外研版小学英语三年级下册教案2014 67页

外研版小学英语三年级教学工作总结 ‎（2015—2016学年度第一学期）‎ 本学期我担任小学三年级英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正由于如此，我严酷驯服教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的爱好，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的信心，同时培养学生肯定的语感和优异的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，如何创设优异的学习氛围、激发学生的爱好是搞好小学英语教学的主要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：‎ ‎　　一、认真备课、面向全体讲课 ‎　　在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制订好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他老师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地指点学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思惟教育，教育优生帮助后进生。‎ ‎　　二、在课堂教学中 ‎　　第一、在课堂上，认真讲课，运用实物教具、简笔画，情景教学等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习爱好。鼓励学生勇敢质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。‎ ‎　　第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，逐一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，进步了教学质量。‎ ‎　　第三、 在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。‎ ‎　　三、自身的学习 ‎　　鉴于本人在小学英语教学方面没有经验，我抓紧机会向其他教师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、肢体语言。同时多听录音磁带，让本人的语音和语调标准。‎ ‎　　以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在较多的不足，如课堂操作不够，多媒体操作不熟练，尤其是后进生工作，因为客观理由，做的不够，以致于成绩不理想。‎ ‎　　总之，因为自己缺少小学英语教学经验和对学生的实际学习情况不了解，学生本学期的成绩不理想，在往后的教学工作中，我会努力填补本人在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他教师学习，争夺迈上一个新台阶。‎ 外研版小学英语三年级教学工作计划 ‎（2013—2014学年度第二学期）‎ ‎ ‎ 一、教学现状分析 英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣,对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣,不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。‎ 二、教材分析 第二册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。‎ 三、教学目标 通过学习本册教材使学生：‎ ‎1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。‎ ‎2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。‎ ‎3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。‎ ‎4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。‎ ‎5、养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。‎ ‎6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。‎ ‎7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。‎ 四、提高教学质量的措施 ‎1、创造良好的学习气氛；‎ ‎2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；‎ ‎3、合理确定教学要求。 不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。‎ ‎4、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。‎ ‎5、多表扬多鼓励 。‎ ‎6、利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。‎ 五、教学进度 ‎ 第一周: Module 1      Alphabet 2课时 第二周: Module 2      Zoo 2课时 第三周: Module 3      Playground 2课时 第四周: Module 4      Food          2课时 第五周: Module 5      Time          2课时 第六周: Middle  Review         2课时 第七周: Middle  Review       2课时 第八周: Middle  Review      2课时 第九周: Mid-term test     2课时 第十周: Activities  2课时 第十一周: Module 7   Festivals 2课时 第十二周: Module 8   Seasons and Weather 2课时 第十三周: Module 9     Possessions  2课时 ‎ 第十四周: Module 10  Position 2课时 第十五周: Story Time 2课时 第十六周: Review Module  2课时 第十七周：Review Module 2课时 第十八周：Review Module 2课时 第十九周：The final test ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 小学三年级英语下册教案目录 课时 课题 页码 小学三年级英语下册教案目录 课时 课题 页码 ‎ Module 1 Alphabet 题目 Alphabet（字母表）‎ 题材 ‎（主要）‎ 内容 Daming询问Smart老师最喜欢的歌曲是什么，Smart老师回答是英语字母歌，并开始带领全班学习这首歌曲。‎ 教学目标 语言 知识 目标 功能 学习26个英文字母并谈论自己喜欢的东西。‎ 语法 ‎（结构、‎ 句子）‎ 学习并谈论自己喜欢的东西：‎ What’s your favourite song?‎ It’s the ABC song.‎ My favourite toy is a car.‎ 词汇 听 能在听的过程中，从语句中辨别出单词：doll, ship, computer game, car, kite, bear, song, favourite 说 能在句子中正确使用单词：doll, ship, car, song, favourite, toy 读 能在图片提示下，认读单词：toy, doll, ship, car；‎ 能跟录音在语句中正确朗读单词：favourite, song 写 语言 技能 目标 听 能听懂英语字母歌；‎ 能听懂问句What’s your favourite toy/song?和答语。‎ 说 能够就自己最喜欢的玩具进行简单的问与答；‎ 能正确吟唱字母歌；‎ 能跟录音带说唱Unit 2的儿歌。‎ 读 能够按字母表顺序认读26个字母；‎ 能够跟录音带指认课文中有关最喜爱的玩具的表达。‎ 写 学习策略 运用学到的字母表顺序，尝试使用英文字典。‎ 文化意识 适当了解一些英美国家儿童喜爱的玩具。‎ 情感态度 能够尽量合理，主动地介绍自己的喜好。‎ 任务 1. 收集生活中2－3个由字母构成的英文单词，如 TV, CD等；‎ 2. 向朋友介绍自己最喜爱的玩具、颜色、动物等。‎ ‎ ‎ 张北第一小学三年级下册英语教案 总第 1 课时 课题 Unit 1 It’s the ABC Song 课型 新授 个人修改案 教 学 目 标 ‎1、知识技能目标：‎ 能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。‎ ‎2、情感、文化目标：‎ 对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。 ‎ 重点 听说读写26个英文字母。‎ 难点 掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。‎ 一、复习 ‎（一）问候 Sing“Good morning”song and“How are you？”‎ ‎（二）自由会话（D—David，让学生做小先生，以下为David与同学们的对话）‎ Dialogue 1：‎ T：Good moring, what’s your name ？‎ D： Hello，my name is David．D-a-v-i-d．（同时书空）I'm 12．Glad to meet you．‎ 教 学 过 程 Ss：Nice to meet you．‎ D：This is Miss Wang，my English teacher．‎ T：Glad to meet you．‎ Ss：Nice to meet you．‎ Dialogue 2： ‎ D：Look，What's this in English？‎ S1：A cat． ‎ D：Spell it，please．‎ S1：Yes，c-a-t，cat．‎ D：What colour is it？‎ S2：Black．‎ Dislogue 4：‎ D：Let's count from 1 to 30，OK？‎ Ss：OK．‎ ‎（Boys 1，3，5…Girls 2，4，6… Clap hands from 1 to 10．Stamp feet from 11 to 20．Clap hands and stamp feet together from 21to 30．）（拍手跺脚数数）‎ Dialogue 5：‎ D：Let's sing the song“I can say my ABC．”‎ Ss：OK！（Listen to the tape and sing the song．）‎ 二、新授 ‎（一）按字母表顺序听说读写26个字母。‎ ‎1．教师在黑板上写Lesson 1，挂上字母表，让学生逐个认读字母。‎ ‎2．让1号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z，然后对学生说Let's count from 1 to 26．全班看着一个个字母用英文数数。‎ ‎3．高低声朗读（Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice．）‎ ‎4．书写空字母 Listen and show the cards of letters：Bb Dd Ff Gg Jj Qq Nn Rr Un Ww Mm Xx Yy Tt．‎ ‎5．找朋友游戏：带头饰的同学走到教室前说出字母之后将头饰传给别的没有头饰的同学（Play a game of looking for friends．For example，B：A-B-C．Then say G：F-G-H，J：I-J-K，Q：P-Q-R，W：V-W-X．）‎ ‎6．听歌曲，默写字母接力赛，发给每组一张四线格纸，每组学生按字母顺序一人写一个，看哪组写得又快又好，获胜者得红旗。‎ ‎（二）学习单词缩写 ‎1．有些单词可以用他们的缩写形式来写，醒目易懂；‎ ‎2．教给学生记忆单词缩写形式的方法，‎ ‎3．猜谜游戏。‎ ‎（四）巩固（Consolidation）‎ ‎1．游戏：两个学生到黑板上写，其他同学在课堂上写，遇到字母要出来。‎ ‎2．根据字母拼单词做课堂练习。‎ ‎3．加加减减 C（G） O（Q） P（R B） N（W M） E（F） N（V）‎ ‎4．快速认识字母大小写 uv　 WM　 BDP　 ygqp　 sx　 rn　 etc．‎ ‎5．总结（Summary）领读本课的字母。‎ ‎6．教会学生养成良好习惯，边唱歌边传回26个字母卡片。‎ 布置 作业 练习 预习 反思 ‎ ‎ ‎ 张北第一小学三年级下册英语教案 总第 2 课时 ‎ 课题 Unit2 My favourite toy is a car.‎ 课型 新授 个人修改案 教 学 目 标 知识目标：‎ ‎（1）学生理解、会说和认读词汇：toy (computer game, car, ship, doll, kite)‎ ‎（2）学生理解、掌握和运用句型：What’s your favourite toy?‎ ‎ My favourite toy is a … ‎ ‎ MyHerHisItsYour + favourite toy colourissports is a …以及相关的知识。‎ 情感目标：（1）培养学生的表达能力，在语言学习中利用外语交流的能力。‎ ‎ （2）培养学生在学习中竞争意识，表现创新、自我提高的能力。