三年级上册数学教案-5几何小实践（分米的认识）▏沪教版 (5) 2页

分米的认识 教学内容：P53‎ 教学目标：‎ ‎1．联系生活经验认识长度单位“分米”，通过多种操作活动建立1分米的量感。‎ ‎2．知道千米、米、分米、厘米和毫米之间的关系（进率）。‎ ‎3．能根据具体的对象填写合适的长度单位，培养估测意识和能力。‎ 教学重点：认识长度单位“分米”。‎ 教学难点：建立1分米的量感。‎ 教学过程：‎ 一、复习引入 ‎1． 复习。‎ ‎1米有多长？1厘米有多长？‎ ‎2． 引入。‎ 估一估：用“米”和“厘米”为单位来估一估课桌长边的长度。‎ ‎3. 揭题。‎ 在米和厘米之间还有一个长度单位，你知道是什么吗？（板书课题）‎ 二、新授 ‎1．介绍“分米”。‎ ‎（1）字母表示（dm）。‎ ‎（2）分米与厘米的关系。‎ ‎（板书：1分米=10厘米。）‎ ‎2．建立1分米的量感。‎ ‎（1）数一数：在尺上找出1分米，一起数一数。‎ ‎（2）剪一剪：剪出一条长1分米的纸条。‎ ‎（3）想一想：把1分米长的纸条记在脑海里。‎ ‎3．用分米进行测量。‎ 用直尺或1分米纸条测量课桌短边、课本长边及手掌的长度。‎ ‎4. 分米与米的关系。‎ ‎（1）估一估：看了1分米与1米的长度，估计一下分米和米之间有什么关系？‎ ‎（2）测一测：用1分米的纸条在米尺上摆一摆。‎ ‎（板书：1米=10分米。）‎ 小结：我们认识了一个新的长度单位——分米，知道了分米与厘米、米的关系。‎ ‎5．整理长度单位之间的关系。‎ 三、练习 ‎1．单位换算。‎ ‎40厘米=（ ）分米 7000米=（ ）千米 ‎12 dm=（ ）cm 5 m=（ ）cm ‎6m2dm=（ ）dm 75cm=（ ）dm（ ）cm ‎2．填上合适的长度单位。‎ 蜜蜂身长约10（ ）左右。‎ 兔子身长大约是3（ ）。‎ 长颈鹿身高约5（ ）。‎ 猎豹一分钟大约跑2（ ）。‎ ‎3．剪一剪，比一比。‎ 不用尺，剪出一条长1分米的纸条，看谁估得准。‎ 四、总结