三年级上册美术教案-第15课 我画 西游 记｜冀美版 7页

我画《西游记》教学设计 教材分析：‎ ‎《西游记》是我国文学史上一部优秀的长篇神话小说，《西游记》里一些经典的故事可以说是家喻户晓，如：“大闹天宫”“孙悟空三打白骨精”“火焰山三借芭蕉扇”等。我画《西游记》是冀美2011课标版三年级上册第十五课的美术教学内容，属于综合·探索学习领域，目的是通过学生喜爱的神话小说《西游记》故事，通过影视、图片欣赏以及真人模仿，促进学生对我国经典文学艺术的了解；运用各种形式和材料，绘画出自己喜欢的西游记人物造型人物，促进学生的绘画造型表达能力，从而培养学生的发散思维和创新能力。课堂整体以学生为主体,以达到事半功倍的效果。‎ 学情分析：‎ 美术课一直是孩子们最喜爱的课之一。在课堂里，他们可以尽情地发挥自己的想象，展示自己的才能，用自己独特的眼光和表现方法来展现他们脑海中的世界。三年级学生是我所带的年级，学生个人基础我很清楚，这个年级的学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一定的知识基础和相关技能，且通过两年半年的美术学习，已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，具备一定的美术绘画基础，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物。‎ 教学目标：‎ 知识与技能：使学生了解古典名著《西游记》的故事，欣赏西游记影视及绘画代表作品，观察其中代表人物造型。‎ 过程与方法：尝试学习《西游记》中代表人物的画法，使学生画一画自己喜爱的西游记人物。‎ 情感态度与价值观：感受古典名著之一《西游记》的魅力，激发学生对文学绘画的喜爱之情。‎ 教学重难点：‎ 重点：使学生了解古典名著《西游记》的故事，欣赏西游记影视及绘画代表作品，观察其中代表人物造型。‎ 难点：尝试学习《西游记》中代表人物的画法，尝试画一画自己喜爱的西游记人物。‎ 教学创新思路：‎ 激发兴趣（导入、孙悟空真人互动）→名著介绍→连环画名作欣赏→图片欣赏分析人物外形特征→师生相互交流、扑克牌游戏（人物、故事牌）加深认识→教师微课示范→欣赏优秀作品→学生创作实践活动→展示、评价→小结拓展（游戏真假美猴王、拓展回顾）。‎ 教学准备：‎ 希沃白板、希沃课件、教学助手、希沃LINK、教师微课、西游记人物、故事扑克牌、班级优化大师、西游记背景音乐、勾线笔、马克笔、素描纸（A4纸）、课堂互动助手（直播）、孙悟空表演服、弼马温朝服+金箍棒。‎ 课时安排：三学时 ‎ 第一学时 人物形象 教学过程：‎ 一、【导入】激趣导入、吸引欣赏 创设情境，导入播放《西游记-弼马温、通天大道宽又阔》插曲，让神秘孙悟空来到课堂和学生互动，感受西游记人物形象，激发学生学习兴趣，重点欣赏人物造型，从而导入新课--我画《西游记》。‎ ‎【设计意图】在上课开始，以魔术形式将孙悟空请倒课堂中来引入新课。让学生在轻松自然的环境下融入到课堂学习中来，导入新课为下面学习做好铺垫。‎ ‎【多媒体应用】希沃白板、课件、音乐《西游记-通天大道宽又阔》、图片及教学助手。‎ 二、【讲授】介绍《西游记》‎ ‎1.名著《西游记》介绍 同学们你们对西游记有哪些了解？‎ ‎《西游记》是我国古典名著之一，我国文学史上最优秀的长篇神话小说，作者（吴承恩）。书中描绘了唐僧师徒到西天取经的故事，塑造了一个个鲜明生动的艺术形象。艺术家们据此创作出了一幅幅生动精彩的美术作品（动画片、连环画、皮影、剪纸等）。‎ ‎【设计意图】让学生感知《西游记》是古典名著之一，并知道是我国文学史上最优秀的长篇神话小说，作者吴承恩，使学生认知发展成为教学基本依据，教学目标符合学生当下的学科知识背景和能力水准。