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- 2021-11-20 发布
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第七单元 小数的初步认识
第一课时 认识小数
课题: 认识小数
教学目标 :
1、联系生活实际认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的
实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表
示。
3、能识别小数,会读、会写小数。
教学重难点 :知道小数的实际含义并会读、会写小数。
教学过程 :
一、学前准备
让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些,相邻单位间的进率是多
少。
二、探究新知
1、引入小数。
同学们经常和爸爸妈妈去超市购物,爸爸妈妈到收银台付完钱以后,
售货员就会给他们什么呢?哪些同学把这些收款凭证小票带来了?
你能向大家展示一下吗?
老师这也有一张小票,是小华的妈妈给小华买文具的收款凭证,现在
老师把它做成了标价牌。(展示)
请同学们仔细观察,你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢?怎么
分?
左边这组数是 45、3、18,是我们以前学过的整数。谁还能举出其他
证书的例子?右边这组数有什么特点呢?(数中间都有一个小圆点,
小圆点叫做小数点)像这样的数叫做小数。
今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。(板书题目:认识小数)
2、认识小数。
同学们,你们会读小数吗?(让学生读文具标价牌上的三个小数和学
生拿的凭证小票)
引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。让学生看圆珠笔、铅笔、
橡皮的标价牌,说一说,它们分别表示多少钱。(学生回答,教师板
书)
元 角 分
3 5 0 3 元 5 角
0 5 0 5 角
0 1 5 1 角 5 分
3、学习教材第 92 页例 1.
出示例 1 情境图,让学生观察图意和图中同学们提出的问题。
出示米尺,引出以米为单位的一位小数。
教师提问:把 1 米平均分成 10 份,每份是多少分米?
教师总结:1 米平均分成 10 份,每份是 1 分米,1 分米也就是 10 份
中的 1 份,所以 1 分米也可以表示为 米,还可以写成 0.1 米。
教师提问:3 分米是几分之几米,还可以写成零点几米?(3 分米是
米,还可以写成 0.3 米)
教师指导学生认识以米为单位鹅两位小数。教师指着米尺问:把 1 米
平均分成 100 份,每份是多少厘米?(把 1 米平均分成 100 份,每份
是 1 厘米)那么用分数表示就是 米,也就是 0.01 米。3 厘米是几分
之几米?写成小数是多少米?18 厘米呢?
教师引导学生讨论:王东身高 1 米 30 厘米,写成小数是多少米。(1
米 30 厘米写成小数是 1.30 米或 1.3 米。因为 30 厘米就是 3 分米)
4、完成“做一做”。
请同学们看教材第 92 页的“做一做”,请同学们读题,先说一说题目
的含义再解答。
三、课堂作业新设计
1、教材第 94 页练习二十的第 1、第 3 题。
2、填单位名称
8.37 元=8( )3( )7( )
2.65 米=2( )6( )5( )
0.24 米=2( )4( )
3.40 元=3( )4( )
3、填适当的数。
0.25 米= 米=()厘米
0.73 元= 元=( )元( )角( )分
2.92 米=( )米( )厘米=( )厘米
四、思维训练
按要求涂色。
反思:
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