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- 2021-11-20 发布
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一、教学目标
1、在看图讲故事、看图回答问题和测量活动中,感受在两点间的所有连线中线段最短。
2、知道两点间的距离,会测量两点间的距离。
3、感受生活中处处有数学,增强学习数学的兴趣。
二、教学重点
知道两点间的距离,会测量两点间的距离。
三、教学难点
感受在两点间的所有连线中线段最短。
四、教学具准备
多媒体课件、直尺(三角板)
五、教学过程:
(一)创设情景,引入新课
同学们,在班级擂台赛中,我们班以大比分遥遥领先,这充分说明了你们都是非常优秀的孩子,相信大家今天这节课,大家表现一定会更好,你们说呢?好,我先考考你!
(课件出示:复习直线、射线、线段的复习题)
(二)故事呈现,探究新知
1、同学们,散步是一种非常好的健身运动。老师这里有一幅散步图,请看!多美的一幅图呀!谁愿意用自己的语言来讲一讲图中的故事?
(课件出示:书中主人和小狗散步图)
学生讲故事。
2、你们的故事很精彩,从主人和小狗走路中,你发现了那些数学问题?
学生回答。
3、大家说的很对,小狗走的是直的路线,比较近,看来这只小狗很聪明!
(三)看图回答问题
(课件出示:小明和学校路线图)
1、同学们仔细观察这幅图,谁说一说你从中看到了那些信息?
学生回答自己观察到的信息。
2、你观察的很仔细,请给大家指一指这三条路。你估计小明上学会走那条路?为什么?
学生回答时,说走哪条路都可以,只要说出理由就行!
3、同学们说的都很有道理,小明走哪条路的时候都有,但是如果快迟到了,你们说,他会选择哪条路,为什么?
学生回答时,会总结出:走中间的路线,因为比较近,省时间。
(四)两点间的距离
1、请同学们打开课本36页,估计一下图中三条线哪条最短?每条各有多少厘米?
学生对三条线进行估计,并进行回答。
2、刚才大家估计了线的长度,但是否正确呢?下面就请同学们以小组为单位进行实际测量,再比较。
小组活动:测量三条线的长度,教师进行巡视指导。
3、各组同学测量的非常认真,哪个小组愿意把你们测量的结果和大家交流一下!
学生汇报测量结果。
教师板书:AB(1)= AB(2)= AB(3)=
4、提问:通过测量你发现了什么?(中间这条线最短)
5、说得不错,你们看,中间这条线,是一条什么线?(线段)分别指第一、三条问:它们是线段吗?(不是)它们是弯曲的线,所以我们说,两点之间的所有连线中,( )最短。
学生回答:线段
板书:两点之间的所有连线中,线段最短。
6、同时,两点之间线段的长度,叫做两点间的距离。
7、请指出书中三条线路中的距离。
(五)巩固练习,提高水平
好了,下面到了我们的博士之窗时间了,看看今天小博士给我们带来了哪些题目?
(出示课件:课文中习题)
(六)课堂小结,总结反思
同学们,马上就要下课了,最后请大家从知识、方法和经验的角度,谈一谈你这节课的收获。
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