三年级上册数学教案-7周长 ｜人教版 (1) 3页

‎ 认识周长 教学内容：人教版实验教材第五册第41页。‎ 教学目标：1、让学生通过各种活动构建和理解周长的含义。‎ ‎ 2、让学生通过动手测量平面图图形的周长，促进对周长的理解。‎ ‎ 3、初步发展学生的客观空间。‎ 教学重难点：建立并理解周长的概念。‎ 教学准备：一本数学书、一个梯形形、一张心意卡。‎ 学生准备：小组内一个梯形，一个长方形、正方形、梯形、圆、三角形、绳子，尺子，每人一张题卡。‎ 一． 激趣乐学 ‎ 师：昨天老师在校园散步时看到这样一个场景。（播放课件）你能说一说小蚂蚁在干什么吗？‎ 生：小蚂蚁绕着树叶的边线爬了一圈。‎ 生：小蚂蚁绕着树叶的边线爬了一周。‎ 师：同学们观察的真仔细啊！一圈在我们数学中是一周。一周有多长呢？你认为小蚂蚁刚好跑完一周的时候就喊停。（播放课件）。这是一周吗？‎ 生：是 师：为什么说是一周呢？‎ 生：因为小蚂蚁从起点沿着树叶的边沿又跑回到了起点。‎ ‎（指名学生说一说心意卡、数学书封面的一周）‎ 师：同学们说的真好，那你能用彩笔描出下面图形的一周吗？（学生在作业纸上描出图形的一周，师巡视并点评。）现在请同学们判断一下，用红笔画出的线是图形的一周吗？指名回答。‎ 二．合作乐究 老师想给心意卡一周贴上漂亮的花边，然后送给我们班表现好的同学，可是花边要贴多长？我们必须知道心意卡一周的？——长度。心意卡一周的长度，就是心意卡的周长（板书周长），树叶一周的长度是树叶的周长，数学书封面一周的长度是数学书封面的周长（引导学生说什么是长方形、三角形、梯形的周长，得出：封闭图形一周的长度，是它的周长。）‎ 师：出示梯形，请学生估一估它的周长是多少（指名猜测）我们怎么准确测量图形的周长呢？‎ 生：用尺子 师：现在请同学们以小组为单位，估一估图形的周长，然后量一量（注意选取合适的测量工具，并进行详细记录。）‎ 三．展示乐评 ‎ 学生汇报小组测量结果，教师给予指导，评价。‎ 四．实践乐练 ‎ 计算三角形和梯形的周长 五．提升乐用 ‎1. 用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形。哪个图形的周长最短？‎ ‎ ‎ ‎2.下图的长方形分成两个部分，哪个部分的周长长？‎ ‎②‎ ‎①‎