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  • 2021-11-23 发布

四年级上册科学课件-4食物包装上的信息

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食物包装上的信息 作者信息 教材分析: 本课是义务教育课程标准实验教材《科学》四年级下册第 三单元的一个活动,是学生在探究储存食物的方法中延伸 出来的一个观察活动。在此课之前是关于食物的营养和变 质以及储存食物的方法的探究,这节课研究食物包装袋上 的信息,也是对食物单元前面6课所学知识的综合应用。 教材主要安排了三个活动:观察食品包装袋或包装盒;比 较几种食品的保质期;调查了解食品的配料。学生们在日 常生活中天天接触到食品包装,但色彩亮丽、美观精致的 食品包装上的信息,却经常被学生所忽视。通过这节课让 学生对食物包装的观察研究,启发学生从更宽广的角度去 探究食物,主动获取食品信息,学会比较辨别食品优劣, 延伸拓展探讨食品安全问题,尤其是处于生长发育时期的 青少年学生,更要掌握有关信息。用学到的科学知识改善 生活,有效抵制伪劣食品,并培养他们良好的饮食习惯。 进而养成良好生活习惯,有益于身体健康。 学生分析: 这一课作为新疆维吾尔自治区教学能手比赛的现 场课,学生没有用过教科版教材(现在录像的班 级也没有学到这一部分内容),缺少有关食物变质 的原因和储存方法有关方法的学习,但学生却有 一些关于这方面的生活的直接经验和感性认识, 但是对于食物包装上的信息,学生们往往不会去 刻意关注,很多值得研究的问题被忽视。随着生 活水平的提高,更多种类的食品出现在学生面前, 食品包装是学生了解食品的主要途径,通过对食 物包装袋的研究活动,使学生不仅能对自己吃的 食物有感性的认识,并能有意识地关注周围的世 界,学会在过程中去发现问题,并能想办法解决 一些实际问题,提高食品安全意识和学会挑选安 全食品。 一、教学目标  1、科学概念:食品具有保质期,食用超过保质期的食 物对人体有害。  2、过程与方法:学习搜集、整理信息的方法,并在分 析处理信息的过程中,产生问题,展开进一步的研究。  3、情感态度与价值观:关注食品安全,提高选择食品 的能力,珍爱生命。 二、教学重点、难点:  教学重点是意识到食品安全的重要,培养珍爱生命的 情感态度。研究影响保质期的因素。教学难点是在日 常的生活中逐步养成重视食品安全的健康生活理念。 运用对比实验的方法研究影响食品保质期的因素。  教学准备:牛奶(袋装、盒装、罐装)、饼干、瓜子 等包装;记录表。 三、导入课题  1、将学生熟悉的食品——袋装牛奶包起来,让学生猜 是什么食品?  2、你们为什么不知道呢?  3、哦,大家可以从食物包装上看出来的,看来这食物 包装还真有用,今天我们就一起来研究研究这包装袋 上的信息好吗? 四、观察实物,学会整理  1、要得到信息,就要仔细观察。每组桌上都有同学们 准备的食品包装袋,每人拿一种,要求:  ①把得到信息的关键字告诉你们组的记录员。请他一 一记录。  ②不要大声的交流,避免影响他人。  2、生观察食品包装袋上的信息。教师指导学生观察。  3、同学们观察得可真仔细啊!现在我们一起分享成果 吧。哪个小组先把自己的发现拿出来共享呢?  4、生利用投影说说自己的发现。师告诉下面的同学边 听边用笔把相同的发现勾一勾,看看自己的慧眼有没 有发现与众不同的信息。  5、在这里,老师还要为你们介绍几条重要的信息。 五、产生问题  1、过渡:同学们真是火眼金睛,发现了包装上这么多 的信息,那其他一些食物包装上也会有这些方面的信 息,比如这袋饼干。实物展示。