2020秋苏教版四年级上册科学《给动物分类》教学设计及板书 共两篇 教案 15页

‎2020秋苏教版四年级上册科学《给动物分类》教学设计及板书（一）‎ 一、教学目标:‎ ‎1、懂的分类脊椎动物和无脊椎动物两大类。 ‎ ‎2、懂的脊椎的作用是能让身体在一定范围内运动。 ‎ ‎3、.能够按照一定标准给动物分类，体验脊椎的特点 ‎4.通过做脊椎模型的活动，研究脊椎的作用。 ‎ ‎6、认识到动物的多样性， 认识某些动物具有共同点。‎ 二、教学重难点：‎ 教学重点：学会根据某些特征给动物分类。 ‎ 教学难点：认识脊椎的结构和功能，了解我国的珍稀动物资源，提高保护动物的意识 ‎【教学准备】‎ 教师材料：PPT课件 ‎ 学生分组材料：线轴、圆纸片、棉线、胶带、剪刀。‎ ‎ ‎ 四、教学过程： ‎ ‎（一）导入新课 ‎ 教师引导：同学们，我们身边有很多动物，那么你们都认识哪些动物？ 2.对于动物我们有哪些了解呢？从今天开始我们就来探究动物大家族的秘密，这节课我们就来学习给动物分类。 【意图解析】直接导入，开门见山，通过提问激发学生的学习兴趣。‎ 学习新课 认识动物园中的动物 出示课本第2页上面的插图，你认识这些动物吗？看一看她们分别住在哪个区呢？ ‎ 同学们去过动物园吗？你喜欢的动物可能在哪个区域呢？ ‎ 动物园按照一定的标准将这些动物分别放置在不同的区域，你知道这是按照什么标准进行分类的吗？ ‎ 同学们，你们能按照不同的标准给下面这些动物分类吗？（出示课本第2页下面的插图） （学生讨论探究：按不同标准给动物分类并展示） ‎ 生物学家怎么给动物分类的呢？明确生物学家根据动物有无脊椎，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 ‎ 展示脊椎图片，让学生辨认脊椎。 ‎ 接下来请大家学着生物学家的标准，按照动物是否有脊椎将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 ‎ ‎【意图解析】从学生感兴趣的动物园入手，设置情境，使学生了解可以按照不同的标准给动物分类，并能按照不同标准进行分类。知道生物学家是按照有无脊椎进行分类的，并能进行分类。 ‎ ‎（二）摸脊椎，了解脊椎的特点 ‎ 人类属于什么动物呢？ ‎ 我们人类也是脊椎动物，脊椎有什么特点呢？下面我们两两一组互相摸一摸，感受脊椎是什么样的呢？ （学生体验交流：脊椎是一节一节的） ‎ ‎3.这些一节一节的脊椎连接起来有什么作用呢? 【意图解析】通过触摸直观的感受脊椎的特点，加深印象，同时激发学生好奇心，为探究脊椎的作用做铺垫。 ‎ ‎（三）做脊椎模型，研究脊椎的作用 ‎ 让我们一起做一个脊椎模型来具体研究脊椎的作用吧！ ‎ 老师给大家准备了如下材料（出示PPT），同学们想一想我们应该如何制作脊椎模型呢？ （学生讨论探究制作方法） ‎ 教师小结，请学生读一读制作步骤。 ‎ 学生按照步骤制作模型，教师巡视。 ‎ 试一试：‎ ‎①将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴向一侧倾斜。‎ ‎②让上面的线轴向不同的方向倾斜。 ‎ 研讨：脊椎有什么作用？如果脊椎不是一节一节的，而是一整根，那我们的身体会是什么样的情况呢？ 【意图解析】培养学生的动手能力，通过制作脊椎模型，加深对脊椎结构和功能的认识。从理论到实际，让学生思维得到进一步扩展。 ‎ ‎（四）课堂练习 ‎ 请小组同学拿出活动卡片1，找一找这些动物的脊椎在哪里，用彩笔画出来。 ‎ 请小组同学拿出活动卡片2，你们能像科学家一样，把这些动物分成脊椎动物和无脊椎动物两类吗？ 【意图解析】通过练习，了解学生的掌握情况。 ‎ ‎（五）拓展延伸 ‎ 我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一，其中闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、东北虎、扬子鳄等。我们通过一个视频来了解一下。 ‎ 它们是脊椎动物吗？ 【意图解析】拓展课堂容量，进一步加强对脊椎动物和无脊椎动物的理解，并提高学生保护动物的意识。‎ ‎（六）课堂总结 说说这节课你有哪些收获？ 【意图解析】自我总结，交流表达，分享所得。 ‎ 四、板书设计 ‎ 脊椎动物 动物 无脊椎动物 ‎ 脊椎：一节一节的 支撑身体；负重、减震、保护、运 ‎2020秋苏教版四年级上册科学《给动物分类》教学设计及板书（二）‎ 一、 教学目标 ‎1、懂得生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。并引导学生根据是否有脊椎这一标准给动物分类。‎ ‎2、引导学生通过摸脊椎、做脊椎模型等活动，探究脊椎的特点，‎ 研究脊椎的作用。‎ ‎3、能够根据脊椎动物的特点，找出一些动物的脊椎。‎ ‎4、知道我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。‎ 二、教学重难点 教学重点：了解什么是脊椎动物，通过摸脊椎、做脊椎模型等活动研究脊椎的特点和作用。‎ 教学难点：了解脊椎动物的特点，能够学会给动物分类，画出脊椎动物的脊椎。‎ ‎【教学准备】‎ 多媒体课件、一些动物的图片、做脊椎模型的一些材料、学生活动手册等。‎ 三、教学过程 ‎（一）、导入新课 ‎1、出示课本第1页上的小诗。‎ 遥远的天空中，‎ 举行着一场飞行赛。‎ 猜猜，谁的耐力最强？‎ 茂密的雨林里，‎ 举行着一场音乐会。‎ 猜猜，谁的歌喉最美？‎ 广阔的草原上，‎ 举行着一场运动会。‎ 猜猜，谁的速度最大？‎ ‎……‎ ‎2、学生自由读一读这首小诗，猜一猜，飞行赛中谁的耐力最强？音乐会中谁的歌喉最美？草原的运动会上，谁的速度最快？‎ ‎3、教师小结：这首小诗描述的是动物王国中的情景，三个小节分别描述了飞行的动物、昆虫、草原上的动物三大类。对于动物，我们有哪些了解呢？‎ 从今天开始，我们就来探究动物大家族的秘密。这节课，我们先来学会给动物分类。‎ ‎4、板书课题：1给动物分类 ‎（二）、学习新课 活动一：认识动物园中的动物 ‎1、出示课本第2页的上面一幅插图，引导学生看一看，了解动物园中的动物有哪些？他们分别住在哪个区？‎ 预设：‎ 食肉动物区——老虎、狮子、熊、狼 灵长类区——猩猩、猴子 食草动物区——斑马、长颈鹿、大象 海洋动物区——企鹅、鱼、海龟、河豚 珍禽区——丹顶鹤、鹦鹉、孔雀、老鹰 ‎2、动物园将这些动物分别放置在不同的区域，其实是按一定的标准将这些动物分成了各种类别，很明显，动物园是按照动物的类型给动物分类的。同学们，你们能够按照不同的标准给动物分类吗？‎ ‎3、出示课本第2页下面9种动物的图片，学生仔细看一看，了解这九幅图片中分别是哪些动物？这些动物有哪些特点？他们可以按照什么标准进行分类？‎ 预设：‎ 分类标准一：按照活动区域分类。