人音版三年级音乐下册（简谱）第4课《春天举行音乐会》教学设计(2) 5页

‎《春天举行音乐会》教学设计 ‎ ‎ 一、教学目标：‎ ‎1、知识与能力目标：‎ 感受歌曲《春天举行音乐会》的情绪和掌握本课中休止符、顿音记号、十六分音符的演唱。‎ ‎2、过程与方法目标：‎ 学生能用欢快、活泼的情绪有感情地演唱《春天举行音乐会》，并唱出对大自然的热爱与赞颂。 ‎ ‎3、情感态度与价值观 ‎ 通过聆听、击奏、演唱以及表演使学生的审美能力提高，并在歌唱练习中学会控制歌曲演唱的情绪、力度、咬字吐音清晰。‎ 二、 教学重点、难点 ‎1、重点：‎ ‎（1）学会歌曲，能带着欢乐的表情演唱歌曲。 （2）用自制的打击乐器为歌曲伴奏。‎ ‎2、难点：‎ ‎×× 0× | × 0|节奏的演唱 滴嗒0滴| 嗒 0| ‎ 三、教学准备 制作卡片、多媒体 、课件、自制伴奏乐器、电子琴 四、教学方法与手段 讲授法、听唱法、创设情景法、聆听法 五、教学过程 ‎（一）、组织教学 用音乐师生问好（打破过去呆板的师生问好形式）。‎ ‎（二）、拍手律动 聆听《春天举行音乐会》拍手、师生互动。 师：请同学们伸出小手跟老师随音乐拍手。‎ ‎（三）、创设情境描述春天 ‎1、师：上节课，同学们用眼睛找到了春天，看见红的花、绿的草、青翠的山林和湖水的倒影，春天给我们带来了无限的快乐，崭新的事物。还给我们带来一场音乐会。出示课题《春天举行音乐会》（出示课件） ‎ ‎2、导入新课 春笋听说要举行音乐会，就和春雨、春风、春雷、春水排练了一个节目，同学们想知道它们表演的什么节目吗？ 生：想。‎ ‎3、师：聆听歌曲《春天举行音乐会》（出示课件）‎ 我们聆听了歌曲《春天举行音乐会》谁知道它们表演的什么节目呢？‎ 生：春雨唱歌、春风弹琴、春雷打鼓、春水鼓掌、‎ 春笋指挥。‎ ‎ 4、师：好，同学们听的真认真，我们哪一组同学 (出示卡扮演春雨的演员呢？春风的演员呢？春雷的演员呢？春水的演员呢？片)‎ ‎ 生：回答。 ‎ ‎5、师：在大自然中有各种美妙的声音，你们能模仿出春雨的声音吗？春风的声音呢？春雷的声音呢？春水的声音呢？同学们模仿的很形象（出示课件）。‎ 生：回答。 ‎ ‎6、师：春笋也邀请了我们同学来参加音乐会，不过春笋还要考考我们哟！（出示课件）‎ 生：回答。 ‎ ‎7、师：恭喜你们顺利过关。 ‎ ‎（四）、学唱歌曲 ‎ ‎1、全体学生按节奏朗读歌词。（出示课件）‎ ‎（学生有感情的朗读歌词，教师进行纠正节奏错误。）‎ ‎2、学习节奏型（出示课件） ‎ ‎3、老师范唱歌曲。 ‎ ‎4、学生跟琴分段学唱春雨的歌、春风的歌、春水的歌、春雷的歌。（出示课件）‎ ‎5、歌曲演唱情绪的处理 （在演唱歌曲时你们的心情 是欢快的、还是悲伤的）‎ 生：回答。‎ ‎ 春雨、春风----轻柔的 ‎ 春雷----有力的 ‎ 春水-------热情的 ‎ 春笋----自豪的 ‎6、学生跟伴奏有感情的演唱歌曲。 ‎ ‎７、学生分角色歌唱歌曲。‎ ‎（五）、自制乐器为歌曲伴奏 同学们把你们自制的伴奏乐器拿出来，让学生讨论怎样为歌曲随音乐伴奏。‎ ‎（六）、小结 我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？（高兴）我们大家一起听春天、唱春天、还为春天伴奏，老师有个提议，把你眼中的春天画出来，涂上颜色，让你的爸爸妈妈还有朋友们一起来体验这个美丽的季节吧！ ‎ 六、教学反思 我通过“说春天、听春天、模仿春天的声音等教学环节引导学生探索和体验大自然中的各种有趣的声音现象，并进行节奏的练习解决了歌曲中部分的节奏难点。因此，在《春天举行音乐会》我主要授课的目标是通过聆听法、按节奏朗读歌词等环节，结合歌曲内容创设情境，学生成 为了音乐会中的四位演员，这种角色的转变增添了学生学习的兴趣和表现的欲望。师生合作、朗读歌词使学生在短时间内主动的解决歌曲节奏中的难点。在歌唱中，能让学生快速的掌握歌曲。分组合作、自制伴奏乐器。充分发挥学生的主体性，给学生一个创造的空间，但是这节课还有很多不足之处，这首歌曲的难点是节奏，但是到学唱歌曲的时候没落在实处，学生唱的还不是很准确，却没有及时去纠正。为歌曲伴奏自制乐器的使用，本来是可以使整个课堂气氛更好，让学生更有积极性，但是因为平时接触的比较少，所以听起来就比较乱。因为是新曲教学，教的时间可能太短，还有一部分同学还没有完全掌握新曲子。‎