部编人教版三年级语文上册教学设计：27手术台就是阵地教学设计（教案） 8页

部编人教版三年级语文上册教学设计 27* 手术台就是阵地 【教学目标】 1.认识“斗、棒”等 13 个生字，正确认读多音字“斗、大”。理解“仍然” 等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备；结合句子练习“陆续”“继续” “连续”，会用“不断”“迅速”造句。 2.培养自学能力。继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理 解词语的能力。 3.培养读的能力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅 读和思考中培养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。 4.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命 危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责， 对同志极端热忱的高尚品质。 5.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。 【教学重点】 理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地， 为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。 【教学难点】 结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。 【教学课时】1 课时 【教学过程】 一、创设情境，引入新课。 1.（课件出示 2）课文摄影插图，同时放激烈的炮声 录音。 2.教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院 紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危， 正在为伤员做手术，他说：“手术台是医生的阵地”（板书： 手术台就是阵地）。（课件出示 1）课文题目。 3.鼓励学生齐读课题后进行质疑，教师板书有价值的 问题。 【设计意图：运用 多媒体课件配上炮 声的录音，让学生 自然而然地进入那 个炮火连天的战争 年代，有效地吸引 4.请同学们认真地阅读课文，到课文中去寻找问题的 答案。 二、阅读课文，探究初成。 1.学生用自己喜欢的方式读课文，自学生字新词。（注 意读准生字字音，画出本课的生字词，画出自然段序号。） 2.检查学生自学情况 （1）指名让学生按小节读课文并纠正读音。 （课件出示 3） dòu bànɡ ēn dài xuè chè xiǎn wǎ lián xùn sù duó miǎo 斗 棒 恩 大 血 撤 险 瓦 帘 迅 速 夺 秒 自由读，指名读。 纠正读音：注意读准平舌音“速”，翘舌音“撤”，前 鼻音“恩、迅”，后鼻音“棒”。 多音字“斗”在“战斗”中读 dòu,还有一个读音“dǒu”, 组词为“斗笠”；“大”在“大夫”中读 dài,还有一个读音 是“dà”，组词为“大小”。 3.识记生字 形近字比较：捧—棒 头—斗 脸—险 吵—秒 讯—迅 熟字加偏旁（部件）：恩：因+心 血：丿+皿 速=束+辶 4.结合前面所提的问题，初步感知课文内容。 （1）知人物：本文写的是把手术台当作阵地的白求恩 大夫的感人事迹。 （2）知情节：抗日战争时期在齐会战斗中，白求恩大 夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我 地坚持为伤员做手术，连续工作 69 个小时。 （3）检查生字词的学习：注意多音字的读音，注意区 分形近和同音字。 5.简介白求恩。 （课件出示 4） 白求恩是加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。我 国的抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的 了学生的注意力。】 【设计意图：从整 体入手，把握文意， 注重学生的情感体 验。学生通过整体 感悟文章内容，边 读边想，实现学生 派遣，率领医疗队到中国解放区，1938 年间到达延安，不 久转赴晋察冀边区工作。他以精湛的医疗技术为中国的抗 日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放 事业做出了卓越贡献。后因抢救伤员感染中毒，于 1939 年 11 月 12 日在河北唐县逝世。 毛泽东在《毛泽东选集》第二卷中写道：一个外国人， 毫不利已的动机，把中国人的的解放事业当作他自己的事 业，这是国际主义精神，这是共产主义精神。白求恩同志 毫无利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责 任，对同志对人民的极端的热忱。白求恩同志是一个医生， 他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系 统中，他的医术是很高明的。 三、 品读感悟，深化认识。 （一）理解课文第一自然段。 1.指名读课文第一自然段，思考：这一段讲了什么？ （了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。） 2.简介齐会战斗。 （课件出示 5） 齐会战斗，是抗日战争时期，八路军第 120 师主力， 在冀中军区部队的协同下，于河北省河间县齐会地区，对 日军进行的歼灭战。战后，中共中央机关报《新中华报》 发表社论，庆祝齐会战斗的重大胜利，称贺龙”是抗日前 线的民族英雄”。蒋介石也发来慰勉电，称“贺师长杀敌致 果，奋不顾身，殊堪嘉奖”。 3.齐读第一自然段。 （二）理解第二自然段。 1.（课件出示 6）“突然，几发炮弹落在小庙前的空 [kòng]地上。硝（xiāo）烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾 淹没了。”几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢 救伤员的？（板书：弹落庙前） 2.学生自由读课文第二自然段，一边读一边思考。 与文本的对话。】 3.全班交流。 （1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？（说 明小庙离战场非常近，离战场近有利于及时救治伤员，但 白求恩工作环境非常危险。） （2）炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？（生答师相 机板书：炮弹落在小庙前有可能造成小庙坍塌，人员伤亡。） （板书：小庙） （3）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？ （课件出示 7） 白求恩仍然镇定．．．．地站在手术台旁。他接过助手递过来 的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子 里。 引导学生抓住“仍然”“镇定”理解。“仍然”是什么 意思？结合上文怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤 员动手术两天两夜没休息，现在环境更危险了，他还是那 样工作。