‎ ‎2.欣赏优秀作品 ‎(1).欣赏连环画作品《闹天宫》的故事（教师引导）。‎ ‎(2).小组讨论，由学生讲述《闹天宫》的故事情节（教师引导）。‎ ‎(3).欣赏动画片中的经典人物形象，孙悟空、龙王、白骨精。唐僧师徒。‎ ‎《闹天宫》1956年 刘继卤 ‎【设计意图】通过优秀作品欣赏了解艺术家们据此创作出了一幅幅生动精彩的美术作品（动画片、连环画、皮影、剪纸等），教师在课堂上注意培养学生主动质疑的精神，鼓励学生积极大胆质疑，并在课堂教学中为学生提供质疑机会。学生能够充分认识到质疑的必要，能够主动、从容质疑，并且质疑是有价值的。‎ ‎【多媒体应用】希沃白板、课件、班级优化大师、图片及教学助手等。‎ 三、【师生合作】深入探究 ‎1.你最喜欢《西游记》中的那个人物？说说他的外貌特征。‎ ‎(1).从长相特点进行分析：他长的什么样？‎ ‎(2).从服装特点进行分析：他穿的什么衣服？‎ ‎(3).从兵器特点进行分析：他拿的什么兵器？‎ ‎(4).从人格特点进行分析：你为什么喜欢他？‎ ‎2.教师小结：‎ 孙悟空：一张俏猴脸，头戴紧箍咒。虎皮当裙穿，金箍棒相助。‎ 猪八戒：肥头大耳戴僧帽，胖胖肚子罩黑袍。九钉钯子当兵器，憨太可掬别小瞧。‎ 沙和尚：络腮胡子月牙铲，拳大项链脖上带。‎ 唐三藏：慈眉善目红袈裟。手持禅杖心向佛 。‎ 扑克牌游戏（介绍人物、讲故事，加深对其他人物的认识）。小组成员抽取扑克牌认识扑克牌里所画西游人物给学生以拓展，提升课堂效率，并找出愿意讲故事的学生从老师手中抽取图画故事牌分享给全班同学。‎ ‎3.教师示范：‎ 教师选取自己喜爱的西游记人物从构图到着色进行示范（录制微课），展示唐僧师徒四人。‎ ‎4.欣赏优秀美术作品。‎ 课件出示优秀人物形象，教师引导，学生观察。‎ ‎【设计意图】通过西游记主要人物分析其外貌特征、性格以及使用兵器。让学生了解人物形象，其次扑克牌游戏（介绍单个人物、学生讲故事）加深了解西游记中其他人物形象。最后由教师总结，并通过教师亲自示范，感受名著之魅力。此环节主要是让学生潜能释放成为课堂主要特色和 学生有效合作成为课堂主流文化，教师能够激发学生主动合作的热情，课堂形成了合作学习的氛围。‎ ‎【多媒体应用】希沃白板、课件、教学微课、班级优化大师、图片及教学助手。‎ 四、 ‎【作业】学习活动一 画一画你最喜欢的《西游记》里的人物形象。‎ ‎1.播放《西游记》影视插曲。‎ ‎2.教师巡回指导、手机助手推送大屏幕。‎ ‎【设计意图】学生内化过程成为教学关键环节，学习活动一是本教材设定的教学内容，学生动手学习让学生的潜能释放成为课堂特色，从而有效的达到过程与方法教学目标，就是让学生尝试画一画自己喜欢的《西游记》里的人物形象。教师将学生作品通过手机助手推送到大屏幕中与大家一起分享并说说自己所画感想。师生共同交流。‎ ‎【多媒体应用】希沃白板、课件、班级优化大师、希沃教学工具，教学助手等。‎ 五、 ‎【活动】学生展示、课堂延伸小结 ‎1.教师将学生作品通过手机助手上传至大屏幕中，进行作业评价。‎ ‎2.学生自评。‎ ‎3.学生互评。‎ ‎4.教师总评。‎ ‎5.课堂延伸、游戏《真假美猴王》。‎ ‎【设计意图】学生的内化过程成为教学的关键，让学生尝试画一画西游记里的人物形象，并感知人物形象，再用互联网+授课模式，采取游戏《真假美猴王》使学生体验本节课的愉悦性，提高了课堂教学效率，使课堂充满了回味无穷感。‎ ‎【多媒体应用】希沃白板、课件、班级优化大师、希沃教学课堂活动游戏《真假美猴王》、教学助手等。‎ 板书设计：‎ 我画《西游记》‎ ‎ --人物形象 作品形式 人物特征