2020秋新苏教版科学四上《给动物分类》说课稿及板书设计 9页

2020 秋新苏教版科学四上《给动物分类》说课稿及板书设计 大家好，我今天说课的内容是新版苏教小学科学四年级上册第一 单元《动物大家族》中的第一课，下面就以下教材、教学目标、学情 等方面进行说课。 一、说教材 《给动物分类》是苏教版科学四年级上册第一单元“动物大家庭” 中的第一课，动物分类的知识是学习和研究动物必需的基础，本课通 过一系列贴近学生生活的观察、分类、建模、阅读等活动，引导他们 发现可以根据某些特征给动物分类、并逐步将研究聚焦到动物分类学 中具有重要意义的身体结构——脊椎上。 二、学情分析 小学四年级学生在日常生活中对一些常见动物已经有了一些了 解，知道了一些基本特征，给动物分类的教学让学生运用观察与思考 的能力，确定标准，进行分类活动，让学生感受到地球上存在不同的 动物，不同的动物具有不同的特征，动物具有多样性，从而促进学生 学习和研究动物的热情。在此基础上学习生物学家的分类方式，并能 进行准确的分类。从而引出脊椎的特点和功能。 三、说教学目标: 1、懂的分类脊椎动物和无脊椎动物两大类。 2、懂的脊椎的作用是能让身体在一定范围内运动。 3、.能够按照一定标准给动物分类，体验脊椎的特点 4.通过做脊椎模型的活动，研究脊椎的作用。 6、认识到动物的多样性， 认识某些动物具有共同点。 四、说教学重难点： 教学重点：学会根据某些特征给动物分类。 教学难点：认识脊椎的结构和功能，了解我国的珍稀动物资源， 提高保护动物的意识 五、说教法学法 本课教学首先从学生喜闻乐见的动物园话题入手，发现动物园里 动物所在的区域是按一定的标准进行分类的。接着，学生尝试按照一 定标准给动物分类，并了解科学家根据动物是否有脊椎，将它们分为 脊椎动物和无脊椎动物两大类。其次通过摸人的脊椎、做脊椎模型等 活动认识脊椎的结构和功能。然后通过找蟾蜍、鱼、鸵鸟、狗、蛇、 的脊椎，更好的认识不同动物的脊椎，并尝试将动物按照是否有脊椎 进行分类。最后认识一些我国特有的珍稀动物，在此对动物有无脊椎 的分类加深印象，同时激发学生保护珍稀动物的意识。 六、说教学过程 板块一 导入新课 教师引导：同学们，我们身边有很多动物，那么你们都认识哪些动物？ 2.对于动物我们有哪些了解呢？从今天开始我们就来探究动物大家 族的秘密，这节课我们就来学习给动物分类。 【意图解析】直接导 入，开门见山，通过提问激发学生的学习兴趣。 板块二 学习新课 认识动物园中的动物 活动一：认识动物园中的动物 1、出示课本第 2 页的上面一幅插图，引导学生看一看，了解动物园 中的动物有哪些？他们分别住在哪个区？ 预设： 食肉动物区——老虎、狮子、熊、狼 灵长类区——猩猩、猴子 食草动物区——斑马、长颈鹿、大象 海洋动物区——企鹅、鱼、海龟、河豚 珍禽区——丹顶鹤、鹦鹉、孔雀、老鹰 2、动物园将这些动物分别放置在不同的区域，其实是按一定的标准 将这些动物分成了各种类别，很明显，动物园是按照动物的类型给动 物分类的。同学们，你们能够按照不同的标准给动物分类吗？ 3、出示课本第 2 页下面 9 种动物的图片，学生仔细看一看，了解这 九幅图片中分别是哪些动物？这些动物有哪些特点？他们可以按照 什么标准进行分类？ 预设： 分类标准一：按照活动区域分类。 天上飞的——丹顶鹤 水里游的——小丑鱼、海豚 地上跑的——孔雀、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、猫、大象 分类标准二：按照鸟类、昆虫类、鱼类、兽类分为四大类 鸟类——丹顶鹤、孔雀 昆虫类——蚂蚁、蜗牛 鱼类——小丑鱼 兽类——长颈鹿、海豚、猫、大象 4、教师引导：如果是生物学家来给这些动物划分的话，他会根据这 些动物是否有脊椎，将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物。 请大家学着生物学家的分类标准，按照这些动物是否有脊椎，将它们 划分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 脊椎动物——丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象 无脊椎动物——蚂蚁、蜗牛 活动二：摸脊椎，了解脊椎的特点 1、教师引导：脊椎动物都含有脊椎，我们人类也属于脊椎动物。那 么脊椎有哪些特点呢？下面我们就来相互摸一摸我们的脊椎，初步了 解脊椎的特点。 2、同学之间相互摸一摸脊椎，初步了解脊椎的特点。 预设： 脊椎是一节一节的。 脊椎是连起来的，不是分开来的。 脊椎是弯曲的。 3、出示课本第 3 页上面的脊椎模型图片，引导学生看一看，进一步 了解脊椎的特点。 引导：这些一节一节的脊椎连起来以后，有什么作用呢？下面我们进 一步探究颈椎的作用。 活动三：做脊椎模型，研究脊椎的作用 1、教师引导：要想研究脊椎的作用，我们还是通过动手做一个颈椎 的模型来研究吧。 