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- 2021-11-23 发布
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5.《守株待兔》课堂实录
教材分析:
《守株待兔》讲的是古时候一个种田人,偶然得到一只撞死在树桩上的野
兔,从此他丢下锄头,整天守在树桩旁边等着,结果再也没有得到野兔,地也
荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情,看成是会不断发生
的事情,对意外的收获不要存有侥幸心理。
知识与能力目标:认识 4 个生字。会写 9 个字;正确、流利地朗读课文,
默读课文,能在读中悟出故事的寓意;能把故事讲给别人听。
过程与方法目标:继续练习默读课文的方法,在读的过程中感知兔子撞死
在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心
情和盼望天天能捡到野兔的心理,悟出他“不劳而获,心存侥幸”的错误。
情感态度与价值观目标:懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学重点:
1.认识 4 个生字。会写 9 个字。
2.正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意。
教学难点:
懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
教学过程:
一、创设情境,初步解题
师:今天老师要带大家去一个地方,我们一起到田地里去看一看。好不好?
生:好!
师:(课件出示田地图)你们瞧,春天来了,田里已经长出了绿油油的小苗。
在田边曾发生过一个有趣的故事。想知道吗?
生:想!
师:故事的名字就在老师的板书中。拿出小手来跟老师一起写一写课题。(板
书课题)
生:跟着老师一起书空写课题。
师:(指着‘守’)这个字怎么读?
生:读做“守”。
师:谁能给它组个词?
生:防守。
生:守护。
师:“守”在这里指的“守侯”。(板书:守侯)
师:谁能用“待”来组词?
生:看待。
生:等待。
师:“待”在这里指的是“等待”。(板书:等待)
师:“株”指什么?
二、范读课文,整体感知
师:(课件演示课文录像)伴随着老师的朗读请大家来欣赏课文录像。
师:谁记得我刚才提出的问题?“株”在文中指的什么?
生:“株”指的是树桩。
师:你们同意吗?大家看看老师在画什么呢?(板画:树桩)。树桩是露出
地面的大树的一部分。
师:弄清楚了“株”的意思,我们再来看课题,“守株待兔”就是?
生(齐):守着树桩等待兔子。
三、初读课文,质疑课题
师:读了这个课题你想知道些什么?
生:谁守株待兔?
生:守株待兔的目的是什么?
生:守株待兔的结果怎样?
师:同学们,答案就藏在我们的书里面。打开书,请大家读课文。老师想
问一问你们,初读课文你想给自己提个什么要求呀?
生:遇到不认识的字可以看书下面的拼音读。
生:不认识的字可以请教老师。
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