小学科学苏教版四年级上册第二单元《运动的快慢》教案（2020新版） 5页

‎7.运动的快慢 ‎【教学目标】‎ ‎1、知道能用速度表示物体运动的快慢，速度就是单位时间内通过的距离。‎ ‎2、知道运动的物体具有能量。‎ ‎3、能够测量并计算物体的运动速度。‎ ‎4、能够给不同物体的运动速度排序，了解不同的运动物体有着不同的运动速度。‎ ‎【教学重点】‎ ‎1、运动的快慢用速度表示。‎ ‎2、运动的物体具有能量。‎ ‎【教学难点】测量与计算速度。‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入新课 ‎ 观看百米赛跑视频，谁赢得第一，你是怎么知道的？（播放视频） ‎ 二、讲授新课 ‎（一）速度 ‎1、赛跑时，为什么要设置起点与终点？‎ 明确：‎ 在相同的路程内看谁先到达终点即为胜。‎ ‎2、很多正规比赛由于参赛人数多要分多场进行比赛，不是同场赛跑的运动员怎么比快慢？‎ 明确：‎ 相同的路程，用时少的速度快 ，成绩好。‎ ‎3、讲解 ‎ 通常用速度描述物体运动的快慢。‎ 什么是速度？‎ 速度等于物体在单位时间内通过的路程。‎ 例如，1秒行进了多少米，1 小时行进了多少千米。‎ ‎4、讨论 ‎（1）乌龟和兔子一起赛跑，兔子为什么没获胜？‎ 明确：‎ 兔子睡觉，用的时间比乌龟多，速度慢。‎ 相同距离内，时间短，速度快；时间长，速度慢。‎ ‎（2）羚羊很机敏，会随着猎豹追捕的启动而立刻逃跑，直至被捕到。羚羊和猎豹跑得距离一样吗？所用的时间一样吗？谁的速度快？‎ 明确：‎ 5‎ 相同时间内，距离大，速度快；距离小，速度慢。‎ ‎5、怎么计算速度？‎ 公式：速度=距离÷时间 单位：千米/小时、米/ 秒 注意：单位时间内通过的路程越长，速度越大。‎ ‎（二）测量速度 导入：和同伴相互测一测走路的速度吧。‎ ‎1、活动器材：笔、记录单、秒表、软尺 ‎2、活动要求：‎ ‎①一人用正常的步伐走 5 米，测量用的时间。‎ ‎②另一人用正常的步伐走 5 秒，测量走的路程。 ‎ ‎③你和同伴走路的速度一样大吗？‎ ‎ ‎ ‎3、怎么使用秒表？‎ ‎ ‎ 右手握秒表 拇指控制右键 食指控制左键 ‎【口诀】‎ 右按右停左回零 ‎4、怎么用软尺测量距离？‎ ‎①开始时脚尖对着零刻度线 ‎②行走时贴着软尺走直线 ‎③运动停止后看脚尖所对应的刻度线 ‎5、搜集数据，分析：‎ 每个人的走路速度一样吗？ 我们四年级的学生走路速度大约是多少？‎ 5‎ ‎ ‎ 三、速度排序 指导学生读图 ‎ ‎ ‎（1）能对同层次的物体速度进行分类吗？‎ 明确：‎ 第一行：交通工具的运动速度 第二行：与人相关的运动速度 第三行：自然现象的运动速度 第四行：动物的运动速度 ‎（2）将运动速度按从大到小的顺序排列 要求：‎ 将排序的结果按照从快到慢的顺序用1、2、 3……表示出来。完成活动手册任务。‎ ‎（3）提醒：‎ 5‎ 同一种物体，运动时速度越快，冲击力越大。‎ ‎（四）运动的物体有能量 ‎1、为什么不能从楼梯上快速跑下来？‎ 明确：‎ 运动的物体具有能量，速度越快，能量越大。楼梯上快速奔跑具有很大的能量从而止不住脚步，易冲撞他人带来伤害。‎ ‎2、为什么不能高空抛物？‎ 明确：‎ 高空抛物，越接近地表速度越快，从而能量越大，容易对地表附近的人或物造成伤害，甚者会威胁生命安全。‎ 提醒：‎ 高空抛物不仅是道德上的问题，有的还要受到法律的制裁。‎ ‎（五）课堂练习 ‎（一）填空题 ‎1、通常用______描述物体运动的快慢。‎ ‎2、速度等于物体在 ________ 内通过的路程。‎ ‎3、速度的单位是 _________。‎ ‎4、单位时间内通过的路程越长，_____越大。‎ ‎5、自行车的速度是每小时_______千米。‎ ‎（二）选择题 ‎1、声音在 空气中的速度约为每秒（ ）米。‎ A、340 B、3亿 C、350千米 ‎2、陆地上跑得最快的动物是猎豹2秒内能跑80米，海里游得最快的是旗鱼3秒可游84米，天空中飞得最快的是雨燕1秒能飞48米，动物界运动最快的是（ ）‎ A、猎豹 B、旗鱼 C、雨燕 ‎3、小明的爸爸从家到单位的距离为1千米，最适合他的交通工具是（ ）‎ A、自行车 B、汽车 C、火车 ‎（六）拓展提高 ‎1、阅读文本资料，说说这段资料主要介绍了什么？‎ 自然界中，有些物体的运动速度非常大。例如，声音在空气中的速度约为340 米/ 秒，而光在空气中的速度约为 3 亿米/ 秒。‎ ‎2、有些物体乍看上去似乎不动，其实它们一直在运动。用什么方法判断月亮的移动、树木、指甲的生长？‎ 明确：‎ ‎①根据长出指甲的长短和树木的高矮看出生长运动。‎ 5‎ ‎②以树木或是房屋作为参照物观察月亮是否在运动。 ‎ 三、课堂小结 通过本节课的学习，我们知道能用速度表示物体运动的快慢，速度就是单位时间内通过的距离；知道运动的物体具有能量。在科学探究中，能够测量并计算物体的运动速度，能够给不同物体的运动速度排序，了解不同的运动物体有着不同的运动速度。 ‎ ‎【教学后记】‎ 5‎