2、出示课本第 3 页下面的做脊椎模型的图片，引导学生仔细看一看， 并读一读旁边的文字，初步了解做脊椎模型所需的材料及制作方法等 等。 制作材料：线轴 6 个、圆纸片 5 张、棉线、胶布、剪刀等。 制作步骤： 第 1 步：在圆纸片的中心位置打孔。 第 2 步：在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些线轴和圆纸片 穿起来。 第 3 步：拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住。 3、学生按照操作步骤制作脊椎模型。教师巡视，了解学生模型的制 作情况，并相机指导。 4、全班交流，各小组展示本小组制作的脊椎模型。 5、教师引导：同学们，脊椎模型做好了，下面我们来探究一下脊椎 的作用。 操作方法： 第 1 步：将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴，向一侧倾斜，看看 会有什么现象发生。 第 2 步：让上面的线轴向不同的方向倾斜，看看会有什么现象发生。 6、学生按照要求操作，并仔细观察实验现象，思考脊椎的作用。 7、全班交流，教师小结：通过刚才的操作，我们发现，当我们把脊 椎模型立在桌面上，用手指将上面的线轴向一侧倾斜时，脊椎模型就 顺着手指的方向向一侧倾斜。当我们将上面的线轴向不同方向倾斜的 时候，脊椎模型就顺着手指的方向，向不同的方向倾斜。在脊椎运动 结束之后，稍一用力，脊椎又可以恢复原状。这说明，脊椎有前屈后 伸、左右侧屈及左右旋转的运动能力。 活动四：找一找动物的脊椎 1、同学们，刚刚我们了解了脊椎的特点，研究了脊椎的作用，下面 让我们来找一找动物的脊椎。 2、出示课本第 4 页上面的 5 幅插图，了解这 5 幅插图中的动物，然 后用笔把这些动物的脊椎描画出来。 学生动手寻找这些动物的脊椎，并且将脊椎描画出来，然后全班交流。 3、教师引导：刚刚，同学们把书本上 5 种动物的脊椎都描画了出来， 下面，我们再来看几种动物，请大家也把这些动物的颈椎描画出来。 出示学生活动手册上的第一道题目，引导学生找出这些动物的脊椎， 并且用彩色笔把它们描出来。 4、脊椎动物是有脊椎的，而无脊椎动物是没有脊椎的，当我们看到 一种动物的时候，首先要区分它是否属于脊椎动物。 5、出示课本第 4 页下面 9 种动物的图片，引导学生看一看，了解这 些动物的名称及特点，再看一看他们是否有脊椎，然后将它们分为脊 椎动物和无脊椎动物。 这 9 种动物分别是：蜗牛、蚊子、水母、河蚌、青蛙、小鸟、猴子、 鲨鱼、蚯蚓。 脊椎动物——青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼 无脊椎动物——蜗牛、蚊子、水母、河蚌、蚯蚓 活动五：我国的动物资源 1、教师介绍：我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野 生动物种类最多的国家之一。同学们，你们知道我国拥有哪些野生动 物吗？ 2、学生根据自己已有的知识经验，说一说自己知道的我国的野生动 物。 其实，我们国家的野生动物种类非常丰富，其中闻名世界的珍稀动物 有几百种，如大家熟悉的大熊猫、东北虎、扬子鳄等等。 3、出示课本第 5 页下面的 7 幅插图，引导学生看一看，了解这几幅 图中的动物。 4、对于大熊猫、金丝猴、东北虎、扬子鳄，同学们都比较熟悉，而 其他的三种动物，有的同学不太熟悉，谁能给大家介绍介绍？ 介绍鹦鹉螺、宽尾凤蝶、朱鹮等三种动物，引导学生初步了解这三种 动物的有关知识。 5、同学们，这些动物都是我国的珍稀动物，他们都是脊椎动物吗？ 请同学们根据脊椎动物的特点判断一下。 脊椎动物——大熊猫、金丝猴、东北虎、朱鹮、扬子鳄 无脊椎动物——鹦鹉螺、宽尾凤蝶 板块三、课堂小结 今天这节课，我们初步认识了脊椎动物，了解了脊椎的特点和作用， 学会了按照是否有脊椎将动物分为无脊椎动物和脊椎动物，并且认识 了一些脊椎动物。课后，请大家仔细观察周围的动物，想一想它们是 脊椎动物还是无脊椎动物。 板块四 课堂练习 请小组同学拿出活动卡片 1，找一找这些动物的脊椎在哪里，用彩笔 画出来。 请小组同学拿出活动卡片 2，你们能像科学家一样，把这些动物分成 脊椎动物和无脊椎动物两类吗？ 【意图解析】通过练习，了解学生 的掌握情况。 板块五 拓展延伸 我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多 的国家之一，其中闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、东北虎、 扬子鳄等。我们通过一个视频来了解一下。 它们是脊椎动物吗？ 【意图解析】拓展课堂容量，进一步加强对脊 椎动物和无脊椎动物的理解，并提高学生保护动物的意识。 七、板书设计 1、给动物分类 脊椎动物脊椎的特点和作用----------摸脊椎、做脊椎模型等活动 给动物分类 画脊椎动物的脊椎。