‎ 重点 ‎（1）词汇：toy(computer game, car, ship, doll, kite)‎ ‎（2）句型：What’s your favourite toy?‎ ‎ My favourite toy is a …‎ 难点 His 和 Her、He和His、It和Its的用法.‎ ‎ Step1、Greeting and warming up ‎ (1)Good morning, boys and girls. How are you，today?‎ ‎ (2)Let's read words of last class.‎ ‎ Step 2 .Learning new words.‎ ‎ Song 歌曲 favourite 最喜爱的 toy 玩具 ‎ Car 小汽车 ship 轮船 doll ‎ 教 学 过 程 ‎ 洋娃娃 ‎ ‎ ‎ Step3. presentation and lead in:‎ ‎ Free talk(用汉语与同学们自由交流一下我最喜爱的颜色、水果、玩具、体育项目等。)‎ ‎ Teacher put up pictures about fruits colour toys sports.‎ ‎ ‎ ‎ Ss:apple.(借此引导学生们学习单词favourite，以便呈现句子My favourite toy colourissports is a …‎ ‎ T: Ask students to use this structure to make some sentences,‎ ‎ e.g. 我最喜欢的玩具是洋娃娃。‎ ‎ 我最喜欢的颜色是红色。‎ ‎ 我最喜欢的运动是打篮球.‎ ‎ 我最喜欢的动物是狗。‎ ‎ （教师板书上面句子的正确翻译）‎ ‎ e.g. My favourite toy is a doll.‎ ‎ My favourite colour is red.‎ ‎ My favourite sports is basketball.‎ ‎ My favourite animal is a dog.‎ ‎ Step4. Practice ‎ （1）、示范：My favou rite toy is a … ‎ ‎ What’s your favourite toy? (板书)‎ ‎ （2）、Groups work (用手中的卡片让学生分组对话)‎ 布置 作业 练习 预习 反思 Module 2 Zoo 题目 Zoo（动物园）‎ 题材 ‎（主要）‎ 内容 李先生带Sam, Daming等一群孩子去参观动物园。他们在动物园里见到了大个子动物：老虎、狮子、大象，也见到了小巧可爱的猴子以及胖胖的熊猫。孩子们在动物园度过了愉快的一天。‎ 教学目标 语言 知识 目标 功能 识别动物并描述动物的形态。‎ 语法 ‎（结构、‎ 句子）‎ 能说出动物名称并简单描述它们的形态：‎ It’s a tiger. It’s big.‎ They’re monkeys. They’re small.‎ This monkey is thin. That monkey is fat.‎ 词汇 听 能在听的过程中，从语句中辨别出单词：tall, short, big, small, fat, thin；tiger, lion, elephant, monkey；zoo, tree, they, look at 说 能在句子中正确使用单词：they, monkey, tiger, lion, big, small, fat, thin 读 能跟录音，在语句中正确朗读单词：tiger, monkey, lion；‎ 能在图片提示下，在语句中认读单词：tall, short, big, small, fat, thin 写 语言 技能 目标 听 能听懂动物名称以及描述他们形态的相关表达。‎ 说 能够用英语说出动物的名称并描述其形态；‎ 能跟录音带模仿唱Unit 2的歌曲。‎ 读 能够看图指认所学动物；‎ 能够模仿录音跟读课文中有关描述动物的句子。‎ 写 能正确书写大写字母A, B, C其及小写形式a, b, c。‎ 学习策略 尝试运用所学英语描述所见动物。‎ 文化意识 了解英美国家小朋友饲养宠物，关爱动物的相关信息。‎ 情感态度 热爱大自然，保护好我们的动物朋友。‎ 任务 设计两个有关动物的谜语，让小伙伴来猜猜看你所描述的是哪种动物。‎ 张北第一小学三年级下册英语教案 总第 3 课时 课题 Unit 1 They are monkeys 课型 新授 个人修改案 教 学 目 标 ‎1、语言知识目标（1）能听、说、读、写本节课的词语。‎ ‎（2）能听、说、读本节课的课文内容。 ‎ ‎（3）进一步巩固What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型。‎ ‎2、语言技能目标 ‎（1）能用所学的知识描述不同动物名称及其特征。‎ ‎（2）学生通过学习，能流利朗读和背诵课文。‎ ‎3、学习策略目标 通过玩游戏、猜动物和小组合作等方式，完成本节课的学习。‎ ‎4、情感态度目标 变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。‎ 重点 词汇：monkeys，lion ，tiger，elephant，big ‎“What are they? They are / They're + 名词复数形式。”的语言结构。‎ 难点 ‎（1）词汇lion的发音。‎ ‎（2）名词变复数后的不同发音规则/S/和/Z/。‎ ‎（3）描述动物的特征人称的变化，能运用所学单词句型谈论各种动物，让学生在练习中得以掌握。‎ 教 学 过 程 ‎（一）热身／复习（Warm-up/Revision）‎ 教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。孩子在小组中做游戏。‎ ‎(二) 呈现新课 ‎（Presentation）‎ ‎1、导入：熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：Good morning, I’m Jingjing. Nice to meet you.让生也跟熊猫打招呼，复习hello,I’m…,nice to meet you.句型。让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。‎ ‎2、齐读课题：Module 2 zoo/Unit 1 They’re monkeys ‎3、出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。‎ ‎4、让生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读，掌握其读音。‎ ‎5、Guessing game ‎（1）孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。‎ 小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。‎ ‎（2）出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。用英文猜出，在玩游戏的同时掌握单词。‎ ‎6、Ｌook at this animal.What’s this?(幻灯片出示：老虎)‎ Ｙes,It’s tiger.Ｌook at it.It’s big.‎ ‎（板书出示单词：big　Ｉt’s big.）教读（ＯＫ，now follow me带动作big。）‎ ‎　　ＯＫ，there is another animal coming.what’s this?(狮子、大象，举一反三)‎ 幻灯片出示猴子图片，look at the animal，What are they?they’re monkeys,学生说出：It’s small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生明白动物特征。‎ 幻灯片出示熊猫图片，Look ，it’s panda,it’s fat.让生学会fat的意思和用法。‎ ‎7、Read the text with partners. Try to recite the dialogue. 展现课件，上面很清晰地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子看，然后出示四张图片，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。（图片上会出现一些新的动物单词，拓展学生的单词量）。‎ ‎8、趣味操练 (Practice)‎ ‎（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。‎ ‎（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说： Look ！It’s tiger.It’s big，之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具。‎ ‎（3）让学生以小组为单位，继续练习简单小动物的句子。在此处，教师提示学生注意What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型，教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。‎ ‎（4）做Let’s play 部分的练习。按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，‎ 让另两名学生问关于“小猪”的话，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习小动物情况的句子。‎ ‎9、课堂评价 (Assessment)做活动手册练习。‎ ‎10、扩展性活动(Add-activities)‎ 教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：介绍某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look ！It’s…的句子来表述。‎ ‎（三）表扬总结，结束全课。‎ 布置 作业 练习 预习 反思 ‎ ‎ ‎ 张北第一小学三年级下册英语教案 总第 4 课时 课题 Unit 2 That monkey is fat.‎ 课型 新授 个人修改案 教 学 目 标 一）知识目标：‎ ‎（1）学习“This tree is tall. That tree is short. This monkey is thin. That monkey is fat.”语言。‎ ‎（2）学习单词： look at , tree, tall, short, thin.‎ ‎（二）能力目标：‎ ‎（1） 能听、说、读上述单词，了解含义。‎ ‎（2） 能就动物进行问答，能利用句型描述动物的特征。‎ ‎（3）培养学生的观察、推理能力和语言综合运用能力。‎ 学情 学生已掌 握了什么 分析 学生还未 掌握什么 重点 This tree is tall. That tree is short. This monkey is thin. That monkey is fat.‎ 难点 This tree is tall. That tree is short. This monkey is thin. That monkey is fat.‎ 教 学 过 程 ‎（一）复习导入 教师热情地和学生打招呼，请学生在小组内展示自己画的动物园的图，并相互介绍各种动物的形态。选几名同学在全班展示。‎ ‎（二）课文导入 出示动物图片，指图提问。如“What’s this ? It’s a tiger. It’s big.‎ What are they? They are monkeys. They are small. ‎ ‎（三）课文教学 出示本课挂图，老师指图中的树提问：“ What’s this？”学生答不出，师教授新单词“tree”。引导学生说：“Look at the trees. This tree is tall. That tree is short.”‎ 活动：(1).老师指向图中的动物提问，请学生回答并描述其特征。例如：老师指着大象问：“What are they?”学生回答:They are elephants They are big.”请几个学生到前面指图提问，全班学生回答。‎ ‎(2)..说韵句 用本课形容词编写成的韵句。‎ Big, big, big, the lion is big.‎ Small, small, small, the cat is small.‎ Fat, fat, fat, the panda is fat.‎ Thin, thin, thin, the monkey is thin.‎ Tall, tall, tall, the tree is tall.‎ Short, short, short, amy is short.‎ 老师用响板做伴奏示范说韵句，激发学生的学习兴趣。然后让学生试着说韵句，老师对节奏作一些提示。‎ 布置 作业 练习 预习 反思 ‎ Module 3Playground 题目 Playground（操场）‎ 题材 ‎（主要）‎ 内容 大熊猫Panpan在操场上玩。它一会儿踢足球，打篮球，一会儿打乒乓球，一会儿做早操。它一边玩一边表达它对这些运动的喜欢与不喜欢。‎ 教学目标 语言 知识 目标 功能 谈论运动项目以及“喜欢”和“不喜欢”的事物。‎ 语法 ‎（结构、‎ 句子）‎ 学习使用like和don’t like来表达个人的喜好：‎ I like football.‎ I don’t like riding bikes.