四年级上册科学课件-4食物的消化 16页

一·谜语导入 红门楼，白门槛， 锁不住，关不严。 (谜底是我们身体的一部分) • 1、品尝和“跟踪”小馒头，能够在 已有经验的基础上，做出食物消化过 程图，在不断认识的过程中进行补充、 修正和完善。 • 2、通过简单体验活动加深对某些消 化器官功能与形态建立联系。 二·教学目标 三、科学探究 （找同学先来品尝馒头然后大家想一想：） 1、当我们把馒头吃到嘴里后，馒头将会 去哪里？ 2、欣赏图片 三、科学探究 3、根据同学们的汇报，各小组在 人体轮廓上画出馒头“旅行图”。 • 1、展示同学们的食物“旅行图” （怎样知道谁画的“旅行图”正确， 你们判断的依据是什么？） （根据正确的“旅行图”说说馒头先生先 后去身体的哪些器官去旅行了呢？） 2、食物（馒头）在人体内是怎样消化的？ 口腔 食道 胃 小肠 大肠 肝 人 体 的 消 化 器 官 胰 肛门 回 归 教 材 想 一 想 人 体 的 消 化 器 官 分 别 有 什 么 作 用 ？ 根据自制的人体挂图，指一指食物在人体内 的“旅行”路线。 • 选两名同学到前面来完成： • 一名同学做模特，另一名同学指出食 物在人体的“旅行”路线。 • 检查刚才画的人体“旅行图”是否正 确，用彩笔在原图上修改、发展、完 善自己的想法。 根据同学们的回答我们共同欣赏食物的消 化过程： 消化道是用什么方式使食物前进的？ （倒立吃东西时食物会不会进到胃里？） 先猜测，然后各小组成员动手做模拟实验（结合 教材47页的要求进行操作实验） 温馨提示： • A、小组成员要合作完成实验， 认真观察并填好实验记录单。 • B、模拟胃挤压食物时，动作要轻柔， 不要把保鲜袋弄破。 • C、实验材料中的馒头不可以吃。 • D、完成实验后，别忘了 将做实验的材料整理好。 汇报探究成果： • 通过实验，我发现：食物在消化道内的运 动方式是蠕动，肠胃的逐段蠕动，推进食 物向下一个目标前进。 • 因此倒立的情况下吃东西一样能进到胃里， 由肠道的蠕动、输送作用来完成的。 四、练一练： 1、消化器官包括： （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）等。 2、食物是靠（ ）的方式使食物前进的。 五、布置作业： 收集关于培养良好饮食习惯， 来保护我们消化器官的方法。