部编版四年级上册《观潮》第二课时语文教案 8页

部编版四年级上册《观潮》第二课时语文教案 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.重点学习课文第3、4自然段，引导学生理解重点词句意思，体会感受钱塘江大潮的雄伟与壮观，指导背诵。‎ ‎2.练习有感情地朗读、品读课文，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 ‎ 教具 准备 ‎ 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、复习旧知，导入新知。‎ ‎1.出示词语：（课件出示13）‎ 横贯江面  浩浩荡荡  山崩地裂  漫天卷地  ‎ 霎时  屹立  昂首东望  人声鼎沸 教师：这些词语是描写钱塘江大潮来临场面的成语，让我们根据它们想象一下画面吧！ ‎ ‎2．播放课件中潮来时的声音（课件出示14）‎ 教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）‎ ‎ ‎ ‎【设计意图：课件中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之中，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待。】‎ ‎ ‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、精读课文，深入理解。‎ ‎1．那么潮来之前又是什么景象呢？（板书：潮来前：风平浪静 人山人海）‎ ‎（学习第2自然段段，体会：平静、人山人海）‎ ‎2.深入学习课文3、4自然段，感受钱塘江大潮。‎ ‎（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。‎ ‎（学生边默读，边画批）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。‎ ‎（3）全班交流，深入体会。‎ 教师引导学生体会以下内容：‎ ‎①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。（课件出示15）‎ 教师指导：闷雷的响声是怎么样的？（低沉的）“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？（闷雷滚动）指导读好这句话。‎ 重点体会：人声鼎沸 教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？‎ 学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了 教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好像开了锅的水一样。（课件出示16）‎ 教师总结：潮来时的声音发生了怎样的变化？你从课文中找出来吧！‎ 学生回答，教师板书。（板书：声音：闷雷滚动——越来越大——山崩地裂）（课件出示17）‎ 理解“水天相接”的意思（看图片指出位置）。‎ 看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？（人声鼎沸）指导朗读。（课件出示18）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【设计意图：通过引导学生发挥想象来理解课文内容，感受大潮来临时的壮观景象，体会作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把学生带入了文本当中，实现了与文本的深层次的对话。】‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的水墙，同学们，这时你们的心情怎么样？‎ 指导朗读：带着激动的感情读。‎ 读到这儿，你仿佛看到了什么？‎ 面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜 体会两丈多高的水墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。（课件出示19）‎ ‎　　③比较句子（课件出示20）‎ ɑ浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。‎ B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。‎ C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。‎ ‎（小组讨论：体会潮来时声音之大，形态之壮观。）‎ ‎（板书：形状：一条白线——白色城墙——白色战马）‎ 指导朗读：多精彩的语句呀！我们来比赛，看谁把雄伟的气势给读出来了。要读出潮水越来越有气势的样子。‎ 个人准备后指名读，评价后小组赛读，最后齐读。‎ ‎（4）引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到：（课件出示21）‎ ‎【设计意图：通过句子的对比，让学生充分地品味课文中的精彩语言，感受课文中的精彩描写，从而获得更深层次的体验，并且在不断地朗读比较中，把课文中的语言内化为自己的语言，从而把语言文字的训练真正地落到实处。】‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【设计意图：引导学生阅读其他作家对潮来临时的文字，不仅可以加深学生对课文内容的理解，还可以拓宽学生的阅读视野。】‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【设计意图：播放视频可以让学生直观地感受钱塘江大潮的壮观， ‎ 潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。‎ ‎（自己读，并说说体会到了什么？）‎ ‎（5）播放视频。（课件出示22）（快看，钱塘江大潮来了！）‎ 你有什么新的感受？假如你是一个游人，你会怎样赞叹？‎ 教师：同学们，请闭上眼睛想：成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普普通通的平民百姓，有国家元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看到了这伟大的钱江潮，会发出怎样的赞叹？（教师随机采访学生）‎ ‎（6）教师：是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹。请你把自己的感受送入课文之中再来读一读。‎ ‎（7）同学们，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？（板书：顺序：远—近）‎ ‎3．潮过后，还能称作是奇观吗？‎ ‎（学习第5自然段：重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”等词语）（板书：潮来后：漫天卷地  风号浪吼  恢复平静）‎ 小结：钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。（板书：天下奇观）‎ ‎4.指导背诵。‎ 让每一位学生都有身临其境之感，教师及时地抓住学生情感体验的高峰，引导学生体会不同的人观看钱塘江大潮之后的不同感受，使学生对课文内容地理解进一步深化】‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【设计意图：把第2自然段和第5自然段进行简略处理，可以使学生能找准课文重点，防止学生学习内容过多，抓不住要点。】‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【设计意图：运用填空形式降低学生背诵难度，再结合视频让学生去背诵，大大激发了学生背诵的兴趣。】‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎①教师引入：作者把钱塘江大潮写得雄伟、壮观，有声有色，让人如身临其境，难怪你们喜欢这些句子。可是，我们刚才读句子的时候，把顺序给打乱了。作者写观潮的顺序是怎样的呢？现在我们来完成一个听的练习。我读一段话，请大家听清作者是用哪些词语把这几处描写连接起来的，并把它记下来。（学生每人一张填空练习纸）‎ 午后一点左右，（从远处）传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们惦着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。（过了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮（越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（课件出示23）‎ ‎②教师读句子（包括括号里的词语），学生听后记下词，填在括号里。（指名板书）‎ ‎（出示括号内的词语，校对）。现在我们来看看作者是按什么顺序描写潮水的。‎ ‎（作者由远及近地观察，随时间的推移和潮水位置的改变来描写潮水的变化。）（课件出示24）‎ ‎③引读这段话（教师读括号里面的词，学生读后面的句子）。‎ ‎④画线的部分留下括号里的词，再请学生背诵后面的内容。（机动：学生看书试背）‎ ‎⑤现在我们一边看视频，一边有感情地背诵课文的第3自然段，感受钱江潮的气势。（课件出示25）（如果不会背，可以看看书，会背的站起来背）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课堂小结及拓展延伸 ‎（  ）分钟 ‎ 三、内化语言，拓展延伸。‎ 教师：同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。（课件出示26）（放视频）‎ ‎1.教师：你觉得作为导游应该怎样介绍呢？‎ ‎2.出示小组活动建议：‎ ‎（1）可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。‎ ‎（2）介绍时可以用课文中的语言，也可以加入自己的一些感受或运用资料中的知识，可以一个人介绍，也可以小组成员分工合作进行介绍。‎ ‎（3）介绍的语言要符合导游的身份。‎ ‎3.小组活动，教师巡视。‎ ‎4. 让学生自主选择一个熟悉的景点按照顺序来介绍。‎ 小结：听了你们的刚才介绍，相信一定会有更多的人前往观潮。希望同学们下课以后，继续关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。‎ ‎ 【设计意图：学生再一次变换身份，作为导游来介绍钱塘江大潮，实际上是让学生学以致用，进一步将课文中学到的语言内化，将学到的知识转化为能力，这对学生是一个挑战，同时，也可以激发学生学语文的兴趣，孩子们在愉悦、欢快之中得到了能力上的提高。】‎ ‎ ‎ 板书 内容 ‎  潮来前：风平浪静  人山人海 ‎               顺序：远近 观潮  潮来时   声音：闷雷滚动——越来越大——山崩地裂  天下奇观 形状：一条白线——白色城墙——白色战马 潮来后：漫天卷地  风号浪吼  恢复平静 ‎ ‎ ‎  ‎