‎ 词汇 听 能在句子中辨别有关运动项目名称的单词及短语：football, morning exercises, skipping, basketball, table tennis, riding bikes, swimming, coffee, tea, like, don’t like 说 能在句子中正确使用单词及短语：football, basketball, table tennis, riding bikes, swimming, skipping, like 读 在图片提示下，在语句中认读单词及短语：football, basketball, swimming, table tennis, like ‎ 写 语言 技能 听 能听懂表达“喜欢”与“不喜欢”的句子：I like football. I don’t like football.‎ 目标 说 能用I like…和I don’t like…表达自己对不同体育项目的喜欢和不喜欢；‎ 能有节奏地说唱Unit 2的歌曲。‎ 读 能认读课文中谈论对运动项目“喜欢” 或 “不喜欢”的句子。‎ 写 能正确书写大写字母D, E, F及其小写形式d, e, f。‎ 学习策略 联系生活，运用英语表达自己喜爱的运动项目。‎ 文化意识 了解英美国家流行的运动项目。‎ 情感态度 热爱体育活动，积极锻炼身体。‎ 任务 向父母或好友介绍你所了解的体育运动项目，表达自己对体育运动项目的喜好。‎ ‎ 张北第一小学三年级下册英语教案 总第 5 课时 课题 Unit 1 I like football 课型 新授 个人修改案 教 学 目 标 ‎1、能够掌握本课生词like, football, basketball, table tennis, morning exercises, swimming， skipping rope, cycling.‎ ‎2、能够用I like…I don't like…句型描述自己喜欢和不喜欢的物品。‎ 重点 能够掌握本课生词like, football, basketball, table tennis, morning exercises, swimming， skipping rope, cycling.‎ 难点 能够用I like…I don't like…句型描述自己喜欢和不喜欢的物品 教 学 过 程 一、准备导入：‎ ‎1、告诉学生老师将模仿一些运动。模仿踢足球的姿势，然后说"football"，让学生重复。以同样的方式教授"basketball"和"table tennis"。用汉语解释"morning exercises"的意思。‎ 二、活动 活动1：听音指图 ‎1、教授"like"和"don't like"。在黑板上画一张快乐的脸和一张悲伤的脸。指着快乐的脸，微笑着说出一种喜欢的运动。‎ ‎2、用"table tennis"和"morning exercises"做更多的示范。重复这些句子。‎ ‎3、让学生看书，问他们看到了那些运动（football, basketball, table tennis, morning exercises）让学生用英语说出这些单词。‎ 活动2：听音说话 ‎1、让学生合上书。‎ ‎2、再放一遍录音，每句停顿并让学生重复句子。重复。‎ ‎3、告诉学生老师将再放一遍录音，如果他同意这句话的表述，就必须站起来。‎ 三、小结 这节课我们学了什么？你都学会了吗？‎ 板书：‎ ‎ football, basketball, ‎ ‎ table tennis, morning exercises,‎ 布置 作业 练习 预习 反思 张北第一小学三年级下册英语教案 总第 6 课时 ‎ 课题 Unit 2. I don’t like riding bike.‎ 课型 新授 个人修改案 教 学 目 标 ‎1．知识目标：‎ ‎(1)掌握有关运动的词汇：swimming, skipping,riding bikes ‎(2)知道字母DdEeFf 的写法。‎ ‎(3)巩固学过的运动词汇：football, basketball, table tennis , morning exercises.‎ ‎(4)巩固学过的句型：“I like … I don’t like …”‎ ‎2．能力目标：‎ 能够使用句型“I like…/I don’t like…”来表达自己喜欢和不喜欢的运动。‎ ‎3．情感目标：培养学生学习英语的兴趣。‎ 重点 ‎1．掌握有关运动的词汇：swimming, skipping ‎2．能够正确运用句型“I like…”和“I don’t like…”‎ 难点 能够正确运用句型“I like…”和“I don’t like…”‎ 教 学 过 程 ‎1．Warming up T：Good morning , boys and girls. Ss: Good morning , Miss Yi. T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: I’m great. Thanks a lot. Are you happy today? Ss: Yes. 2．Revision 教师出示运动图片，进行问答；‎ T： Which sport? Ss：Football , basketball, table tennis , morning exercises.‎ T：Which sport do you like and don’t like? S：…‎ ‎3．New teaching (1)教师出示一幅swimming的图片 T：I like swimming .‎ ‎(2)学生做动作学说新词，并说自己是否喜欢swimming 单词skipping , riding bikes的教法同上 ‎(5)pratice 教师说单词，学生做动作表示运动词汇 学生谈论喜欢的运动 ‎(6)课堂作业 ‎《活动手册》P10——P12‎ ‎(7)课文教学 播放录音学生跟读 学生齐读课文 教授字母的写法 完成《活动手册》P13第三题 ‎4．Pratice 利用活动手册P13的第二题，学生谈论喜欢的 布置 作业 练习 预习 反思 Module 4Food 题目 Food（食物）‎ 题材 ‎（主要）‎ 内容 Lingling, Amy和Sam一家人在一块儿吃饭。大家在饭桌上谈论着各自喜欢的食物。Lingling和Amy都喜欢吃肉，Sam喜欢吃面条，而Tom却喜欢喝牛奶。‎ 教学目标 语言 知识 目标 功能 谈论自己的喜好并询问他人的喜好。‎ 语法 ‎（结构、‎ 句子）‎ 学习询问他人的喜好并回答：‎ Do you like meat?‎ Yes, I do. / No, I don’t.‎ Does Daming like bananas?‎ Yes, he does. / No, he doesn’t.‎ 词汇 听 能在听的过程中，从语句中辨别出单词：rice, meat, noodles, fish, milk；banana, pear, orange, apple；ginger, spice, pass, mum 说 能在句子中正确使用单词：rice, meat, noodles, fish, milk, banana, pear, orange, apple, pass, mum 读 能在图片提示下，在语句中认读单词：rice, meat, milk, banana, pear, fish, orange, apple 写 语言 技能 目标 听 能听懂询问自己及他人喜好的句子并回答：Do you like…? Does he/she like…?‎ 说 能说出有关食物、水果的名称；‎ 能询问他人对食物、水果等的喜好；‎ 能一边说唱Unit 2的歌谣，一边做动作。‎ 读 能看图指认所学的食物、水果；‎ 能认读课文中谈论喜好的句子Do you like…? Does he/she like…? 及答语。‎ 写 能正确书写大写字母G, H, I及其小写形式g, h, i。‎ 学习策略 积极运用所学英语谈论自己喜爱的食物。 ‎ 文化意识 了解英美国家最常见的食物和饮料的名称。‎ 情感态度 积极交流与合作，体会英语学习的乐趣。‎ 任务 向你的家人了解他们对食物的喜好，并向好友汇报。‎ ‎ ‎ ‎ 张北第一小学三年级下册英语教案 总第 7 课时 课题 Unit 1 Do you like meat?‎ 课型 新授 个人修改案 教 学 目 标 学习如何使用Do you like meat? 这样的语言结构来询问他人喜好，以及怎样表达自己和他人的喜好。‎ 重点 ‎1、学习新单词：pass, rice, please, meat, but, noodles, fish, milk ‎2、学习新语言结构：Do you like meat? Yes, I do. No, I don’t.‎ 难点 The students can use the sentence patterns to ask about likes and dislikes.‎ 教 学 过 程 Step1 Warm-up Activities ‎1. Greetings. 2. Sing a song.(old Macdonald song)‎ ‎3. Have a competition between groups. Step2 Presentation and Practice ‎1. Yes, I do./ No, I don’t. (1) Yes, I do.‎ T: (熊猫头饰) I’m a…. Look, I’m very fat.(with gestures) So, I like basketball. Do you like basketball? S: Yes… T: Yes, I do. CAI—Yes, I do. 贴卡片Yes, I do.‎ ‎(2) No, I don’t.‎ T: Do you like…? S: No… T: No, I don’t.‎ ‎(Have the students answer the question.)‎ CAI—No, I don’t.. 贴卡片No, I don’t.‎ ‎(3) Little chant.‎ T: Follow me, Do, do, do. Yes, I do.‎ Don’t, don’t, don’t. No, I don’t.(With gestures)‎ ‎2.New words—meat, rice, fish, noodles,milk ..‎ ‎(1) meat ‎(2) T: Do you like meat? (CAI present meat.)‎ S: Yes, I do./ No, I don’t.‎ T: What’ this? (CAI present noodle.) S: It’s noodles.‎ Let many students answer the same question.‎ T: Do you like noodles? S:…‎ Writing on Bb: noodles.‎ Read after the teacher. High—low voice.‎ T: Point to the bananas.‎ ‎(3) pear.‎ T: What color is it? (Point to the banana) S: It’s yellow.‎ T: Any other yellow fruits? ( With gesture)‎ S: Pear. T: What’s this? What’s that? S:…‎ T: Do you like fish? Writing on Bb: fish Read after the teacher. Point to…‎ ‎(4) milk T: What does Ms Li like? Guess with “Do you like…?” S: Do you like…?‎ T: I like milk. Do you like milk? Ss:…‎ T: milk, can you read? Apple: …‎ T: Anymore? S: …‎ T: Do you like milk ? Writing on Bb: milk .‎ Read after the teacher. Point to…‎ ‎(5) rice T: (CAI present rice) Are they meat?‎ Ss: No, they are’t. They’re rice.‎ Writing on Bb: rice.‎ Read after the teacher. Point to…‎ T: rice, rice, do you like rice? S: Yes, I do.‎ T: rice, rice, do you like rice? S: No, I don’t.‎ ‎(6) Fast reaction.‎ T: Little teacher. Who can try?‎ ‎（叫一名学生发令，其他学生在下面指。）‎ ‎(7) Play a game.（大脑风暴）‎ T: Let’s play a game. Guess, Stop at which picture?‎ ‎（屏幕上的物体出现后马上消失，让学生猜最后哪张图片不会消失，会停下来。）‎ ‎３.Sentence: Do you like…?‎ T: Do you like pears?（接上面的游戏最后梨子停下来。） Ss:…‎ T: Make sentence.(Right hand: Do you like… Left hand: picture) S:…‎ 贴卡片：Do you like T: Magic eyes.‎ ‎(手持一张图片快速闪过，让学生用Do you like… 这个句型和他所看到的单词联合成一个完整的句子。)‎ Step3 Consolidation ‎1. Play a game. (猜卡通人物的喜好—屏幕上有各种物体，学生随意选择一种并用句型Do you like…?提问。猜对了，课件出示声音: Yes, I do. 反之：No, I don’t.)‎ ‎2. Output.‎ ‎(1)Listen to the tape, point and tick. (2)Check the answers. (3)Listen and repeat.‎ Step4 Task ‎1. Chain game.