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空、波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。）‎ ‎4、引出课题 ‎（洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！）‎ 多媒体播放配乐朗诵，师将课题补充完整。‎ 二、自读理解想象画面 ‎（一）自读自悟 ‎1、读准字音 读通诗句 ‎ 检查自学效果，正音：庭、潭、螺、（课件指导书写“螺”）‎ ‎2、再读思考 初步感受 ‎ 诗人描写的是什么情况下的洞庭湖景色？‎ ‎（月下风平浪静时的洞庭湖景色。）‎ 诗人看到了那些景物？联想到了什么？‎ ‎（二）指导理解 ‎1、教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。” （多媒体出示）‎ 学习：“湖光秋月两相和”。 ‎ 你读出时间了吗？（秋天的夜晚：“秋月”）‎ 结合看插图说说你看到到的那些景物了？ ‎ 和：和谐、协调。‎ 学习：“潭面无风镜未磨” ‎ 这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？‎ ‎（把“潭面”比作“铜镜”）‎ 这铜镜还没有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。为什么？‎ 潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。‎ 镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。（图片出示，介绍铜镜） ‎ 你能把你感受到的美景介绍给大家听吗？‎ 师：谁能美美地把这两句诗读好？‎ ‎2、学习“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（多媒体出示）‎ 遥望：远望。‎ 图片出示君山，师简介君山的传说。‎ ‎（君山风景秀丽，它是洞庭湖上的一个孤岛，岛上有72个大小山峰，相传4000年前，舜帝南巡，他的两个妃子娥皇、女英追之不及，攀竹痛哭，眼泪滴在竹上，变成斑竹。后来两妃死于山上，后人建成有二妃墓。二人也叫湘妃、湘君，为了纪念湘君，就把洞庭山改为君山了。君山现有古迹二妃墓 、湘妃庙、柳毅井、飞来钟等。）‎ 诗中的“白银盘”指什么？“一青螺”呢？闭上眼睛，边读边想象，感受洞庭山水美景。‎ 再看插图，说说感受。‎ 师：这句诗中，诗人以奇特的想象、确切的比喻描绘了洞庭山水，你读出来了吗？‎ 师：闭上眼睛，听老师朗诵，你能想象出这样的景色吗？ ‎ 三、朗读诗句 体验诗情 ‎1、播放音频，学生倾听。‎ 师：这首诗意境很美，让我们一起来美美地吟诵吧！‎ ‎2、想想这首诗表达了诗人怎样的思想感情？是怎样表达的？‎ ‎3、补充介绍有关洞庭湖的诗句。‎ 孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”‎ 杜甫：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”‎ ‎ 临洞庭湖赠张丞相 ‎ 孟浩然 ‎ 八月湖水平， 涵虚混太清。 ‎ 气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。 ‎ 欲济无舟楫， 端居耻圣明。 ‎ 坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。‎ 登岳阳楼 ‎ 唐• 杜甫 ‎ 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 ‎ 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 ‎ 亲朋无一字，老病有孤舟。 ‎ 戎马关山北，凭轩涕泗流。‎ 四、布置作业总结延伸：‎ ‎1、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。‎ ‎2、读背有关山水风光的诗句及名句。‎