四年级上册数学教案-1 大数的读法与写法｜北京版 (3) 4页

‎《1000以内数的认识》教学设计 ‎ ‎ 教学目标 ‎1、让学生经历1000以内数的数数过程，能在实际数数的过程中感受更大的计数单位“千”和数位“千位”产生的必要性和必然性，体会数的产生和作用。‎ ‎2、通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生能正确数、认、读、写出1000以内的各数。认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，进而发现“十”、 “百”、 “千”等相邻的计数单位之间的十进关系。‎ ‎3、在小组合作学习中，学会与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。‎ ‎4、能结合实际进行估计，逐步发展学生的数感。‎ 教学重点：正确地数数，理解相邻计数单位间的十进关系。‎ 教学难点：接近整十整百拐弯处的数数、进位的意义。‎ 教学过程:‎ 一、创设情境入新知。‎ 师：小朋友们，阳光小学要举行运动会啦，你们想去看看吗？瞧，运动员们排着整齐的队伍向我们走来。‎ 师：谁能估一估一共有多少人啊？‎ 二、自主探索学新知。‎ ‎（一）数数，认识计数单位“千”。‎ ‎1．数数。‎ 师：到底有多少人呢，怎么办？（数一数）好，为了方便小朋友们数，老师用一个小圆形代表一个运动员，像这样排整齐。（课件出示）看这么多小圆形，怎样才能很快的数出呢？（生一个一个方阵数）拿我们先来数出第一方阵的人数。开始吧。（生独立数，师巡视指导。）‎ ‎　师：数好了吗？一共有多少个？你是怎么数的？（先数一排，一排有十个）我们来看看（课件演示，一个一个地数，10个一是十。）‎ 师：你怎么知道这一行是10个？‎ 4‎ 师：出示：原来你是一个一个数，10个一是十。‎ 2． 认识1000。‎ 师：一个方阵是100人，这里每个方阵的人数是一样的，那你能很快数出一共有多少人了吗？‎ 师：我们一起来数一数。‎ 师：看来还有新的数数方法，更大的数我们用一百一百的数更快。（课件演示，一百一百地数，10个一百是一千。）‎ 师：我们借助计数器朋友再来数一数，900再加一百是（ ），‎ 百位上满了10个就要向前一位进一，进的一在什么位？‎ 那一千里面有几个一百？‎ 师：今天我们又认识了一个新的计数单位是千位。‎ 师：对于数数，你有什么新的发现？（还可以一百一百地数。）‎ 师：那千位是从右边起第几位？（生：千位）1写在千位上，个位、十位、百位没有要用0占位。‎ 这节课我们就来学习1000以内数的认识。‎ 师：小朋友们太了不起了，知道吗？刚才小朋友们用到的数数方法在古代的三字经里也提到过：一而十，十而百，百而千……‎ ‎（二）数数、读数和写数。‎ 数数。‎ ‎1、10个10个数 师：知道吗？阳光小学的运动会马上就要开始了，他们准备招聘一些优秀的“数数员”、“播音员”，你们也想去试试吗？那我们一起来看看要求吧。（课件出示：会数、会读、会写一千以内的数。）‎ ‎（1）师：小朋友们，有信心没有？哦，个个信心足足的，好，我们首先去应聘当数数员吧。（课件出示）请看第一道考题：十个十个地数从100数到210。我们跟着计数器一起来数。‎ 师：当190再添上10是几？十位满了十就要向前一位进一是200了，接着是几了？‎ （2） 从八百六十数到九百三十 问：八百九十是怎样数到九百的？请一生来带领大家一起数。‎ 4‎ （3） 现在老师考考你：说出后一个数是几。390、590、790‎ 2、 一个一个数 ‎（1）师：请一个一个数从101数到112.我们跟着电脑博士一起数。师：（个位满十）个位满十了，怎么办？所以109后面是110。老师把它记下来。接下去是？‎ ‎（2）师：不用计数器从四百九十四数到五百零一。同桌接龙数。‎ ‎（3）师：太棒了，老师也忍不住想跟大家一块来数一数，欢迎吗？那好，请看最后一道题的考核：一个一个地数：从985数到1000。就让张老师和大家一起来接龙数，好吗？我先开始：985-‎ 师：1000前面的是谁？（板书999→1000）计数器上999是怎么到一千的呢？谁来当当小老师到上面来拨一拨。（学生展示拨珠过程）‎ 师：这连续三次满十进一的这个1到哪了？（到千位上了）（在计数器下写1）这个“1”到千位上了，所以读作：一千。千位是从右往左数起的第几位？所以1000是几位数？（有四个数字组成。）‎ ‎3、读数、写数。‎ 师：接下来，我们要去应聘当和播音员了，就是要能正确写数、读数，有信心吗？‎ ‎（课件出示书表示的235。）‎ 师：这里一共有多少个小圆点？请您把你数的方法用圈一圈表示出来，然后把写作、读作和组成也完成。请你完成学习卡2。‎ 师：谁来说说你是怎么写的？2表示？3表示？5呢？就是说235是由2个百、3个十和5个一组成的是吗？所以我们读作——，写对的孩子笑一笑。‎ 三 巩固练习 师：孩子们，当上记录员的，请举手。祝贺你们成为了全能人才，为自己鼓掌庆贺一下吧。我们一起开火车游玩吧。认识上面的数吗？请您读出来。‎ 师：为什么同样是0，这儿听到了0，这儿却没有听到呢？‎ 师：真厉害呀，那你能写出0不读的你能再说出几个吗？那写出0要读出来的呢。‎ 4‎ 师：太棒了，下面让我们来玩一个“你说我猜”的游戏，怎么玩呢？（课件播放要求）每个人先写出一个三位数，不要让你的同桌看到了，然后你说组成她猜数，再换一下，会不会？开始吧。（同桌活动，师巡视辅导）‎ 师：都猜出来了吗？真是一伙会合作的好孩子，现在觉得自己能读出、写出1000以内的数，并能用组成来介绍的孩子请举手，看来播音员和记录员这两个工作你们也能胜任了，‎ 三、课堂总结。‎ 师：这节课你学得开心吗？你学会了什么？‎ 小结：会数一千以内的数，会读一千以内的数，会写一千以内的数，还会说一千以内数的组成，老师真为你们高兴，其实在生活中还有很多一千以内的数，请看老师收集的两个数，轻轻的读一读。（播放课件）‎ 师：读了这两个数，你有什么感受？（爱护动物。）没错，我们要保护环境，保护好我们国家的珍稀动物。‎ 4‎