‎ ‎(1)T: Boys and girls. You did a good job. Now, Let’s play a game. First, Who wants to play with me.‎ ‎(2)The teacher play with students.‎ ‎(3)Let the students play the game.（老师手持秒表制造紧张气氛）‎ ‎(4)T: Which group is the winner?‎ Step5 End ‎1. Count the fruits.‎ ‎2. T: Class is over. Bye-bye, boys and girls.‎ 布置 作业 练习 反思 张北第一小学三年级下册英语教案 总第 8 课时 课题 Unit ２ Does Daming like bananas?‎ 课型 新授 个人修改案 教 学 目 标 学习运用第一人称、第三人称来询问和回答喜欢的食物，学习使用助动词do,don’t, does, doesn’t。‎ 重点 ‎1、学习新单词： banana, apple, pear, orange ‎2、学习新语言结构： Does Amy like chocolate? Yes, she does. No, she doesn’t.‎ 难点 助动词do, does及其否定式在句子中的正确运用。‎ 教 学 过 程 一、Warming up：‎ 学生跟教师说一个自编的chant：‎ rice, rice, I like rice.‎ Meat, meat, I don’t like meat.‎ Fish，fish, I like fish.‎ Milk, milk, I don’t like milk.‎ 二、Revision：‎ ‎1、 听一遍第一单元的课文录音，或读一遍第一单元的课文。‎ ‎2、 请学生分别说出Sam, Lingling, Amy, Tom各喜欢什么食物和不喜欢什么食物。‎ 三、Presentation：‎ 一部分：‎ ‎1、 教师拿出一个香蕉，请学生品尝一下，问“What’s this?” 如果学生不知道如何说，教师读出单词，并板书banana。‎ ‎2、 教师表现出高兴的样子，说I like bananas.问一个学生学生，Do you like bananas? 学生回答后教师板书问句与肯定回答：Do you like bananas? Yes, I do.‎ ‎3、 教师指向刚才回答问题的那个同学询问其他学生Does he/she like bananas? 并启发学生回答Yes, he/she does.教师板书并领读。‎ ‎5、 教师再问一些同学Do you like bananas?当得到某个同学的否定回答后，教师可板书Do you like bananas? No, I don’t.‎ ‎6、 教师指向刚才回答问题的那个同学询问其他学生Does he/she like bananas? 并启发学生回答No, he/she doesn’t.教师板书并领读。‎ ‎7、教师分别出示banana, apple, pear, orange这些水果的图片或实物，带领学生先读词，后问答Do you like….? Does he/she like…?要求学生根据自己的喜好来回答，直到所有的新词学完为止。‎ 二部分：‎ ‎1、 教师要提示学生黑板上所写单词banana, apple, pear, orange 为可数名词。在问Do you like….? Does he/she like…?时，一般使用这些单词的复数形式。教师要带领学生练习这些单词的单复数发音。‎ ‎2、 听录音，指图。‎ ‎3、 听录音，学生跟读。‎ ‎4、 学生两人一组任意指一种食品或水果做问答练习，询问Daming和Lingling是否喜欢。‎ 三部分：‎ ‎1.活动：小侦探：‎ 四个同学一组，两名同学用Do you like…?来询问对方的喜好。另两人是小侦探，他们在听到对话后，用Does he/she like…?来询问前两名同学的喜好。‎ ‎ 2、游戏：看谁说得对 ‎ 四个人一组，三个人就第四个人的喜好进行猜测，使用Does he/she like…?猜完后，由问问题的人去问第四个人，使用Do you like…?以发现谁猜得准。‎ 学习chant 教师放录音，学生听一遍chant 教师解释ginger, spice 教师再放录音，学生跟读。‎ 学生自己读。‎ 四、Practice: ‎ ‎ 做调查，看看朋友是否与自己喜好相同的食物。‎ 写出自己喜欢的食物，然后调查自己的朋友是否与自己喜欢相同的食物以了解朋友的喜好。最后学生根据调查结果介绍好朋友的喜好。‎ 布置 作业 练习 预习 反思 ‎ Module 5 Time 题目 Time（时间）‎ 题材 ‎（主要）‎ 内容 Daming每天的生活和学习都安排得有条不紊。他每天7点起床，8点上学，中午12点吃午饭……晚上9点睡觉。这就是他一天的生活。‎ 教学目标 语言 知识 目标 功能 能够询问并回答有关时间整点与半点的表达；‎ 描述一天的日常活动。‎ 语法 ‎（结构、‎ 句子）‎ 学习有关时间的表达：‎ What’s the time, please?‎ It’s half past seven.‎ I get up at seven o’clock.‎ 词汇 听 能在听句子时辨别出单词和短语：time, at six/… o’clock, half past six；get up, have breakfast, have lunch, have dinner, go to school, go home, watch TV, go to bed ‎ 说 能在句子中正确使用单词和短语：at seven o’clock, at half past six, get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, watch TV, go to bed 读 能在图片的提示下、跟录音在语句中正确朗读单词和短语：get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, watch TV, go to bed；‎ 能跟录音，在语句中认读单词：time, school, home, o’clock 写 语言 技能 目标 听 能听懂有关时间整点和半点的表达；‎ 能听懂和日常生活相关的描述。‎ 说 能够询问时间并说出整点和半点的时间表达；‎ 能谈论自己一天的日常活动及相应的时间安排；‎ 能跟录音带说唱Unit 2中的小诗。‎ 读 能够借助图片指认时间；‎ 能指读课文中有关时间、日常活动的句子。‎ 写 能正确书写大写字母J, K及其小写形式j, k。‎ 学习策略 积极将所学与所用相结合。‎ 文化意识 了解英美国家儿童大致的作息时间安排。‎ 情感态度 积极面对每天的学习生活，恰当地安排日常作息时间。‎ 任务 为自己制定一个英语时间作息表并和好友交流一下各自的时间安排。‎ ‎ 张北第一小学三年级下册英语教案 总第 9 课时 课题 Unit 1 I get up at seven o’clock.‎ 课型 新授 个人修改案 教 学 目 ‎1、能听、说、认读 o'clock 、 at 、get up 、go to school 、go to bed 、go home 、 have lunch 、 watch TV。‎ ‎2、能熟练运用句型I...at...o'clock，并进行简单的交际。‎ 标 ‎3、掌握"整点"时间表达法，并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。‎ 重点 ‎1、学习新单词：能听、说、认读 o'clock 、 at 。‎ ‎2、学习新词组：get up 、go to school 、go to bed 、go home 、 have lunch 、 watch TV。‎ ‎3、能熟练运用句型I...at...o'clock，并进行简单的交际。‎ 难点 教学难点:掌握新词组和会使用英语表达整点时间和一天的日常活动。‎ 教 学 过 程 Warming-up:‎ ‎1.Greeting 师生进行日常英语问答。‎ ‎2.sing a song..‎ ‎3. 复习数字1---12，老师说出数字，让学生快速说出英语 。把数字写在黑板上，按顺时针方向成圆形，连线后组成一个钟面。引出要学习的课题Module 5 Time Unit 1 I get up at seven o'clock , 板书。‎ 二、New teaching ‎1．时间表达法：‎ ‎1）学习o'clock ，先出示一实物钟表 T：what's this ? 学生回答 ：:It's a ...‎ 老师帮学生说出"a clock"引导出单词o'clock ‎ 一边拨钟表一边说： one /two /...o'clock。‎ ‎2）操练时间表达法：课件、动作。‎ ‎3）．学习at ，出示单词卡，带读单词。‎ ‎ T：表示在几点，我们要在时间前面加上单词"at"。学习at,举例子at one/ two ... o'clock，让学生也举几个例子。‎ 学生跟老师学读，学说。‎ ‎2．学习词组。‎ ‎1）打开书，听音，并找出课文中不同的时间划下来。‎ ‎2）活动：‎ The teacher say time .The student guess action.‎ T：at seven o'clock Ss：起床 T： (get up).‎ Ss： get up.并做动作，提高学生学习英语的兴趣。说chant:up up up I get up .‎ ‎3)（教师说句子)I get up at seven o`clock.练习用I …at…o`clock句型，引导学生说出什么时间起床。‎ ‎（同样的方式教学go to school 、go to bed 、go home 、 have lunch 、 watch TV）。‎ ‎4）巩固新短语：chant、I do you say or I say you do ‎ ‎5)Practice练习 ‎ 同学间用英语互相介绍自己的日常活动和作息时间，请学生上讲台介绍。‎ ‎3．课文：“Daming也刚刚学习了时间的表达法让我们一起来看看Daming的日常时间表。听音，跟读、比赛读课文，小组比读。‎ 三、教师小结，此句型的用法I + action(一天的活动程序）+‎ 布置 作业 练习 预习 反思 张北第一小学三年级下册英语教案 总第 10 课时 课题 Unit 2 What's the time,please 课型 新授 个人修改案 教 学 目 标 通过学习掌握时间的表达并学会询问他人。‎ 在掌握整点表达的同时，学会半点钟的表达。‎ 重点 What’s the time，please？‎ It’s half past seven。‎ 难点 What’s the time，please？‎ It’s half past seven。‎ 教 学 过 程 ‎1.热身复习 教师拿出准备好的手动表盘，让学生说出是什么？借此复习单词“clock”。教师将表盘挂在黑板上，借此复习整点钟的表达方法。教师边拨动表针边问学生：“What’s the time，please？”教师多次重复问题，以便让学生尽快熟悉询问时间的表达法。可以请学生上台拨动表针并提问：“What’s the time，please？”‎ ‎2.课文导入 ‎（1）热身复习过后，教师讲授句型“What’s the time，please？”等学生能够熟读后，教师拨动表针，示意全班学生提问：“What’s the time，please？”教师回答：It’s…‎ ‎（2）练习几轮过后，老师有意将表针拨成半点，请学生用英语表达半点钟。在学生疑惑之际，借此讲授单词“half”。用不同的方式向学生解释“half”的意思。可以将一张纸撕成一半。等学生掌握单词“half”之后，再讲授“half past seven”，再出示几个半点钟的时间，请学生在小组内进行回答。‎ ‎3.课文教学 ‎（1）看书上的图，请学生听后猜一猜Lingling和Sam在说些什么。‎ ‎（2）教师播放录音，请学生带问题听录音。录音过后，请学生回答Lingling和Sam在说些什么。‎ ‎（3）再次播放录音，请学生模仿跟读课文。‎ ‎（4）学生两人一组操练课文内容。请几组学生在全班展示。‎ ‎（5）完成活动3。‎ 教师把表盘上的表针拨到五点半，问学生：“What’s the time？”学生回答：“It’s half past five。”教师模仿吃饭的动作，学生猜测：“You have dinner at half past five。”请学生两人一组利用提前做好的表盘进行猜测与问答练习。最后请几个学生展示。‎ ‎4.任务完成 ‎（1）做游戏“Do，ask and answer。”找一个学生用手臂表现表针来展示时间，并提问：“Look，What’s the time？”其他学生猜测时间。等学生猜对后，学生接着说自己在这个时间干什么。‎ ‎（2）请学生口头操练句型“What’s the time，please？It’s…”。‎ ‎（3）教师拿出Lingling和Amy的头饰，请学生扮演Lingling和Amy，学生先在小组内练习，再请学生上台展示。‎ ‎（4）请一个学生上台不停的拨动表盘的指针，并提问：“What’s the time？”其他学生说出相应的时间，比一比谁认读最快最准确，教师发小贴纸给予奖励。‎ ‎（5）表演。‎ ‎ 请一个学生到教室前面拨动表盘指针，一个学生扮演大灰狼，背对表盘，面向全班学生。全班学生提问：“What’s the time，Mr Wolf ？”扮演大灰狼的学生猜测时间。“大灰狼”共有三次机会，若猜对了，则说：“I have dinner at …”若没猜对，大灰狼则由下一个学生来扮演。‎ ‎5.课文学习 学习活动4的韵诗。播放录音，请学生欣赏韵诗。