(让学生仔细观察, 发现已经过期。)  2、你是怎么知道它过期了?  3、对,我们不能吃过期的食品,这样有害健康。在选 购食物时,要特别注意食物的生产日期和保质期,老 师在这里给每小组准备了一张记录表,等会请小组分 工合作迅速找出组内食品包装上的生产日期和保质期, 把它记录在记录表上(课件投影出记录表),统计好 后,请仔细观察这些数据,讨论记录表下面的问题, 看哪小组发现的内容最多,最有价值,而且合作得最 默契。 六、收集信息比较  1、学生分组观察、记录、讨论  2、哪个小组愿意把你们的研究成果汇报给大家?(选 择一个小组的记录表在实物投影仪上出示)看看他们 的统计结果,大家有不同的意见吗?  3、观察了这组数据你有什么发现? (最近生产的食 物是——,最新鲜的食物是——,保质期最短的食品, 保质期最长的食品)  4、,你还有其他发现吗? 七、新问题的研究  1、通过对统计表的分析,我们发现可乐的保质期最长, 盒装牛奶的保质期最短,这可能跟什么有关?你觉得 怎样的包装可使保质期长一些?  2、瓜子和牛奶的包装差不多,为什么瓜子的保质期更 长?怎样的食品保质期可以更长?  3、小结:看来影响保质期长短的因素很多,有食品的 包装、保存条件*温度、环境*、食品本身、配料……)  4、讨论:你认为保质期长的食品好,还是保质期短的 食品好?(让学生的观点形成两派或三派,然后分别 阐述各自的观点,最后让学生有一种共识:如果是短 期内能食用完,一般考虑选择保质期短的食品;如果 需要在较长时间内食用的,可以选用保质期长的食品)  5.假如老师要去旅游三天,需要买哪种牛奶;假如老 师要去旅游一个月,需要买哪种牛奶?看来选购食品 时要根据自己的需要选择保质期。 八、调查了解食品的配料  1、同学们吃过达能牛奶饼干吗?好吃吗?先说说饼干什么味道 吧!  2、这饼干为什么这么好吃?让我们一起来看看它的配料吧。 (课件出示配料表)  达能牛奶饼干配料:  小麦粉  植物油  葡萄糖浆 麦芽糖  食用盐 鸡蛋粉 浓缩乳清蛋白粉  膨松剂 焦亚硫酸钠  复合维生素  3、这些配料大家都熟悉吗?这么多的配料在食物中各自发挥着 什么作用?各种添加剂是否会对我们的身体产生有害的影响? 请同学课后去调查一下。  4.小资料:介绍一下食品添加剂的危害。 信息技术应用思路:  1、使用了PPT辅助教学。  2、在教学导入过程中 ,使用了多种动画;在产生问 题教学过程中,插入了图片,使用了超链接;在整个 PPT中,运用了不同的颜色、字体、大小。  3、(一)使用PowerPoint后,课容量增大了许多,很适合於复习课运用。例如对一些类同物质的列表比较,对元素中,单质和化合物之间的相互关系图表均表达得比 较完整,使课堂40分钟得到了充分利用。  (二)使用PowerPoint后,能在幻灯片中插入Flash或音乐或图片,上课比以前更加生动活泼,有时还很有趣。使学生基本能做到集中注意力听课。 (三)不仅节省了在黑板上抄写大题目的时间,而且可以方便的做大量的选择题、填空题甚至实验题。提高了课时的利用率。  (四)现在上海家庭电脑普及率很高,学生可用软盘将有关教学内容“敲”回家,以便在家中继续学习。有同学美之名曰“家教”。 (五)教研组内可通过校内网络相互传递,更快更有效的进行教学交流,以利于提高全教研组的教学水平。 (六)二分钟预备铃时,可放映带有“同学们:请准备好课本和笔记本”或“同学们:请准备上课了”等字样的风景画片。使学生们情绪安定下来,很快进入上课状态。 (七)当前,教学的改革方向之一是扩大学生的知识面。上海二期课改的新课本已有充分的体现。在课堂上使用PowerPoint和其它多媒体教学手段将会有更广阔的天地。   谢 谢 观 赏 过期饼干 返回