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  • 2021-11-20 发布

部编人教版语文四年级上册-6 蝙蝠和雷达-说课稿

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【说课稿】 《蝙蝠与雷达》说课稿 一、教材简析 《蝙蝠和雷达》是义务教育课程标准实验教科书语文第八册第三组的一篇 讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因, 并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章 叙述思路清晰,逻辑性强,激发了学生热爱科学,乐于观察和探究的兴趣,同 时使学生体会到文章用词的准确性,在语言文字上有实实在在的收获。 二、说教学目标及重难点 为了落实新课程要求,尊重四年级学生的年龄特点和认识水平,切实提高 阅读教学的有效性,我将本课教学目标设计如下: 1.精读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的 联系。 2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。 教学重难点: 教学重点是:教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。 是如何发现了这个谜,又是如何解开这个谜的,科学家又如何仿生创造而为人 类造福的。 教学难点是:对蝙蝠利用超生波导飞,飞机的雷达导航的工作原理,只是 文字表述,总是比较抽象,宜用电教手段,实施直观教学,使抽象的原理讲述 变成直观的形象演示。 三、说教法与学法 为了抓重点、破难点,我采用了这样的教法:借助多媒体实施直观教学, 使抽象的原理变成直观的形象演示,积极采用自主学习与合作探究相结合的教 学方式。我在教法中渗透的学法是,让学生参与语文的实践活动,亲身体验语 言,感受语言,进行听说读写的训练。 四、说教学流程 (一)创设情境,激发兴趣。利用直观形象的课件,让学生对课文内容有了 更清楚的感观认识。 (二)围绕中心句让学生质疑、解疑、合作、探究。 1.围绕中心句提出问题。 2.让学生以小组的形式去探究科学家进行的三次不同的试验。 3.抓住重点词“配合起来”展开教学。不仅让学生通过学习理解意思,更 重要的是,让学生在品词析句的过程中体会科学家用词的严谨、准确,认识到 在以后的读书、写作过程中“准确用词”的重要性。 4.抓住重点段落进行朗读训练,提高学生的语文素养。 5.让学生带着问题走出课堂,所以我在结束新课时,让学生查阅、收集更 多关于仿生学的资料。 五、说板书设计 板书是一节课重点内容的缩影,教育部课改专家余文森教授认为:“有效 的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神。”在教学过程中,我采取 边总结学生发言,边板书的方式记录板书。中间的板书体现了学生对课文的理 解、要点的把握,而右的副板书则体现了本节课学生质疑、解疑的过程。同时, 大胆地鼓励学生创意板书,发挥他们的想象。这样简洁生动、形象直观的板书 就形成了。