‎ 布置 作业 练习 预习 反思 张北第一小学三年级下册英语教案 总第 11 课时 课题 复习module1‎ 课型 复习 教 学 过 程 布置 作业 反思 张北第一小学三年级下册英语教案 总第 12 课时 课题 复习module2‎ 课型 复习 教 学 过 程 布置 作业 反思 张北第一小学三年级下册英语教案 总第 13 课时 课题 复习module3‎ 课型 复习 教 学 目 标 教 学 过 程 布置 作业 反思 张北第一小学三年级下册英语教案 总第 14 课时 课题 复习module4‎ 课型 复习 教 学 目 标 教 学 过 程 布置 作业 反思 张北第一小学三年级下册英语教案 总第 15 课时 课题 复习module5‎ 课型 复习 教 学 过 程 布置 作业 反思 张北第一小学三年级下册英语教案 总第 16 课时 课题 期中总复习 课型 复习 教 学 过 程 布置 作业 反思 ‎ Module 6 Activities 题目 Activities（活动）‎ 题材 ‎（主要）‎ 内容 Sam在学校学习英语、语文、数学、科学等各种课程。到了周末，他就会适当休息，游泳、踢足球都是他喜欢的休闲活动，当然他也不会错过在周末上午睡懒觉的机会。‎ 教学目标 语言 知识 目标 功能 谈论校园生活和周末活动。‎ 语法 ‎（结构、‎ 句子）‎ 学习有关日常行为的表达：‎ What do you have at school?‎ I have English and Chinese.‎ What does she do at the weekend?‎ She plays basketball.‎ 词汇 听 能在听句子时辨别出单词：Chinese, Music, Art, PE, Science, Maths；do, play, sleep, weekend, today 说 能在句子中正确使用单词：English, Chinese, Music, Art, PE, Maths, Science, do, play, sleep, weekend, today 读 跟录音仿读单词：Maths, Science, Music, Art, PE, do, weekend认读：English, Chinese, do, play, sleep 写 语言 技能 目标 听 能听懂介绍和询问学校课程的句子：‎ What do you have at school? I have...‎ 能听懂谈论周末活动的句子：‎ What does she do at the weekend? She... ‎ What do you do at the weekend? I…‎ 说 能用What do you have at school?询问他人学习的课程门类，并用I have…介绍自己的情况；‎ 能用What does (do) she (you) do at the weekend?询问他人周末活动情况，并介绍自己的相关情况；能有感情地跟唱课文歌曲。‎ 读 能看图指认所学科目名称；‎ 能指读课文中关于日常活动话题的语句。‎ 写 能正确书写大写字母L, M, N及其小写形式l, m, n。‎ 学习策略 与同学积极配合与交流，完成课堂任务。‎ 文化意识 了解英语国家儿童在小学学习的学科有哪些。‎ 情感态度 积极健康地面对生活和学习，合理安排日常起居和周末活动。‎ 任务 向父母了解他们的日常活动安排，作好记录并在班里做汇报。‎ ‎ 张北第一小学三年级下册英语教案 总第 17 课时 课题 Unit 1 What do you do at the weekend?‎ 课型 新授 个人修改案 教 学 目 标 ‎1.能认读，会写单词：park, too, want, us, weekend。 ‎ ‎2.能听懂，会读会写句子：What do you do at the weekend? I play football. Where do you play football? At the park.‎ ‎3.学习用英文询问他人周末的安排，以及描述周末期间经常进行的活动；‎ 重点 ‎1.能听懂、会说、会读以下句子：‎ ‎　　What do you do at the weekend? ‎ ‎　　I play football.‎ ‎　　Where do you play football? ‎ ‎　　At the park.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。‎ 教学难点 难点 熟练掌握询问他人周末安排以及周末期间经常进行的活动的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。‎ 教 学 过 程 Step 1.Warming-up ‎1.Greeting.‎ ‎2.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。‎ Step 2.Presentation ‎1.教师出示学生周末的活动卡片，例如出示一张学生踢足球的卡片，‎ T: I play…?‎ S: football. ‎ T: Good. Play ,play, play（边打节拍三下） , I play football.‎ 教师可以以同样的方法（边有节奏地说，边做出相应的动作）和学生一起回顾之前学过的有关活动的动词词组，如：‎ ‎　　Go, go, go, I go swimming. ‎ ‎　　Watch, watch, watch，I watch TV. ‎ ‎　　Fly, fly, fly, I fly a kite. ‎ ‎　　Dance, dance, dance, I dance, I dance. ‎ ‎　　Run, run, run, I run, I run. ‎ ‎　　2.教师对学生刚才的表现给以积极的肯定，并询问学生 ‎　　T: Do you know what Daming and Sam do at the weekend?‎ ‎　　T: Do Daming and Sam go swimming / play basketball / play ping pong? ‎ ‎　　呈现教学挂图，播放录音，让学生认真观看挂图，带着老师刚才提出的问题静静地听录音。‎ ‎3.教师再放一遍录音，让学生边听边看书，同时用比勾画出课文中的生词，然后根据上下文，和小组同学一起猜猜每个生词的意思。‎ ‎4.之后教师归纳讲授新单词，请学生模仿跟读。可以通过多种灵活的练习方式，帮助学生巩固所学新单词。‎ ‎5.老师认为学生理解和掌握了生词之后，再放录音，每句后停顿，学生跟读.‎ ‎6.教师让学生分成小组进行课本剧表演，最后鼓励学生到台前汇报演出，对踊跃参与和表现优秀的同学要发送小礼物表示奖励。‎ Step3.Practice ‎1.教师和学生一起做游戏“趣味组句子”‎ 教师准备两个盒子，一个盒子里装有表示活动的卡片，如踢足球，看电视，游泳等，另一个盒子里装有表示活动地点的卡片，如家，公园等。请两名学生到讲台前来，这时全班学生问：“What do you do at the weekend?”其中一名学生从盒子里抽出一张卡片，看图回答问题。如果他抽出的是一张踢足球的卡片，则回答：“I play football.”全班同学继续问：“Where do you play football?”于是另一名学生从第二个盒子里抽出一张卡片，看图回答问题。如果图片上画的是公园，则回答：“In the park.”接下来让全班学生将他们的回答连成一句话并读出来：“I play football in the park.”并请这两位同学一起表演出在公园里踢足球的动作。‎ Step4.Consolidation 教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。‎ 布置 作业 练习 预习 反思 ‎ 张北第一小学三年级下册英语教案 总第 18 课时 课题 Unit 2 What does she do at the weekend?‎ 课型 新授 个人修改案 教 学 目 标 ‎1.能听说读写单词： today music Art PE .‎ ‎2.能灵活运用举行进行对话：‎ What does Lingling have at school today? ‎ ‎ —She has music, Art and PE.‎ ‎ What does she do at the weekend? ‎ ‎—She plays basketball.‎ ‎3.会唱本课的歌曲.‎ 重点 ‎1. 能听说读写单词： today Music Art PE .‎ ‎2. 能灵活运用句型对话：‎ What does Lingling have at school ? ‎ ‎—She has Music, Art and PE.‎ ‎ What does she do at the weekend ? ‎ ‎—She plays basketball .‎ 难点 ‎1. 能听说读写单词： today Music Art PE .‎ ‎2. 能灵活运用句型对话：‎ What does Lingling have at school ? ‎ ‎—She has Music, Art and PE.‎ ‎ What does she do at the weekend ? ‎ ‎—She plays basketball .‎ 教 学 过 程 ‎1. Greeting and warm ‎2.sing the A B C song ‎ ‎3. 复习 复习上一节课学过的单词。‎ T: What do you have at school ?‎ Ss: I have Music , Art and PE .‎ T: What does she have at the school ?‎ 引导学生说：‎ She has Music Art and PE .‎ 板书句子，以及教读句子。（全班读 ， 小组读，个人读） ‎ T：OK now , all the student read these sentences together very good . ‎ T: First group read the new sentences. The second , the third , the fouth…‎ T: Who want to read the new sentence ? ‎ ‎3. 呈现新知识。‎ ‎1）‎ ‎①教师出示 Ling Ling 的图片边说:“‎ ‎ I gong swimming at the weekend .‎ ‎ How about Lingling ? ‎ ‎ What does she do at the weekend ? ”‎ 引导学生回答：“ She _____ at the weekend .”‎ 如果学生有困难，可以使用句型：Does she play football at the weekend ? 帮助学生回答 : —Yes , she does . —No, she doesn’t ‎ 同时引导学生使用完整句子回答： She plays football at the weekend .‎ 然后学生两人一组进行回答，操练句型。‎ ‎②.教师把挂图贴在黑板上，听录音机，跟读句子，跟读课文。听一遍时老师提出一些问题： What does Lingling have at school today ? ‎ What does she do at the weekend ? ‎ 请学生带着问题听录音，并且跟读。第三遍时，请同学边看边读画出新单词，试着找答案，最后让学生分角色表演课文。‎ ‎2）.歌曲练习 ‎① 先熟悉歌词的曲调，教师教读歌词。‎ ‎② 教师教唱，学生跟唱。‎ ‎③ 待学生熟悉后请学生边表演边唱。（全班唱，小组唱，个人唱）。 ‎ ‎4. 巩固 T: Who can tell me ：What do you want to do on weekends ?‎ S1: I watch TV .‎ S2: I play basketball .‎ S3: I play the computer .‎ S4: I do my homework .‎ T: How wonderful your weekends ! ‎ ‎ What does Ling ling do at the weekend ?‎ Ss: She plays basketball / goes swimming / watches TV and sleeps .‎ ‎5. 小结 ‎1）全班齐读课文句子。‎ ‎2) sing the new song .‎ 布置 作业 练习 预习 反思 Module 7 Festivals 题目 Festivals（节日）‎ 题材 ‎（主要）‎ 内容 Daming送给Sam一本介绍中国春节的书，并向他和Amy介绍了一些关于春节的习俗。大明还给Sam和Amy带来了一些糖果和花生，这让他们俩仿佛感到了春节的来临。‎ 教学目标 语言 功能 谈论节日和表达节日的祝福。‎ 知识 目标 语法 ‎（结构、‎ 句子）‎ 学习关于节日的表达：‎ Happy new year.‎ At spring Festival, we have a big family dinner.‎ We have Christmas in England. ‎ 词汇 听 能在听句子时辨别单词和短语：Spring Festival, Christmas, New Year, Chinese, England, present, sing songs, Christmas tree, family dinner, eat, give, for, about 说 能在句子中正确使用单词和短语：for, about, sing, give, present, Spring Festival, Christmas, Christmas tree, Chinese, England, New Year 读 能跟录音，在语句中正确朗读单词和短语：sing, Spring Festival, Christmas, New Year 写 语言 技能 目标 听 听懂谈论节日的相关语句：‎ At Spring Festival, we have a big family dinner.‎ We have Christmas in England.‎ We sing songs. ‎ Happy New Year. Merry Christmas.