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  • 2021-11-23 发布

四年级上册科学课件-4食物的消化

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一·谜语导入 红门楼,白门槛, 锁不住,关不严。 (谜底是我们身体的一部分) • 1、品尝和“跟踪”小馒头,能够在 已有经验的基础上,做出食物消化过 程图,在不断认识的过程中进行补充、 修正和完善。 • 2、通过简单体验活动加深对某些消 化器官功能与形态建立联系。 二·教学目标 三、科学探究 (找同学先来品尝馒头然后大家想一想:) 1、当我们把馒头吃到嘴里后,馒头将会 去哪里? 2、欣赏图片 三、科学探究 3、根据同学们的汇报,各小组在 人体轮廓上画出馒头“旅行图”。 • 1、展示同学们的食物“旅行图” (怎样知道谁画的“旅行图”正确, 你们判断的依据是什么?) (根据正确的“旅行图”说说馒头先生先 后去身体的哪些器官去旅行了呢?) 2、食物(馒头)在人体内是怎样消化的? 口腔 食道 胃 小肠 大肠 肝 人 体 的 消 化 器 官 胰 肛门 回 归 教 材 想 一 想 人 体 的 消 化 器 官 分 别 有 什 么 作 用 ? 根据自制的人体挂图,指一指食物在人体内 的“旅行”路线。 • 选两名同学到前面来完成: • 一名同学做模特,另一名同学指出食 物在人体的“旅行”路线。 • 检查刚才画的人体“旅行图”是否正 确,用彩笔在原图上修改、发展、完 善自己的想法。 根据同学们的回答我们共同欣赏食物的消 化过程: 消化道是用什么方式使食物前进的? (倒立吃东西时食物会不会进到胃里?) 先猜测,然后各小组成员动手做模拟实验(结合 教材47页的要求进行操作实验) 温馨提示: • A、小组成员要合作完成实验, 认真观察并填好实验记录单。 • B、模拟胃挤压食物时,动作要轻柔, 不要把保鲜袋弄破。 • C、实验材料中的馒头不可以吃。 • D、完成实验后,别忘了 将做实验的材料整理好。 汇报探究成果: • 通过实验,我发现:食物在消化道内的运 动方式是蠕动,肠胃的逐段蠕动,推进食 物向下一个目标前进。 • 因此倒立的情况下吃东西一样能进到胃里, 由肠道的蠕动、输送作用来完成的。 四、练一练: 1、消化器官包括: ( )( ) ( )( ) ( )( )等。 2、食物是靠( )的方式使食物前进的。 五、布置作业: 收集关于培养良好饮食习惯, 来保护我们消化器官的方法。