意在教给学生联系上下文理解词语的方法。）哪个 词可以说明白求恩在镇定的做手术？（敏捷）（板书： 敏 捷） （4）完整地口答几发炮弹落在小庙前的空地上，白求 恩是怎样抢救伤员的？ （白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的 镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。） （5）朗读。指导朗读把危险形势的词语读急促些，怎 样工作的重点词语读得重一些。教师范读，学生练读，体 会白求恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱 的高尚品质。 （6）写法交流：这一自然没有几句话？重点写了哪两 方面的意思？（教师提示方法帮助学生概括：炮弹落在小 庙前的空地上白求恩仍镇定地为伤员做手术。）（板书：弹 落庙前：镇定 ） （三）学习课文第三自然段。 【设计意图：抓住 关键词句引导学生 理解课文，启发学 生的思维，培养学 生从文中找信息的 能力。】 1.战斗非常激烈，形势万分危急，卫生部长传达师长 让白求恩撤离的决定时，白求恩是怎么说的？怎么做的？ （自读课文，圈画批注，互相交流） 2.（课件出示 8） 白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至 于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说： “白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的 需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是 医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开 自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路 军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做 手术。 （1）讨论什么是“沉思”？白求恩此时沉思什么？ （2）白求恩沉思后是怎样决定的？说明了什么？ （3）白求恩为什么“要和战士们在一起，不能离开”？ 3.指名读白求恩说的话，（课件出示 9）重点句： 谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士 们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部 长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们 的客人。 （1）讨论这一段有几句话？每句话的意思？ 共四句话。第 1 句说感谢师长的关心；第 2 句肯定地 说手术台是医生的阵地；第 3 句说战士们没有离开他们的 阵地，“我”不能离开自己的阵地；第 4 句说“我”不是客 人，是一名八路军战士，不必优待“我”、照顾“我”。 （2）理解第二句话，判断句子意思：A 手术台就是打 仗的阵地。B 抢救伤员就是打仗。C 可以看出白求恩把抢救 伤员当作打仗，把手术台比作打仗的阵地。 （3）理解第四句话“我是一名八路军战士，不是你们 的客人。” 引导学生弄清楚：白求恩大夫是不是八路军战士？他 不是八路军的战士，但为什么说自己是“八路军战士，不 是“客人”？（表达了白求恩把自己当作一名中国的八路 军战士，把中国人民的事业当作自己的事业，是一名对工 作极端热忱的共产主义战士。） 4.小结：敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围 爆炸。白求恩不顾部长的恳求，坚决不离开手术台，就像 一名八路军战士坚决不离开自己的阵地一样，低下头，继 续给伤员做手术。（板书：周围爆炸 继续手术） 5.感情朗读，读出白求恩临危不惧的坚定语气，从中 体会白求恩同志以中国人民的友好情谊和对工作的极端热 忱。 （四）理解第四自然段。 1.火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？ 2.学生默读第四自然段，独立思考问题，把自己的想 法在小组内交流，然后全班交流。（引导学生抓住“落下瓦 片”“门口布帘烧着，火苗向手术台扑来”“仍然”“争分夺 秒”等词语深入理解。） 3.教师小结：挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台 扑过来。眼看要危及到白求恩的生命，在这严峻的环境形 势下，白求恩一心只想着加快手术的速度，尽可能地在短 时间里抢救更多的伤员。进一步体现了他把伤员看得比自 己更重要，突出了白求恩坚守阵地的精神。说明了白求恩 对自己的工作极端负责任的优秀品质。（板书：火苗扑来： 争分夺秒） 4．指导学生感情朗读。 （五）理解第五自然段。 1．（课件出示 10） 齐会战斗进行了三天三夜．．．．，胜利结束了。白求恩大夫 在手术台旁，连续．．工作了六十九个小时．．．．．．。 指名朗读，交流：这一段有几句话，每句写什么？连 续工作了 69 个小时说明了什么？ 2.（课件出示 11）课文插图，联系课文内容说一说白 求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时 的？（引导学生合理的想象，具体地说说白求恩当时抢救 伤员的语言、动作、神态等。） （六）结合课文内容，具体说说对“手术台就是阵地” 这句话的理解。 在齐会战斗中，白求恩在离火线不远的小庙里为伤员 做手术，在环境越来越危险，气氛越来越紧张，师卫生部 长紧急地催促下，白求恩仍然镇静地为伤员做手术，丝毫 不顾及个人的安危，他把自己的手术台当作了战士打仗的 阵地，一直争分夺秒地抢救伤员，工作了 69 个小时。三天 三夜不下手术台，把手术台当作了阵地。 （七）有感情地朗读全文。 1.（课件出示 12）课文插图。 2.学生感情朗读。 三、归纳全文，读懂课文。 1.（课件出示 13） （1）当几发炮弹落在小庙前的空地上时， 。 （2）当炮弹不断地周围爆炸时， 。 （3）当火苗向手术台扑过来时， 。 鼓励学生根据课文内容将句子补充完整。 2.（课件出示 14） 突然，几发炮弹落在小庙前的空[kòng]地上。硝（xi āo）烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。 敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。 一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多 瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。 引导交流：这些有关环境的描写说明了什么？（清楚 地告诉我们，白求恩大夫在战火纷飞的危急时刻临危不惧， 忠于职守，充分表现出他对工作极端负责和对同志极端热 忱。） 【设计意图：总结 全文，学习环境描 写的作用。学会景 物描写的作用。】 加深理解：环境和气氛的三次变化的描写与突出思想 品质有什么关系？（意在衬托白求恩大夫思想品质的高尚， 使文章内容更加生动感人。） 【板书设计】 手术台就是阵地 小庙——手术台——阵地 弹落庙前——镇定 敏捷 周围爆炸——继续手术 连续工作 69 个小时 火苗扑来——争分夺秒