‎ 说 能用2－3个句子描述春节和圣诞节的不同习俗；‎ 能用英语表达节日的问候；‎ 能唱课文歌曲。‎ 读 能看图指认不同的节日名称；‎ 能跟录音带指读课文中有关节日描述的句子。‎ 写 能正确书写大写字母O, P, Q及其小写形式o, p, q。‎ 学习策略 积极运用所学的英语表达有关春节的习俗。‎ 文化意识 了解中西方两大节日——春节和圣诞节的有关信息。‎ 情感态度 乐于接触并了解异国文化，并对祖国文化能有更深刻的了解。‎ 任务 1. 收集整理自己获取的信息，以图片和语言（英语）的方式向好友或父母介绍西方国家最重要的节日——圣诞节；‎ 2. 制作一张节日贺卡，寄（送）给自己的好友。‎ 张北第一小学三年级下册英语教案 总第 19 课时 课题 Unit 1 We have a big family dinner.‎ 课型 新授 个人修改案 教 学 目 标 ‎1、语法：一般现在时中不规则动词第三人称单数，第一人称复数的应用。‎ ‎2、句型：We + 动词 + 名词，It's + 节日 （today）; happy + 节日。‎ ‎3、词汇：New Year, Chinese, spring, Festival, for, about, England, sing, give, present, eat.‎ 重点 ‎1、语法：一般现在时中不规则动词第三人称单数，第一人称复数的应用；‎ ‎2、句型：We + 动词 + 名词，It's + 节日 （today）; happy + 节日。‎ ‎3、培养学生口语表达，表达节日问候及描述过节时的风俗习惯。‎ 难点 ‎1、语法：一般现在时中不规则动词第三人称单数，第一人称复数的应用；‎ ‎2、句型：We + 动词 + 名词，It's + 节日 （today）; happy + 节日。‎ ‎3、培养学生口语表达，表达节日问候及描述过节时的风俗习惯。‎ 教 学 过 程 ‎1、热身复习 老师出示事先准备好的一些食物卡片，询问学生：“What do you like?”引导学生回答：“I like...”老师根据学生的回答把不同的食物卡片分发给学生。然后询问学生：“What have you got?”引导学生回答：“I’ve got...”或者学生以小组为单位回答：“We’ve got...”‎ ‎2、课文导入 老师播放过春节的音乐或者爆竹声，带领学生进入课文的主题。等音乐完毕，老师问学生：“What is it about?”学生可以用中文说：“春节”。老师借机教授新单词“Spring Festival”。然后老师继续提出问题：“What do we say at Spring Festival? What do we have at Spring Festival?”请学生以小组为单位进行讨论，然后向全班汇报。‎ ‎3、课文教学 ‎1）老师把本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音或教学VCD呈现SB Unit1活动1的内容。请学生边看图或动画片边听课文录音，尽可能多地理解课文内容。听过第一遍录音后，老师可以提一些问题，请学生带着问题听第二遍录音，例如：“What’s the book about? What is Spring Festival? At Spring Festival, what do we have?”听过第二遍录音后，请学生试着回答上述问题。听第三遍录音时，请学生打开书，边听边跟读，同时画出新单词。老师讲解新单词，帮助学生理解课文。‎ ‎2）完成SB Unit1活动2。请学生再听课文录音并逐句跟读，老师注意纠正学生的语音。最后请学生分角色朗读并表演课文。邀请几组学生上前表演课文故事。学生也可以对课文故事进行改编。‎ ‎3）老师把课文的图片打乱顺序，请学生以小组为单位根据课文内容把图片顺序编号，老师在全班订正答案。然后请几组学生根据图片顺序复述课文内容。‎ 布置 作业 练习 反思 张北第一小学三年级下册英语教案 总第 20 课时 ‎ 课题 Unit 2 We have Christmas in England.‎ 课型 新授 个人修改案 教 学 目 标 ‎（1）能力目标：能够介绍圣诞节，知道圣诞节的主要活动。‎ ‎（2）知识目标：能够听、说、认、读本课的重点单词：Christmas、England、New Year 、sing、we 掌握句型We sing songs. Happy Christmas !‎ ‎（3）情感、策略、文化等有关目标：通过本课学习，使学习有兴趣听、说英语、背歌谣，主动与他人交流。能够互相致以节日的问候，了解西方圣诞节。‎ 重点 依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律和英汉语言差异，我认为“We +动词+名词”这个句型及节日问候是本单元的教学重点及难点。‎ 难点 依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律和英汉语言差异，我认为“We +动词+名词”这个句型及节日问候是本单元的教学重点及难点。‎ 教 学 过 程 ‎1、热身复习 ‎1）请学生到教室前面，拿着自己过春节是场景的图画或者照片向同学描述自己是如何过春节的。‎ ‎2）请学生展示收集到的关于其他节日的图画，并在全班进行汇报交流。学生可以说：“At...we say...We have...”‎ ‎2、课文导入 ‎1）老师播放SB Unit2活动4的圣诞歌曲，请学生欣赏。老师也可以在教室里挂一些圣诞小饰物来烘托气氛。欣赏歌曲过后，老师询问学生：“What festival is it?”引导学生回答：“Christmas.”老师教授新单词“Christmas”。‎ ‎2）假定今天是圣诞节，老师扮演成圣诞老人，向学生问候圣诞快乐，并介绍西方人过圣诞节的风俗习惯。‎ ‎3、课文教学 ‎1）老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB Unit2活动1的内容。请学生边听录音边指出相应的图画。放第二遍录音前，老师提出一些问题，例如：“What are they? What do they say on Christmas Day? What do they do on Christmas Day?”请学生带着问题继续听录音，试着找到具体的答案。听第三遍录音时，请学生打开书，边听边跟读，同时画出新单词与难点。老师讲解新单词与难点，帮助学生理解并掌握课文内容。‎ ‎2）老师可以播放录音，每句话后停顿，请学生跟读。老师注意纠正学生的语音。‎ ‎3）最后请学生以小组为单位分角色表演课文，并在全班展示。‎ ‎4）完成SB Unit2活动3。把全班学生分成若干个三人小组。老师告诉学生他们将就节日庆祝展开讨论。每组对话都要和一种节日有关。‎ ‎4、课文学习 ‎1）学习SB Unit2活动4的歌曲。老师出示圣诞节的图片营造出节日的气氛。‎ ‎2）学习SB Unit2活动6的字母。‎ ‎3）把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词 布置 作业 练习 预习 反思 Module 8Seasons and weather 题目 Seasons and weather（季节和天气）‎ 题材 ‎（主要）‎ 内容 介绍了一年四季不同的景象：春天，天气暖和，我们放风筝；夏天，气候炎热，我们游泳；秋天，凉爽怡人，我们踢足球；到了冬天天气寒冷，我们就呆在室内看电视和打乒乓球。‎ 教学目标 语言 知识 目标 功能 了解英语中关于四季及其天气特征的表达方法。‎ 语法 ‎（结构、‎ 句子）‎ 有关四季及其天气特征的表达：‎ It’s spring/summer/autumn/winter.‎ It’s warm/hot/cool/cold.‎ What do you do in spring? We fly kites.‎ It’s warm today, but it’s raining. ‎ 词汇 听 能在听的过程中，从语句中辨别出单词：spring, summer, autumn, winter；hot, warm, cool, cold, sunny, windy, rain, snow；fly kites 说 能在句子中正确使用单词：spring, warm, summer, hot, rain, autumn, cool, windy, winter, cold, snow, fly 读 能跟录音，在语句中朗读单词：spring, summer, autumn, winter；‎ 能在图片提示下，在语句中认读单词：warm, hot, cool, cold, fly 写 能正确抄写单词：red, hot, cool, cold 语言 技能 目标 听 能听懂季节、天气以及相应娱乐活动的表达。‎ 说 能说出四个季节的名称；‎ 能描述四季不同的气候特点；‎ 能谈论人们在不同季节参加的具有代表性的各种活动；‎ 能唱课文歌曲。‎ 读 能看图指读有关季节、天气和体育活动的句子。‎ 写 能正确书写大写字母R, S, T及其小写形式r, s, t；‎ 能够抄写单词：apple, car, book, cat, red 学习策略 积极运用所学的英语表达。 ‎ 文化意识 了解英国和美国的四季气候特点；‎ 了解在不同季节两个国家开展的最为普遍的体育活动。‎ 情感态度 热爱自然，体会四季的美好变化。‎ 任务 向好友介绍自己最爱的季节并谈谈喜爱的原因。‎ 张北第一小学三年级下册英语教案 总第 21 课时 课题 Unit1 It’s hot in summer.‎ 课型 新授 个人修改案 教 学 目 标 ‎1、知识目标：能听、说、读本节课的新单词、新句型。‎ ‎2、情感目标：在语言教学中培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。‎ ‎3、能力目标：在语言教学中培养学生探究、自主、合作的学习方法以及在实际生活中运用语言的能力。‎ ‎4、学习策略目标：培养学生主动学习的能力和合作学习的策略，在一定的语境中能用学过的英语进行交流。‎ 重点 学习认识有关季节和天气的单词：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold. 掌握 “It’s spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring.”等新句型。‎ 难点 句型在生活中的灵活运用 教 学 过 程 Step One: Warm up（课前热身）‎ ‎1、Greetings.‎ What ’ s the weather like today?What do you do at the weekend?等 ‎2、Sing a song----We wish you a happy Christmas.‎ ‎(设计意图：以歌曲激发学生的学习兴趣,调动学习积极性。创设情景，通过师生，生生交流，帮助学生温习旧知，同时训练学生的听说能力，激发学生兴趣，培养学生在实际生活中运用语言的能力，为新课教学打下伏笔。)‎ Step two：Look at the CAI.‎ ‎（欣赏四季,引入课题.）自动呈现教学主题“Seasons and weather”学生通过看卡通短片，浏览了一年当中四个季节的变换，认识有关季节和天气的单词， spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold.‎ 教师板书课题： SEASONS AND WEATHER ‎(设计意图：课件采用动画的形式进行教学。美丽的画面及可爱的人物形象，令人赏心悦目，使学生有如身临其境，从而激发学生的学习兴趣。学生可以一边欣赏动画，一边反复跟读操练。以这种方式引出新单词的学习，不但使学生感到有兴趣不觉得枯燥做作，而且给学生营造了一种相应的氛围。)‎ Step Three: Presentation（新课学习）‎ ‎1、看完卡通短片后，提出问题：‎ T: Now. Everybody, Who can answer my questions?‎ How many seasons are there in a year?‎ Ss: Four seasons.‎ T: Very good! There are four seasons in a year. Now, What are they? Please say it in Chinese.‎ Ss: 春, 夏, 秋, 冬.‎ T: Yes! They are spring , summer, autumn and winter.‎ 教师板书： spring ,summer , autumn , winter ‎1、教师出示单词卡片,教授单词.并且采用多种方法进行练习,如开火车,回音壁,升降调, 看口型猜单词等.‎ ‎(设计意图：通过单词卡片、采用课件动画的形式进行教学。在教师的指导下学会这些单词。 )‎ ‎2、助多媒课件做游戏：猜猜看 What ’ s the season?‎ 学习句型:It’s spring/summer/autumn/winter.‎ ‎(设计意图：利用课件巧妙、自然地引出本课与天气有关的新句型，学生初步从音、形、意上整体感知所学单词和句型。)‎ ‎3、T：How do you feel in spring/summer/autumn/winter? Who can tell me？‎ Ss: (学生做出很舒服的样子)‎ T: Good! It’s warm in Spring! Follow me ’warm’(出示单词卡片,教授单词warm.并且一边读单词一边做出很舒服,暖和的表情,动作).‎ 学习：It’s warm in spring.It’s hot in summer.‎ It’s cool in autumn.It’s cold in winter.‎ ‎(设计意图：通过形象有趣的表情，让学生理解不同天气有关的英语表达。整合学生所学知识，将活动与各个季节的特点相联系。在整体感知、学习的基础上，教师设计各种活动，帮助学生不断复习巩固新词，感知新句，学生在活动中运用所学语言进行交际，体验语言学习的过程，学生的思维能力，创新能力，合作能力在活动的过程中同时得到发展。)