四年级科学上册第三单元奇妙的声音王国2声音的传播教案苏教版 3页

‎3.2声音的传播 班 级 四年级 科目 科学 教学时数 ‎1课时 课 题 ‎3.2声音的传播 教 学 目 的 和 要 求 ‎1、知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播。‎ ‎2、知道不同物质的传声效果不同。‎ ‎3、能设计声音可以向各个方向传播的实验。‎ 重 点 难 点 ‎ 知道声音的传播需要介质 ‎ 比较物质的传声效果 教 学 方 法 实验探究 教 具 ‎ 制作土电话的材料、视频 实践 活动 检 查 板 书 设 计 ‎3.2声音的传播 声音能在固体、液体、气体中传播 声音的传播需要介质 新课教学过程（教学程序及内容）‎ 学生活动设计 一、导入新课 ‎1、谈话：上节课我们学习了声音产生的原因是因为物体的振动，这节课我们要来研究的是声音是通过什么传播的？‎ 你们是怎么看的呢？‎ ‎（学生会提到通过空气传播。）‎ ‎2、教师视频演示烧瓶中的小铃实验，提醒学生将前后听到的音量进行对比。‎ 方法：先摇一摇烧瓶中的小铃，你听到声音了吗？往烧瓶中加少量水，放在活上烧开，然后将皮管夹紧，再摇小铃，还能听到铃声吗？‎ ‎3、引出问题：固体、液体也能传播声音吗？ ‎ ‎ ‎ ‎ 视频演示 3‎ 二、学习新课：‎ ‎（一）研究固体和液体是否能传播声音 ‎1、那么到底固体和液体能不能传播声音呢？如果可以，传播的效果又如何呢？我们通过下面的活动来进行研究。‎ ‎2、学生活动：隔着沙子、水、空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音。‎ ‎3、提出问题：‎ ‎（1）塑料袋里装什么时听声音效果最好？哪个最不容易听到声音？‎ ‎（2）坐正身体听和把耳朵直接贴在桌面上听，哪个效果更好？‎ ‎（二）探究声音的传播方向 ‎1、提出问题：声音能在从固体、液体、气体中传播，是向什么方向传播的呢？‎ ‎2、学生讨论 ‎3、提问：怎样验证你们的假设 ‎4、学生交流、实验、汇报 ‎5、小结：声音可以向各个方向传播。‎ ‎（三）做“土电话”的活动 ‎1、教师介绍制作方法。让学生知道棉线也可以传播声音（提醒做的时候棉线要拉直。）‎ ‎2、学生制作并使用，交流发现。‎ ‎3、改变线的方向，再试，交流新发现。‎ 三、拓展 ‎1、你能用你学得的知识来解释成语“伏罂而听”吗？‎ ‎2、想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。 ‎ ‎ ‎ ‎ 学生活动 ‎ ‎ 学生讨论 学生制作 土电话 ‎ ‎ 教学反思 3‎ 3‎