三年级下册数学教案－9上学时间 ｜苏教版 (1) 3页

上学时间 教学内容：‎ 三年级下册第102-103页综合实践“上学时间”。‎ 教学目标：‎ 1. 使学生在收集整理分析上学时间数据的活动中，进一步学习收集、记录、整理数据的方法，能把数据汇总并分段整理比较；能根据记录的数据做出“大概”的估计，能根据整理的数据说明所反映的简单事实情况或相关信息。‎ 2. 使学生经历收集整理和汇总比较数据等活动过程，了解调查数据、分析数据是解决相关问题、得出相应结论的重要方法；初步感受在同类活动中产生的数据是不确定的、随机的，但又具有一定的稳定性，体会能从一类数据中发现蕴藏的规律，培养初步的数据分析观念。‎ 3. 使学生积极参与数据的收集整理和汇总活动，体会分析数据并得到结论的乐趣，提高收集整理和分析数据的兴趣，培养认真做事的习惯和实事求是的态度，以及与他人合作交流的品质。 ‎ 教学重、难点：‎ 重点：纪录、讨论一周的上学时间。‎ 难点：感受收集数据是解决问题的重要方法。‎ 教具准备：‎ 1. 学生收集记录5天的上学途中所用的时间；‎ 2. 准备预习单、学习单、AB作业单。‎ 教学过程：‎ 一、谈话引入 ‎1.出示课题（上学时间）提问：同学们，知道今天我们要研究什么吗？‎ 关于“上学时间”我们今天主要研究这两个问题。（出示问题：①花了多长时间？②哪个用的时间长？）‎ 指名回答：你今天上学是什么时候出发的？什么时候到校的？花了多长时间？‎ ‎2.追问：仅仅用今天花的时间回答第一个问题，好吗？每天上 学用的时间一样吗？‎ 引导：每天上学用的时间可能不一样，怎样估计才比较合理呢？（学生可能回答：找出5天中经常出现的时间，或这5天平均每天的时间。）‎ 二、收集数据 ‎1.师：要找出这个时间，我们可以连续记录几天上学途中用的时间，再进行估计。请拿出预习单，展示、交流你收集的数据。‎ ‎2.指名交流后，小组内再互相交流：花了多长时间？指导学生用“我每天上学途中要用的时间大约是（ ）分钟”句子进行表达。‎ 三、汇总讨论 ‎1.再问：和同学比，你用的时间是比较长，还是比较短？（呈现板书：哪个用的时间长？）这样的问题该怎样解决呢？‎ ‎ 引导学生回答：要将所有的数据汇总、整理。‎ ‎2.分小组汇总数据并讨论。 ‎ ‎3.（出示表格）组长将小组内每个同学上学途中用的时间填在下表中，并按要求整理。‎ 姓名 时间/分 姓名 时间/分 姓名 时间/分 姓名 时间/分 时间 ‎5分以下 ‎5-10分 ‎10分以上 人数 学生分组活动，教师巡视指导。‎ ‎4.根据小组记录和整理结果讨论。‎ ‎（1）从表格中你获得了哪些信息？有多少人上学途中用的时间比你多？有多少人用的时间比你少？上学时间和你差不多的有多少人？‎ ‎（2）上学途中用的时间少于5分钟的有多少人？多于10分钟的有多少人？在5-10分钟的有多少人？‎ ‎（3）将你们小组的上学时间从小到大排一排，谁用的时间最短，谁用的时间最长？‎ 学生对照小组表格，汇报答案。‎ ‎5.提问：刚才我们只是在小组里比较，怎样才能知道全班同学中有多少人上学途中用的时间和你差不多？（学生讨论）‎ 引导：需要收集全班同学的数据，用下面的表格将每个小组同学的数据进行汇总。‎ 出示表格，全班汇总。‎ 时间 ‎5分以下 ‎5-10分 ‎10分以上 人数 ‎6.指名汇报答案。从表中你能发现什么？‎ 四、回顾反思 ‎ 通过这次实践活动，你有什么收获？‎ 五、AB作业 ‎ 所有同学完成A类作业，有能力的同学继续完成B类作业。‎ 板书： 上学时间 ‎1.花了多长时间？‎ ‎2.哪个用的时间长？‎