‎ Step Four: Practices.（朗读操练）‎ ‎1、Let’s chant Spring, spring, spring, spring is warm.‎ Summer, summer, summer ,summer is hot.‎ Autumn, autumn, autumn, autumn is cool.‎ Winter, winter, winter, winter is cold.‎ ‎(设计意图：设计这个活动，主要是帮助学生不断复习巩固新词。学生跟着节奏边拍手边读，简单易学，琅琅上口，同时轻松地复习巩固了单词。)‎ ‎2、Play a game First time, the teacher do some actions, ask the students to guess it, what is teacher doing?‎ go swimming, go cycling, play football, play basketball,‎ play table tennis, watch TV.‎ T: Then, this time, I say the words, you do the actions.T: Now, Please answer my question. What do you do at the weekend?‎ S1: We go swimming at the weekend.‎ S2: We play football at the weekend.‎ S3: We...‎ T: What do you do in Spring?‎ S1:We go clcying in Spring.‎ S3: We...‎ ‎(设计意图：教师根据教学内容的特点，采用了全身动作法、让学生根据自己的生活经验自主表演、大胆模仿踢球、投篮、乒乓球、游泳、骑车、看电视等各种运动动作，让学生在不知不觉中运用What do you do in…?句型，并能大方自然地运用于交际中。让学生自主选择自己喜欢的运动并主动与他人交流让学生在兴趣盎然的积极情感中习得语言。 )‎ Step Five:学习课文 ‎1、Listen to the tape. Ask them to open their books.‎ Look at activity 1: Listen, say and point.The first time, ask them just listen. The second time, ask them listen, point and repeat. 完整地听对话一次，让学生尽可能记下主要句型的语音语调，并在书上标出。这样做，有助于语感的形成。‎ ‎2、Read after the tape. Sentence by sentence （一句一句跟机仿读，帮助学生强化对语音语调及内容的记忆。齐声朗读，巩固、强化语音语调。）‎ ‎3、Get some pairs to read. 活动形式：请几对学生朗读，开展语音语调的仿读评价。通过评价，加强学生对语音语调的重视。‎ ‎4、Listen and do it利用课件让学生听句子，然后选择正确的季节图片并说出所听到的句子。‎ ‎(设计意图：游戏是英语课堂教学不可缺少的教学手段之一。“ Copy 不走样”是英语游戏中的经典，每一次都能极大地刺激学生的视听器，引导学生说一说，做一做，达到“教学做”统一。)‎ Step Six: Make similar dialogues.（知识活用）‎ ‎1、转盘游戏：围绕本课的主题季节与天气，转盘游戏包括春、夏、秋、冬四个部分。让学生在转盘游戏中，根据所转到的季节进行口语交际。‎ ‎(设计意图：采用课件游戏的形式，为学生创设一个轻松、愉快的课堂氛围。转盘游戏，整合学生所学知识，将活动与各个季节的特点相联系。引导学生围绕本课话题展开讨论，培养学生的口语交际能力，激发学生爱英语、学英语、说英语的学习热情。，进一步巩固本课所学知识，发挥学生的想象力和动手动口能力。进一步扩宽学生的视野，陶冶情操.一堂成功的英语课，必须能够给与学生的思维一个自由驰骋的平台。按部就班的传授，只会使学生丧失创造能力和自我学习的能力。)‎ ‎2、请用What’s your name? What’s your favorite season?‎ What do you do in…? 完成这份调查表。‎ name favorite season What do you do in…?‎ ‎ ‎ ‎(设计意图：《新课标》倡导要探究、自主、合作式的学习。在学习本课新句型时，这三者达到了高度地统一。“ 任务型教学”是一种“为用而学，用中学，学了就用”的新的教学途径。本课的扩展活动是要求学生表达自己在四季中进行的活动，在这里我采用自由互问法来讨论，尊重了学生的个人情感，并能更准确的体验知识语言。)‎ 布置 作业 练习 反思 张北第一小学三年级下册英语教案 总第 22 课时 课题 Unit2 It’s hot and sunny today.‎ 课型 新授 个人修改案 教 学 目 标 ‎(一)、知识目标：‎ ‎1、能会说、认读单词：sunny/windy/rain/snow, sping/warm summer/hot autumn/cool winter/cold;‎ ‎2、能用It is … today.描述天气；It is … in sping.描述季节天气特征；We …in sping.介绍简单的季节活动。‎ ‎3、表演唱歌曲：Rain,rain,go away.‎ ‎4、字母Rr,Ss,Tt的发音与书写 ‎(二)、能力目标：‎ ‎1、能用恰当的形容词介绍天气；‎ ‎2、能运用句型描述季节天气特征和季节活动。‎ ‎(三)、情感目标：‎ 通过谈论季节与天气这一话题，让学生感受自然四季之美，激发学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。‎ 重点 ‎1.通过谈论季节与天气这一话题，让学生感受自然四季之美，激发学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。 ‎ 学习重点 ‎1、单词的发音和认读: sunny/windy/rain/snow ‎2、句型: It’s windy/sunny/raining/snowing today.‎ 难点 使用What do you do in summer(winter, etc)?进行询问。‎ 教 学 过 程 ‎（一）导入课题 对当天的天气情况作一下描述，It’s today, but it’s…‎ 然后对课文中的四副图做一下观察。‎ ‎（二）小组合作，学习生词 ‎1．带领学生听一遍课文录音，Unit1活动一，整体感知课文，并画出生词，用磁带播放课文。‎ ‎2．放第二遍录音，边听边读出黑板上的单词，可别难词反复跟读，掌握正确的发音。‎ ‎3．小组合作学习黑板上的生词。‎ ‎（三）情景操练，学单词 ‎ ‎1．出示几张关于天气的图片，比如：raining ,windy, snowing, sunny，认读并记忆这些词。可以画出一些图示来表示这些词。‎ ‎2．用以下几种方法进行操练：‎ 小组内一人指表示天气的图片，其他人说出英语单词。‎ 小组成员用肢体语言来形容某种气候和天气，其他组员进行猜单词。‎ ‎（四）探究、感知课文 活动1：Listen and point .‎ ‎1．听录音，指向正确的图。‎ ‎2．通过多次的听，让学生去模仿里面的发音。‎ ‎3．教师领读，重点读一下难读的词或句子，并纠正一下发音。‎ ‎4．让学会的学生领读。小组合作互读课文，要求能流利地、有感情的朗读课文、翻译课文。‎ ‎5．小组内两人一小组，各选一副图进行描述，比一比谁描述的准确。‎ 活动2：Point and say.‎ ‎1．老师随便说出一副图里的句子，请学生说出季节。‎ ‎2．小组内互相练习。‎ ‎3．练习几遍后脱离课本，请学生说出相应的季节。‎ ‎4．找一个组内两名学生起来，一个说气候和天气，一个说出对应的季节。多练习几组。‎ 活动5：Colour game.‎ ‎1．请学生认真观察并记住四副图中分别代表四季的人物有什么特点。小组内进行讨论交流。‎ ‎2．老师先来做个示范，随便说出两种颜色，让学生来猜是哪个季节。示意学生用 Is it … ?来猜，用 Yes, it is..或 No, it is’t .来回答。‎ ‎3．小组练习。‎ ‎4．最后请一组的学生上台表演，其他小组进行评论。‎ 歌曲学习：Rain, Rain, Go Away ‎1．领读歌曲题目。‎ ‎2．告诉学生歌词大意。‎ ‎3．逐行领读歌词。‎ ‎4．放一遍录音，让学生了解歌曲的旋律。‎ ‎5．再放录音，让学生试着小声跟唱（视接受情况多放几遍）。‎ ‎6．全班一起唱。‎ ‎7．小组内互相唱，小组同学指点不足的地方。‎ 七、课堂检测 出示中国地图,叫学生从地图中观察城市的天气,并用刚刚所学的知识来表达。‎ 布置 作业 练习 预习 反思 Module 9 Possessions 题目 Possessions（拥有的物品）‎ 题材 ‎（主要）‎ 内容 Lingling, Amy, Sam和Daming在一起谈论各自拥有的东西。Lingling有一本关于动物的书，Daming有一本关于运动的书，Amy有一条新裙子和一件外套，Sam有一件毛衣。这时，Tom跑过来，大家发觉他的红色T恤衫变成蓝色的了。‎ 教学目标 语言 知识 目标 功能 谈论人们拥有的物品；‎ 谈论人们的交通工具和交通方式。‎ 语法 ‎（结构、‎ 句子）‎ 学习用have got和has got表示“拥有”的用法：‎ I’ve got a new book.‎ Have you got a new book?‎ Yes, I have. / No, I haven’t.‎ Amy has got a bike.‎ She goes to school by bike.‎ 词汇 听 能在听录音的过程中，从语句中辨别出单词和短语：have/has got, animal, sport, dress, coat, sweater, T-shirt, by bike/bus, walk, go to work/school 说 能在句子中正确使用单词和短语：have/has got, animal, sport, dress, coat, sweater, T-shirt, by bike/bus, walk, go to work 读 能跟录音，在语句中朗读单词和短语：have/has got, animal, dress, coat, sweater, T-shirt, go to work 能在图片的提示下，在语句中认读单词：bike, bus, walk 写 能抄写单词：bike, bus, walk 语言 技能 目标 听 能听懂含有have got和has got表示“拥有”的肯定、否定以及疑问的句子：‎ I’ve got a new book. Amy has got a bike.‎ Have you got a new book? Yes, I have. / No, I haven’t.‎ She goes to school by bike.‎ 能听懂关于出行方式的表达语句：She goes to school by bike.‎ 说 能用Have you got…?询问他人拥有何物；‎ 能用I have got… He/She has got…表达自己和他人拥有何物；‎ 能用She/He go to school by…介绍他人出行方式；‎ 能跟录音带说唱Unit 2 的诗歌。‎ 读 能够读出课文中关于“拥有”和出行方式的不同句子。‎ 写 能正确书写大写字母U, V, W及其小写形式u, v, w；‎ 能够抄写单词：bus, bike, walk, kite, girl, hat, in, dog, football 学习策略 能够和别人交流各自拥有的物品，对所学内容能主动练习和实践。‎ 文化意识 了解英美国家小朋友上学采用的交通工具的种类。‎ 情感态度 乐于与他人合作完成语言实践任务，养成健康向上的品格。‎ 任务 向好友介绍自己拥有的东西和父母上班的出行方式。‎ 张北第一小学三年级下册英语教案 总第 23 课时 课题 Unit 1 I’ve got a new book.‎ 课型 新授 个人修改案 教 学 目 标 ‎1、学习语句：I’ve got a new book..‎ Have you got a new book?‎ Yes, I have../No, I haven’t. ‎ Has Sam got a sweater?‎ Yes, he has. / No, he hasn’t. ‎ ‎2、能口头运用Have you got a book? 这类语句询问某人是否拥有某物，能用Yes, I have../No, I haven’t.这类语句回答。‎ ‎3、识别单词：have got ,animal, dress, coat, sweater, has got ,T-shirt.‎ 重点 ‎1、能口头运用Have you got a book? 这类语句询问某人是否拥有某物，能用Yes, I have../No, I haven’t.这类语句回答。‎ ‎2、识别单词：have got ,animal, dress, coat, sweater, has got , T-shirt.‎ 难点 能口头运用Have you got a book? 这类语句询问某人是否拥有某物，能用Yes, I have./No, I haven’t.这类语句回答。‎ 教 学 过 程 ‎1、热身复习 老师热情地和学生打招呼问好，并一起演唱上一模块学习的英文歌曲“Rain,rain,go away.”‎ ‎2、课文导入 ‎1）老师拿起一本英语书说：“I’ve got a book.”然后在教室里走动，拿起其他物品说：“I have got a...”并让学生转述：“You’ve got a...”老师告诉学生“I’ve”是“I have”的缩写形式。然后老师问学生：“Have you got a...?”帮助学生回答：“Yes, I have./No, I haven’t.”