‎ 天上飞的——丹顶鹤 水里游的——小丑鱼、海豚 地上跑的——孔雀、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、猫、大象 分类标准二：按照鸟类、昆虫类、鱼类、兽类分为四大类 鸟类——丹顶鹤、孔雀 昆虫类——蚂蚁、蜗牛 鱼类——小丑鱼 兽类——长颈鹿、海豚、猫、大象 ‎4、教师引导：如果是生物学家来给这些动物划分的话，他会根据这些动物是否有脊椎，将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物。‎ 请大家学着生物学家的分类标准，按照这些动物是否有脊椎，将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。‎ 脊椎动物——丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象 无脊椎动物——蚂蚁、蜗牛 活动二：摸脊椎，了解脊椎的特点 ‎1、教师引导：脊椎动物都含有脊椎，我们人类也属于脊椎动物。那么脊椎有哪些特点呢？下面我们就来相互摸一摸我们的脊椎，初步了解脊椎的特点。‎ ‎2、同学之间相互摸一摸脊椎，初步了解脊椎的特点。‎ 预设：‎ 脊椎是一节一节的。‎ 脊椎是连起来的，不是分开来的。‎ 脊椎是弯曲的。‎ ‎3、出示课本第3页上面的脊椎模型图片，引导学生看一看，进一步了解脊椎的特点。‎ 引导：这些一节一节的脊椎连起来以后，有什么作用呢？下面我们进一步探究颈椎的作用。‎ 活动三：做脊椎模型，研究脊椎的作用 ‎1、教师引导：要想研究脊椎的作用，我们还是通过动手做一个颈椎的模型来研究吧。‎ ‎2、出示课本第3页下面的做脊椎模型的图片，引导学生仔细看一看，并读一读旁边的文字，初步了解做脊椎模型所需的材料及制作方法等等。‎ 制作材料：线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶布、剪刀等。‎ 制作步骤：‎ 第1步：在圆纸片的中心位置打孔。‎ 第2步：在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来。‎ 第3步：拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住。‎ ‎3、学生按照操作步骤制作脊椎模型。教师巡视，了解学生模型的制作情况，并相机指导。‎ ‎4、全班交流，各小组展示本小组制作的脊椎模型。‎ ‎5、教师引导：同学们，脊椎模型做好了，下面我们来探究一下脊椎的作用。‎ 操作方法：‎ 第1步：将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴，向一侧倾斜，看看会有什么现象发生。‎ 第2步：让上面的线轴向不同的方向倾斜，看看会有什么现象发生。‎ ‎6、学生按照要求操作，并仔细观察实验现象，思考脊椎的作用。‎ ‎7、全班交流，教师小结：通过刚才的操作，我们发现，当我们把脊椎模型立在桌面上，用手指将上面的线轴向一侧倾斜时，脊椎模型就顺着手指的方向向一侧倾斜。当我们将上面的线轴向不同方向倾斜的时候，脊椎模型就顺着手指的方向，向不同的方向倾斜。在脊椎运动结束之后，稍一用力，脊椎又可以恢复原状。这说明，脊椎有前屈后伸、左右侧屈及左右旋转的运动能力。‎ 活动四：找一找动物的脊椎 ‎1、‎ 同学们，刚刚我们了解了脊椎的特点，研究了脊椎的作用，下面让我们来找一找动物的脊椎。‎ ‎2、出示课本第4页上面的5幅插图，了解这5幅插图中的动物，然后用笔把这些动物的脊椎描画出来。‎ 学生动手寻找这些动物的脊椎，并且将脊椎描画出来，然后全班交流。‎ ‎3、教师引导：刚刚，同学们把书本上5种动物的脊椎都描画了出来，下面，我们再来看几种动物，请大家也把这些动物的颈椎描画出来。