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  • 2021-11-23 发布

部编版下册语文三年级下册5守株待兔(课堂实录)

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5.《守株待兔》课堂实录 教材分析: 《守株待兔》讲的是古时候一个种田人,偶然得到一只撞死在树桩上的野 兔,从此他丢下锄头,整天守在树桩旁边等着,结果再也没有得到野兔,地也 荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情,看成是会不断发生 的事情,对意外的收获不要存有侥幸心理。 知识与能力目标:认识 4 个生字。会写 9 个字;正确、流利地朗读课文, 默读课文,能在读中悟出故事的寓意;能把故事讲给别人听。 过程与方法目标:继续练习默读课文的方法,在读的过程中感知兔子撞死 在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心 情和盼望天天能捡到野兔的心理,悟出他“不劳而获,心存侥幸”的错误。 情感态度与价值观目标:懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。 教学重点: 1.认识 4 个生字。会写 9 个字。 2.正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意。 教学难点: 懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。 教学过程: 一、创设情境,初步解题 师:今天老师要带大家去一个地方,我们一起到田地里去看一看。好不好? 生:好! 师:(课件出示田地图)你们瞧,春天来了,田里已经长出了绿油油的小苗。 在田边曾发生过一个有趣的故事。想知道吗? 生:想! 师:故事的名字就在老师的板书中。拿出小手来跟老师一起写一写课题。(板 书课题) 生:跟着老师一起书空写课题。 师:(指着‘守’)这个字怎么读? 生:读做“守”。 师:谁能给它组个词? 生:防守。 生:守护。 师:“守”在这里指的“守侯”。(板书:守侯) 师:谁能用“待”来组词? 生:看待。 生:等待。 师:“待”在这里指的是“等待”。(板书:等待) 师:“株”指什么? 二、范读课文,整体感知 师:(课件演示课文录像)伴随着老师的朗读请大家来欣赏课文录像。 师:谁记得我刚才提出的问题?“株”在文中指的什么? 生:“株”指的是树桩。 师:你们同意吗?大家看看老师在画什么呢?(板画:树桩)。树桩是露出 地面的大树的一部分。 师:弄清楚了“株”的意思,我们再来看课题,“守株待兔”就是? 生(齐):守着树桩等待兔子。 三、初读课文,质疑课题 师:读了这个课题你想知道些什么? 生:谁守株待兔? 生:守株待兔的目的是什么? 生:守株待兔的结果怎样? 师:同学们,答案就藏在我们的书里面。打开书,请大家读课文。老师想 问一问你们,初读课文你想给自己提个什么要求呀? 生:遇到不认识的字可以看书下面的拼音读。 生:不认识的字可以请教老师。