部编版三年级上册语文《 去年的树》课件 (4) 16页

8 去年的树 统编教材三年级上册第三单元 8 去年的树 1. 读准字音，读通句子，自学生字和词语。 2. 思考：课文讲了树和鸟儿之间的一件什么事？ 自读课文 融化 离开 剩下 告诉 锯木 伐木 点燃 斧子 山谷 火柴 灯火 原野 煤油灯 动词 名词 剩 锯 燃 斧 煤油灯 形声字： 声旁表音、形旁表义 融化 熔化 溶化 课文讲了树和鸟儿之间的一件什么事？ 我读懂了： 。 我的疑问： ？ 交流卡 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 天天 天天 “再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。” “好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 一定 “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答： “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 她问大门： “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说： “树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” 鸟儿问女孩： “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说： “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” “ 立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ ”鸟儿问树根。 树根回答： “ 伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。 ” 她问大门： “ 门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？ ” 大门回答说： “ 树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。 ” 鸟儿问女孩： “ 小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？ ” 小女孩回答说： “ 火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。 ” “ 立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ ”鸟儿（ ）问树根。 她（ ）问大门： “ 门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？ ” 鸟儿（ ）问女孩： “ 小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？ ” 展开想象，练写提示语 “好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” “再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。” “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” 演一演 鸟儿为了去年的承诺，一路飞回来寻找大树，她要飞过峡谷，飞过河流 ...... 它会遇到哪些困难呢？ 想象说话 “再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。” “好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 去年的约定 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。 看 看 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想 ...... 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想 ...... 小练笔 我会写 左右 结构 上下 结构 左宽右窄 左窄右宽 1. 把这个故事讲给家人听，结合“交流卡”和他们交流你的感受。 2. 阅读《白蝴蝶》，发挥想象，试着给它补充一个结尾。 布置作业 （一）语文知识 “童话”一词在《辞海》中的解释为“儿童文学的一种，经过想象、幻想和夸张来塑造人物形象，反应生活，增进儿童性格的的成长。”童话语言通俗生动，故事情节离奇曲折，往往采用拟人的方法赋予整个大自然生命，使它们人格化。童话可分为两大类，一类是由作家创作的，著名的有丹麦的《安徒生童话》，德国的《豪夫童话》，英国的《王尔德童话》。另一类是在人民群众口头流传，后经人搜索、整理而成的，著名的有《格林童话》。 教学资源链接 （二）作者简介 新美南吉（1913～1943），日本著名儿童文学作家，本名渡边正八，出生于爱知县知多郡半田町。14岁起就开始童谣和童话创作，他的童话语言优美、情节曲折、寓意丰富，多篇被选入中小学课本，代表作有《去年的树》、《小狐狸买手套》、《花木村和盗贼们》、《小狐狸阿权》等。新美南吉擅长以儿童的心理进行创作，被誉为“日本的安徒生”。 教学资源链接