【精品备课】三年级上册语文教案-25 掌声-人教部编版 6页

3.25《掌声》 教学目标 1. 会认本课要求认识的“落、势”等 12 个生字，会写本课要求 会写的“掌、班”等 13 个生字。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的内心情感。 3. 理解课文内容，指导人与人之间需要关心、鼓励。 教学重点 1. 学习生字，新词。 2. 感受英子在掌声前后的变化。 教学难点 体会英子的心理变化。 教学准备 生字卡、多媒体课件 学生预习课文 课时安排 2 课时 第一课时 教学过程[来源:Zxxk.Com] 一、 谈话导入[来源:Zxxk.Com] 童年就像一个七彩的梦，那美丽的梦境里有象征生命活力的红色， 有充满生机活力的绿色，有预示收获的黄色，有充满幻想的紫 色......你的童年有一个怎样的梦想？ 教师深情导入：有一个和你们一样爱做梦的女孩叫英子，残酷的 病魔带走了她健全的肢体，折断了她梦想的翅膀......同学们，下 面让我们走进课文，走近英子。[来源:学科网 ZXXK] 二、 初读课文，感知内容。 1.学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字 借助拼音多读几遍，把句子读通顺。 2.学生二读课文（和同桌合作读），可以每人读一自然段，互相 指正读错的地方。 3.学生三读课文（指名读或开火车读），读后请学生进行评价评 价，指出优点不足。 4.学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么 事？ 三、 精读课文，体会人物的变化。 1. 课件出示第 1 自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你 留下什么印象。 2. 课件出示课文第 4 自然段内容，指名读，读后让学生说说这时 的英子又给你留下什么印象。（联系第一自然段，理解“忧郁” 的意思） 3. 学生有感情地朗读第 1 和第 4 两个自然段。 4. 课文读到这儿，你有什么疑问呢？ 引导学生提出：英子为什么会有这么大的变化呢？ 这个问题提出来以后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。 四、 指导认字和写字。 1. 生字卡出示本课生字。 2. 请大家用自己喜欢的方式来认读本课要求认识的字。 3. 引导学生观察要求会写的字。 教师重点指导“掌、离、晃、烈、勇”这 5 个上下结构的字的写 法，教师在黑板上范写给学生看。 4. 学生练习书写 13 个生字，教师巡视指导。 五、 拓展活动 学生课下收集反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。 板书设计 掌声 掌 班 默 离 腿 轮 投 刚 调 摇 晃 烈 勇 第二课时 一、复习导入 上节课同学们提出了一个什么问题呢？（英子为什么会有这么大 变化呢） 二、精讲课文 1. 请同学们自己读课文，画出描写英子神态、动作的句子。 2. 分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。 3. 指导朗读 （1）上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是 默默地坐在教室的一角。 通过讨论让学生明白：英子因为身有残疾非常自卑。 练习朗读，体会英子自卑的心理。 （2）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落， 英子立刻把头低了下去。 讨论：英子为什么立刻把头低了下去？ （体会英子自卑的心理） （3）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 讨论：让学生明白：“犹豫”“慢吞吞”是英子不愿意让人看到她 走路的样子。“眼圈红红的”是英子觉得自尊心受到了伤害。 练习朗读，体会影子复杂的心理变化。 （4）在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。[来源:学科网 ZXXK] 讨论，让学生明白：同学们的掌声使英子感受到了大家的关心和 鼓励，她感动得流泪了。 练习朗读，体会英子感激的心情。 （5）英子向大家深深地鞠了一躬，然后在掌声里一摇一晃地走 下了讲台。 讨论，让学生明白：英子深鞠一躬是感谢同学们再次的热情鼓励。 （6）她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同 学们教他跳舞。 思考：英子为什么会有这些变化？ （掌声给了英子极大地鼓励，使英子鼓起勇气微笑面对生活。） 三、拓展延伸，加深认识。[来源:学科网 ZXXK] 1. 课件出示：英子信的内容：“我永远不会忘记那掌声，因为它 使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励， 使我鼓起勇气微笑面对生活。” （1）齐读 （2）联系全文谈谈自己的理解。 2. 生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌 声吗？当时又是怎么想的呢？ 3. 学了课文，又谈了那么多，你还想对自己或别人说些什么呢？ 四、交流收集名言，背诵积累。 1. 你收集到了哪些有关反映人与人之间相互尊重，关爱的名言或 谚语呢？ 2. 组织学生交流。 3. 请大家读读背背这些名言或谚语。 五、实践活动。 假如你的一个好朋友考试的不好，他很难过，请你写一两句话鼓 励他。（学会赞美别人） 板书设计 掌声 英子 默默地 快乐 早早地 掌声 说笑 最后 跳舞 不愿意 鼓励、尊重 有勇气