‎ ‎2）老师出示几本精美的图书，向学生介绍。例如：老师指着一本科普书说：“It’s about science.”指着一本关于体育运动的书说：“It’s about sports.”请学生在小组内向小组成员介绍自己的书。‎ ‎3）老师出示Daming,Lingling和Amy的头饰，说：“他们也在谈论书，让我们一起来看看他们都有哪些方面的书。”‎ ‎3、课文教学 ‎1）老师把本课的挂图贴在黑板上，播放课文录音，呈现SB Unit1活动1的内容。请学生边听边看图。听第二遍录音前，老师可以提出一些问题，请学生带着问题、听录音，例如：“Who are talking in the pictures? What are they talking about? What is Lingling’s book about? What is Daming’s book about? Has Sam got a sweater? Has Tom got a sweater?”‎ ‎2）再放录音，请学生边听边指图，同时试着找出问题的答案。老师再次播放录音，要求学生跟读，同时画出课文中的新单词。‎ ‎3）通过开火车的形式练习句型“I’ve got a new book. Have you got a new book?”。‎ ‎4）完成练习，请学生看课本上的图画所展示的事物。老师说出事物的名称，请学生指出对应的图画。‎ 布置 作业 练习 预习 反思 张北第一小学三年级下册英语教案 总第 24 课时 课题 Unit 2 She goes to school by bike.‎ 课型 新授 个人修改案 教 学 目 标 Amy has got a bike.‎ She goes to school by bike.‎ Ms Smart hasn’t got a car.‎ She walks to work.‎ 重点 谈论交通工具及交通方式 难点 谈论交通工具及交通方式 教 学 过 程 ‎1、热身复习 ‎1）老师热情地和学生打招呼问好，并一起演唱一首英文歌曲。‎ ‎2）老师课前准备一大包东西带到课堂上来，请学生运用句型“Have you got...?”猜测包里有什么东西。如果包里果然有这东西，老师就要掏出来，直至包里的东西全部被猜中。‎ ‎2、课文导入 ‎1）老师事先录制一些交通工具的声音，例如：小汽车、公共汽车、自行车、火车、轮船、飞机。老师请学生听录音，并猜测是什么交通工具。然后老师分别把交通工具的单词写在黑板上，同时画出相应的简笔画或贴上相应的图片。‎ ‎2）老师代理学生继续熟悉关于交通工具的单词。老师说出单词，学生模仿发出相应的声音；也可以由学生模仿交通工具的声音，学生说出单词。‎ ‎3、课文教学 ‎1）老师创设情景来呈现SB Unit2活动1的内容。老师在黑板的左上角画出一所学校的简笔画，在右是角画出一座办公大楼的简笔画，在黑板的下方分别贴上小汽车、公共汽车、自行车和步行的图片。老师介绍说：“Amy和Sam要去上学，Mr. Smart和Ms Smart要去上班，让我们一起来听听他们使用的是哪种交通方式呢？”老师播放课文录音，请学生仔细听，并试着找出问题的答案。‎ ‎2）老师指着Amy问全班同学：“How does Amy go to school?”引导学生回答：“She goes to school by bike.”以同样的方式练习其他。‎ ‎3）放录音，每句话后停顿，请学生跟读。并请学生以小组为单位分角色表演课文。‎ ‎4）完成SB Unit2活动3。请学生两人一组轮流指着不同的交通工具的图并介绍说：“My father/mother goes to work by...”可以请几组学生到教室前面进行展示。‎ ‎4、课文学习 ‎1）学习SB Unit2活动4的韵诗。请学生边看图画边听韵诗的录音。老师播放录音，请学生边听边试着重复。带领学生脱离录音朗读韵诗，老师控制节奏。‎ ‎2）学习SB Unit2活动6的字母。注意纠正学生的发音。‎ ‎3）把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。‎ 布置 作业 练习 预习 反思 Module 10 Position 题目 Position（位置）‎ 题材 ‎（主要）‎ 内容 Daming看到一封写给他的信，信里说，盒子里有一份给他的礼物，可是他在盒子里只看到了一张纸条。Daming根据盒子里纸条的提示，从桌子上找到椅子下，又找到了卧室里，最后谜底被揭开。原来，朋友们都藏在卧室里，准备给Daming一份生日的惊喜。‎ 教学目标 语言 知识 目标 功能 描述物品的位置 语法 ‎（结构、‎ 句子）‎ 学习描述位置的介词和它们在句子中的用法：in, on, under It’s in/on/under your desk.‎ Daming flies kites in the park.‎ 词汇 听 能在听录音时从语句中辨别出单词和短语：on, under, in；in the park/lake, under the tree, on the snow；in the box/hat, in your bedroom, on the desk, under the chair；swim, spring, summer, autumn, winter 说 能够在句子中使用单词：in, on, under, box, bedroom, park, lake, swim, walk 读 能在图片的提示下，在语句中认读单词：in, on, under, box, park, swim, walk 写 能抄写单词：swim, lion, monkey, noodles, range 语言 技能 目标 听 能够听懂关于物品位置的询问与表达：‎ It’s on your desk.‎ In winter, he walks on the snow.‎ In summer, he swims in the lake.‎ 说 能使用in, on, under描述物品的位置：‎ It’s in the box.‎ It’s on your desk.‎ It’s under the chair. ‎ 能演唱课文歌曲并进行表演。‎ 读 朗读Unit 1关于位置的句子；‎ 看图认读Unit 2描述位置的句子。‎ 写 能正确书写大写字母X, Y, Z及其小写形式x, y, z；‎ 能够抄写单词：zoo, yellow, in, on, under, swim 学习策略 能够将所学的知识与现实生活中的事物之间建立联想。‎ 文化意识 了解英美国家小朋友过生日的一些习俗。‎ 情感态度 乐于探究性学习，愿意积极尝试模仿。‎ 任务 恰当地使用方位介词向你的朋友描述你卧室里衣服、鞋、书包的具体位置。‎ 张北第一小学三年级下册英语教案 总第 25 课时 课题 Unit 1 It’s on your desk.‎ 课型 新授 个人修改案 教 学 目 标 It’s in the box.‎ It’s on your desk.‎ It’s under the chair.‎ 功能：‎ 描述物品的位置 重点 It’s in the box.‎ It’s on your desk.‎ It’s under the chair.‎ 描述物品的位置 难点 It’s in the box.‎ It’s on your desk.‎ It’s under the chair.‎ 描述物品的位置 教 学 过 程 ‎1、热身复习 老师带领全班学生唱一首大家最喜欢的歌曲，以活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地进入课堂学习。‎ ‎2、课文导入 老师变魔术。道具包括：两块相同的大手绢，一个乒乓球。课前老师将两块大手绢重叠缝合上，看上去像一块手绢，然后在下面的手绢中间剪出一个方型的洞。变魔术时，老师先让学生看看手绢，再看看乒乓球。老师将乒乓球放在桌子上，用手绢将球盖上，然后老师用手指弹弹乒乓球，以证明乒乓球还在下面。接着老师故作神秘地抓来一把风朝球上一甩，然后双手拿住手绢的下面两个角，将手绢向下拽，这时乒乓球已经进入到手绢的夹层当中，所以学生看到乒乓球从桌子上消失了。这时老师拿着手绢的一角，甩甩手绢，问学生：“Where is the ball?”学生进行猜测。老师指着手绢说：“It’s in it.”这时学生会感到很奇怪。老 师将手绢的四个角握在一只手上，只有一定要使有洞的一侧在里面，球会滑到中间的洞口，老师用另一只手将球从手绢中取出。魔术很受学生的欢迎，但老师务必要在课前操作熟练，才能在课堂上熟练演示。‎ ‎3、课文教学 ‎1）变完魔术后，老师出示Daming的头饰，告诉学生：“Today is Daming’s birthday. He’s very happy. Let’s sing a birthday song to him.”‎ ‎2）唱完生日歌之后，老师接着问学生：“On my birthday, I got a present. It’s a dog. What present did you get on your birthday?”通过这种方式让学生试着理解“present”的意思。如果有学生会说“present”，请他/她来当小老师，教授此单词。‎ ‎3）老师把本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音或教学VCD呈现SB Unit1活动1的内容。通过看挂图和听录音使学生了解“on,in,under”的意思。‎ ‎4）再放课文录音，请学生跟读。然后，老师和学生进行课文的表演示范。最后，请学生以小组为单位表演课文，并请几组学生上前表演。请全班学生评选出“最佳表演奖”，老师分发小贴纸进行奖励。表演请老师准备好写有相关内容的纸条和一个生日帽子，作为表演的道具。‎ 布置 作业 练习 预习 反思 张北第一小学三年级下册英语教案 总第 26 课时 课题 Unit 2 Daming flies kites in the park.‎ 课型 新授 个人修改案 教 学 目 标 Where does Daming fly kites?‎ He flies kites in the park.‎ 功能：‎ 描述物品的位置 重点 Where does Daming fly kites?‎ He flies kites in the park.‎ 描述物品的位置 难点 Where does Daming fly kites?‎ He flies kites in the park.‎ 描述物品的位置 教 学 过 程 ‎1、热身复习 老师发指令，学生做动作，复习运用“on,in,under”。指令内容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencil box. Put your hand on your head. Put your foot on the desk.”老师发出指令后，可以问学生：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s your foot?”学生做出回答。‎ ‎2、课文导入 老师问学生：“How many seasons are there in a year? What are they?”以此复习表示四季的单词。然后老师将表现四季的图片贴在黑板上，问学生：“What do you do in spring/summer/autumn/winter?”老师根据学生的回答继续问：“Where do you...?”‎ ‎3、课文教学 ‎1）老师问学生：“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter?”老师播放录音或教学VCD，呈现SB Unit2活动1，请学生熟悉课文内容。老师再放录音，出示Daming活动的图片，请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。‎ ‎2）再次播放录音，请学生模仿跟读。其后，请学生以小组为单位朗读课文。鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容。‎ ‎3）以小组为单位表演课文。学生可以分工合作，尽力创设情境，展示课文内容。‎ ‎4）完成SB Unit2活动2。老师根据黑板上的图片体温：“Where does Daming fly kites?”学生回答：“He flies kites in the park.”请学生在小组内针对其他图片进行练习。‎ ‎5）完成SB Unit2活动3。请学生仔细看图和示例，了解题目意图，然后在小组内开展问答练习。‎ ‎4、课文学习 ‎1）学习SB Unit2活动4的歌曲。放录音，请学生熟悉曲调和歌词。放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读。再放歌曲录音，请学生跟唱。‎ ‎2）学习SB Unit2活动6的字母。老师领读，学生跟读，注意纠正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。‎ ‎3）把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的 布置 作业 练习 预习 反思 张北第一小学四年级下册英语教案 第 课时 课题 复习module4‎ 课型 复习 教 学 过 程 布置 作业 反思 张北第一小学四年级下册英语教案 第 课时 课题 期末复习一 课型 复习 教 学 过 程 布置 作业 反思 ‎ 张北第一小学四年级下册英语教案 总第 课时 课题 期末复习二 课型 复习 教 学 过 程 布置 作业 反思 张北第一小学四年级下册英语教案 第 课时 课题 期末复习三 课型 复习 教 学 过 程 布置 作业 反思 张北第一小学四年级下册英语教案 第 课时 课题 期末复习四 课型 复习 教 学 过 程 布置 作业 反思 张北第一小学四年级下册英语教案 第 课时 课题 期末复习五 课型 复习 教 学 过 程 布置 作业 反思 张北第一小学四年级下册英语教案 第 课时 课题 期末复习六 课型 复习 教 学 过 程 布置 作业 反思