‎ 出示学生活动手册上的第一道题目，引导学生找出这些动物的脊椎，并且用彩色笔把它们描出来。‎ ‎4、脊椎动物是有脊椎的，而无脊椎动物是没有脊椎的，当我们看到一种动物的时候，首先要区分它是否属于脊椎动物。‎ ‎5、出示课本第4页下面9种动物的图片，引导学生看一看，了解这些动物的名称及特点，再看一看他们是否有脊椎，然后将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。‎ 这9种动物分别是：蜗牛、蚊子、水母、河蚌、青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼、蚯蚓。‎ 脊椎动物——青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼 无脊椎动物——蜗牛、蚊子、水母、河蚌、蚯蚓 活动五：我国的动物资源 ‎1、教师介绍：我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。同学们，你们知道我国拥有哪些野生动物吗？‎ ‎2、学生根据自己已有的知识经验，说一说自己知道的我国的野生动物。‎ 其实，我们国家的野生动物种类非常丰富，其中闻名世界的珍稀动物有几百种，如大家熟悉的大熊猫、东北虎、扬子鳄等等。‎ ‎3、出示课本第5页下面的7幅插图，引导学生看一看，了解这几幅图中的动物。‎ ‎4、对于大熊猫、金丝猴、东北虎、扬子鳄，同学们都比较熟悉，而其他的三种动物，有的同学不太熟悉，谁能给大家介绍介绍？‎ 介绍鹦鹉螺、宽尾凤蝶、朱鹮等三种动物，引导学生初步了解这三种动物的有关知识。‎ 鹦鹉螺基本上属于底栖动物，平时多在100米的深水底层用腕部缓慢地匍匐而行。整个螺旋形外壳光滑如圆盘状，形似鹦鹉嘴，故此得名“鹦鹉螺”。通常夜间活跃，日间则在海洋底质上歇息，以触手握在底质岩石上。生活在海洋表层一直到600米深，适应不同深度的压力。鹦鹉螺是肉食性动物，食物主要是小鱼、软体动物、底栖的甲壳类、特别以小蟹为多。‎ 宽尾凤蝶是凤蝶科，‎ 宽尾凤蝶属昆虫。翅展115-130毫米。体、翅黑色，翅面散生黄色鳞片。宽尾凤蝶一般在林缘及开阔地活动，喜欢滑翔飞行，飞行时后翅不扇动。喜欢访花与吸水，分布于中国四川、陕西、湖北、江西、浙江、福建、广东、广西。‎ 朱鹮，古称朱鹭、红朱鹭，朱鹮系东亚特有种。中等体型，体羽白色，后枕部有长的柳叶形羽冠，额至面颊部皮肤裸露，呈鲜红色。栖息于海拔1200-1400米的疏林地带，在附近的溪流、沼泽及稻田内涉水，漫步觅食小鱼、蟹、蛙、螺等水生动物，兼食昆虫；在高大的树木上休息及夜宿；留鸟，秋、冬季成小群向低山及平原作小范围游荡；4-5月开始筑巢，每年繁殖一窝，每窝产卵2-4枚，寿命最长的记录为37年。曾广泛分布于中国东部、日本、俄罗斯、朝鲜等地，由于环境恶化等因素导致种群数量急剧下降，后经人工繁殖，种群数量已达到200只。‎ ‎5、同学们，这些动物都是我国的珍稀动物，他们都是脊椎动物吗？请同学们根据脊椎动物的特点判断一下。‎ 脊椎动物——大熊猫、金丝猴、东北虎、朱鹮、扬子鳄 无脊椎动物——鹦鹉螺、宽尾凤蝶 ‎（三）、课堂总结 今天这节课，我们初步认识了脊椎动物，了解了脊椎的特点和作用，学会了按照是否有脊椎将动物分为无脊椎动物和脊椎动物，并且认识了一些脊椎动物。课后，请大家仔细观察周围的动物，想一想它们是脊椎动物还是无脊椎动物。‎ 五、 板书设计 ‎1、给动物分类 脊椎动物脊椎的特点和作用----------摸脊椎、做脊椎模型等活动 给动物分类 画脊椎动物的脊椎。‎