- 27.00 KB
- 2021-11-23 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
《材料在水中的沉浮》教学设计
科学概念:
1.物理性质可以用来描述材料,如硬度教学目标:、韧性、吸水性和在水中的沉
浮能力。
2.有的材料在水中漂浮,有的材料在水中下沉,物体在水中的沉浮与构成的材料
有关。
过程与方法:
1.用简单试验的方法检测材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性。
2.选择适当的词语定性描述材料。
情感态度价值观:
1.发展对物质世界的探究兴趣。
2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
3.增强充分利用材料、节约自然资源的意识。
教学重点:
用简单实验的方法检测材料的物理性质,通过比较发现有的材料在水中漂浮,有
的材料在水中下沉,物体在水中的沉浮与构成的材料有关。
教学难点:通过实验使学生能够总结概括出材料的物理性质,即物体在水中的沉
浮与构成的材料有关。
教学准备:为每个小组准备木头、塑料片、铁钉、水槽、记录单。
教学过程:
一、谈话导入:
师:通过前几节课的学习,我们对材料有了一定的了解,现在我们来回忆一下,
我们周围都是有那些材料呢?(板书多媒体出示多种材料)那这些材料它们在水
中是沉还是浮呢?这节课我们就一起来研究一下材料在水中的沉浮。(板书课题)
二、新课
1、今天老师为每个小组准备了一些物品放在了纸袋里,请组长打开纸袋拿出
物品,大家先仔细观察这些物品是用什么材料做成的?再根据它们所用的材料给
它们分一分类。
生:给材料分类。
2、现在那个小组想先来说一下你们组有那些材料。(板书:金属 塑料 木
头)
3、金属、塑料、木头这些都是我们常见的物品,它们在水中是沉还是浮呢?
我们先来预测一下这些物品在水中的沉浮情况,同学们可以在小组内轻声交流一
下,然后填写好实验记录单。
4、学生汇报结果。
5、那我们的猜测是否正确呢?需要我们怎么样?实验之前老师还有几点小小
的提示,咱们一起来看一下。(多媒体出示温馨提示 1、将物体轻轻放到水中央
再放手。
2、如果物体向下碰到水槽底部,就代表它在水中是沉的,如果物体不能碰到
水槽底部,就代表它在水中是浮的。
3、按照顺序一个一个测试材料,一种材料测试完之后即取出,再进行下一种材料
的测试.
4、填写实验记录单(沉,浮表示)
5、实验完成以后请整理好实验材料。
都听明白了吗?好,开始吧!
6、学生实验,汇报结果。
7、通过实验我们知道金属做成的物品是沉在水中的,塑料和木头做成的物品
是浮在水面的,那么物体在水中的沉浮与什么有关呢?(多媒体出示)
小结:物体在水中的沉浮与材料有关。(多媒体出示)
8、通过实验我们知道木头具有浮在水面的特性,那么它还有那些特性在生产
生活中被广泛应用呢?下面我们来欣赏几幅图。(出示课件)
9.1.用木条编成筐利用了木头的什么特性?有一定的柔韧性
2 用木头做成船利用了木头的什么特性?能浮在水面上
3.用木头做成床、柜子、凳子利用了木头的什么特性?结实、耐用
4 用木头做成房梁利用了木头的什么特性?承受能力强
5.用木头做成工艺品利用了木头的什么特性?容易加工
6.认识木头做成筷子利用了木头的什么特性?轻巧
10、我们看了这么多的图片,你觉得木头有哪些特性,你们小组讨论一下,把
木头的特性填在气泡图中。
12、木头的作用这么大(多媒体出示:一棵成材的树木在自然界至少要生长十几
年。由于环境污染和人工采伐,世界上的森林正在急剧减少。人们现在已经开始
使用其他材料来代替木材,甚至把木和木材边角料制成人工板材,广泛使用,同学
们,你们还知道哪些木材的替代品呢?)课下继续搜集有关这些方面的知识,再
和同学们一起说一说。
总结:通过这节课的学习你收获了那些知识呢?
小结:课下请我们同学们继续研究还有哪些材料在水中是沉的,哪些材料在水中
是浮的.