四年级上册语文课件-第一单元 1《观潮》重难点突破 部编版(共25张PPT) (1) 25页

《观潮》重难点突破 统编教材语文四 年级 上 册第 一 单元 教材 解析 教学目标确定 单元横向解析 课文纵向解读 助学系统简析 课时目标确定 重难点确定 目 录 学情分析 教学重难点突破 一、教材解析 单元横向解析 课文纵向解读 助学系统简析 一、教材解析 人文主题： 江流天地外，山色有无中。 语文要素： 边读边想象，感受自然之美。 一、教材解析 《观潮》：引导学生调动视觉和听觉想象画面，感受钱塘江潮的特点。 想象文中描写的气味让画面更丰富。 借助所描绘的景物想象画面。 根据描述想象繁星满天的画面。 （一）单元横向解析 （二）课文纵向解读 一、教材解析 一、教材解析 泡泡话 课后习题 资料袋 （三）助学系统简析 看到了什么样子？ 听到了什么声音？ （三）助学系统简析 一、教材解析 二、学情分析 年龄特点 知识起点 生活原点 形象思维 基本养成边读边想象画面的习惯 大多数学生虽未亲眼所见，但有所了解。 三、教学目标确定 总体教学目标： 1. 认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。 2. 能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 3. 能边读边想象画面，和同学交流印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。 4. 能有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。 5.读诗歌《浪淘沙》(其七)，能从课文中找出与诗的内容相关的句子，边读边想象，进一步感受大潮的“奇”。 三、教学目标确定 第一课时目标： 1. 认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。 2. 能找到中心句，梳理写作顺序，归纳课文的主要内容。 第二课时目标： 1. 能边读边想象画面，和同学交流印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。 2. 能有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。 3. 读诗歌《浪淘沙》(其七)，能从课文中找出与诗的内容相关的句子，边读边想象，进一步感受大潮的“奇”。 三、教学目标确定 教学重难点： 1. 认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。 2. 能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 3. 能边读边想象画面，和同学交流印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。 4. 能有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。 5.读诗歌《浪淘沙》(其七)，能从课文中找出与诗的内容相关的句子，边读边想象，进一步感受大潮的“奇”。 从视觉和听觉等多角度想象画面，感受钱塘江大潮雄伟、壮观的特点，体会作者的惊叹与震撼。 四、教学重难点突破 引导学生从视觉和听觉等多角度想象画面 引导勾画文本中描写生动的语句 有感情地朗读 提取关键词语，联系生活经验产生想象 充分交流感受 四、教学重难点突破 引导学生从视觉和听觉等多角度想象画面 （一）聚焦“画面”，自主研读 （二）诗文参照，加深理解 （三）巧搭支架，尝试背诵 潮来前 潮来时 潮来后 四、教学重难点突破 导学单： 读了 ，其中 （词语），让我联系生活想到 ，用它来形容潮水使我仿佛 看到了 ， 听到了 。） 学习活动（一） 四、教学重难点突破 潮来时 学习活动（一） 四、教学重难点突破 好像闷雷滚动 让学生联系 听 雷声的生活经验，想象潮来时的声音。 水墙 联系生活中 见 到的墙来想象 联系生活经验 声音如同山崩地裂 联系生活中 听 到巨大响声来想象 学习活动（一） 四、教学重难点突破 两丈 借助直观事物，让学生体会“两丈”有多高。 千万匹白色战马齐头并进 借助课文插图或出示相关图片帮助学生想象。 借助媒介直观体会 学习活动（一） 四、教学重难点突破 钱塘江大潮涨落的壮观景象 说一说对诗句的理解 抓重点词谈感受 诗文参照，勾画理解 四、教学重难点突破 那条白线 。再近些， 。浪潮越来越近， ；那声音 。 第三自然段：隆隆的响声→潮来了→踮起脚尖→风平浪静→一条白线。 第四自然段：很快地→水墙→白色战马→山崩地裂。 学生选择适合自己的记忆方法背诵。 四、教学重难点突破 学习活动（三） 四、教学重难点突破 第一课时共三个板块： （一）自由谈话，激发阅读兴趣 （二）初读课文，检查自学 （三）梳理写作顺序，提炼感受 第二课时共四个板块： （一）回顾前课，导入新课 （二）借助文本，激发想象 （三）阅读古诗，关联课文内容（四）巧搭支架，尝试背诵 四、教学重难点突破 勾画语句提取词语 联系生活调动感官 熟读成诵 教材 解析 教学目标确定 单元横向解析 课文纵向解读 助学系统简析 课时目标确定 重难点确定 目 录 学情分析 教学重难点突破 谢 谢 看 观