三年级上册数学教案-4商中间或末尾有0的除法丨苏教版 (1) 5页

‎ 商中间和末尾有0的除法 ‎ 教学目标：‎ ‎1.联系具体情境理解0除以任何不是0的数都等于0，学会用被除数中0除以一位数、商中间或末尾有0的笔算方法。‎ ‎2.增强法则应用和除法运算的能力；培养估算意识，并能运用相关知识去解决生活中的实际问题。‎ 教学重点、难点：‎ 教学重点：理解“0”除以任何不是0的都等于“0”的方法，掌握商中间、末尾有0的除法笔算。‎ 教学难点：掌握商中间、末尾有0的计算方法。‎ 教法与学法：‎ 教法：情境教学法、引探式教学法、讲授法。‎ 学法：自主探索、观察发现、合作交流、计算体会。‎ 教学准备：‎ 教师：多媒体课件 学生：练习本，小圆片。‎ 教学过程：‎ 一、 情境引入 ‎1、小游戏活动（分圆片）‎ ‎2、多媒体课件出示教材例8情境图。‎ 师：谁来说一说，小兔、小猴他们在干什么？（学生回答）‎ 引出问题：（1）、每只兔平均能菜到几个蘑菇？可以怎么列式？‎ ‎（2）、平均每只候能摘到几个呢？你是怎么想的？‎ 引导：树上一个桃子都没有，我们可以用哪个数来表示？每只候能载到几个桃？又怎么列式呢？‎ 学生口答列式，教师板书：1、6÷3=2 （个） 2、 0÷3=0（个）‎ 教学教材“试一试。”‎ ‎（3）师：如果有4只孩子去呢？平均每只候能摘到几个桃？你会列式吗? 9只呢？‎ 学生口答列式，出示板书：0÷6=0（个） 0÷9=0（个）‎ ‎（4）师：同学们，仔细观察这几个算式，你有什么发现？‎ 引导：被除数都是0，商也都是0.‎ ‎(5)、你还能举出像这样得书是0的除法算式吗？（学生举例）‎ ‎（6）、师：再来观察这些算式，我们可以得到什么结论？‎ 引导归纳：0除以任何不是0的数都等于0。 （ 0不能当除数 ）‎ 板书：0除以任何不是0的数都等于0。‎ ‎3、练一练 完成教材“想想做做”第1题。（写在练习本上）‎ 比较：0除以任何不是0的数都得0，0乘任何数都得0.‎ 二、 探究新知。‎ ‎1、教学例9.‎ ‎（1）、出示情境图并提问：你从题中获得了哪些信息？要解决这个问题可以用什么方法？这样列式？出示板书：306÷3=‎ 师：结果是多少呢？先估一估，再算一算。‎ 提示：306接近300，300除以3得100，所以商比100大一些。300÷3=100，6÷2=3，100+2=102。‎ ‎（2）如果用竖式计算，你会吗？试一试。（学生尝试计算）‎ ‎（3）师出示两种板书：（课件展示，略写）并比较，得出简便的写法 小结：当被除数的百位出尽了，十位上正好是0除以一个数，我们可以直接在商的十位上写0，然后把 个位上的数移下来继续除，这样算比较 简便。‎ ‎2、教学教材“试一试”‎ ‎（1）出示题目：课件展示（学生独立计算，指名板演）。‎ 然后师生订正并讲解。‎ ‎（2）比较：计算306÷3，480÷4，350÷5有什么相同点和不同点？‎ 小结：如果被除数的中间或末尾有0，除到某一位正好是0除以一个数，那么就商0.‎ 揭题:这就是我们今天要学习的三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法。（板书：商中间、末尾有0的除法）‎ 三、巩固练习，‎ ‎1、完成教材第65页“想想做做”第2题。‎ 学生独立完成，说说计算过程，再集体订正。 ‎ ‎ 学以致用。（课件展示）‎ 四、课堂小结。‎ 师：今天这节课我们主要学习了商中间、末尾有0的除法，你觉得计算时应该注意什么？你有哪些收获？学到了什么？‎ 五、 课后练习。‎ 板书设计：‎ 商中间、末尾有0的除法 ‎6÷3=2（个） 306÷3=102（个）‎ ‎0÷3=0（个） ________ __________ __________ ‎ ‎ 0÷4=0（个）3 3 0 6 4 4 8 0 5 3 5 0 ‎ ‎0÷9=0（个） 3 4 3 5‎ ‎…… ———— ————— ————‎ ‎ 6 8 0‎ ‎ 6 8‎ ‎ ———— ————— ‎ ‎ 0 0‎ ‎0除以任何不是0的数都等于0。‎ ‎ ‎