三年级上册科学教案 第三单元《材料在水中的沉浮》教科版 12页

‎《材料在水中的沉浮》活动设计 科目版本 小学科学教科版三年级上册 课名 第三单元第5课《材料在水中的沉浮》‎ 学习目标 ‎1.了解可以用物理性质来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 ‎ ‎2.知道不同材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮是与构成的材料有关的。 ‎ ‎3.能够用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，能够用适当的词语定性描述材料的物理特性。‎ 重难点 了解可以用物理性质来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力 具体环节设计 ‎1.教师上课 教学环节 内容 ‎1导入新课 ‎1导入新课 我们将把金属块、木块、塑料块等不同的材料放入装有水的水槽中，看看它们的沉浮状态。‎ ‎（提示：课堂实验，课前准备材料）‎ ‎2探索新知 ‎2探索新知 认一认，它们是由什么材料做成的。‎ ‎（提示：给学生1分钟时间考虑）‎ ‎2探索新知 材料分类 ‎2探索新知 如果把这些材料放入水中，哪些会沉，哪些会浮？ ‎ ‎2探索新知 物体在水中的浮与沉 将物体放到水中央再放手，如果物体向下碰到水槽底部，我们可以说它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，我们可以说它在水中是浮的。‎ ‎2探索新知 这些物体在水中会沉还是浮，我们像照着图片一起试一试。‎ ‎2探索新知 实验中你们有什么发现？哪些材料在水中是沉的？哪些材料在水中是浮的？将结果写在记录表“我的猜测”一栏旁。‎ 材料 我的猜测 金属块1‎ ‎ ‎ 金属块2‎ ‎ ‎ 木块1‎ 木块2‎ 塑料块1‎ 塑料块2‎ ‎2探索新知 材料 实际结果 金属块1‎ ‎↓‎ 金属块2‎ ‎↓‎ 木块1‎ ‎↑‎ 木块2‎ ‎↑‎ 塑料块1‎ ‎↑‎ 塑料块2‎ ‎↑‎ ‎2探索新知 不同材料在水中的沉浮状态也有所不同。‎ 金属这类材料制成的物体在水中容易沉，木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮。‎ ‎2探索新知 木头在我们的生活中被广泛运用，除了在水中可以浮起来，它还有很多其它的特性，让我们来进一步认识木头这种材料。‎ ‎2探索新知 找一找，在我们周围有哪些物品是木头制成的？这些木制品有什么用途？人们利用了木头的哪些特性？在气泡图中记下我们对木头的了解。‎ ‎ ‎ ‎2探索新知 我们一起来看看生活中的这些木制物品，他们有怎样的特性？‎ ‎2探索新知 木头的特性 ‎2探索新知 生活中离不开木制品，而一棵小树苗要长到成材的树木，在自然界至少需要生长十几年才能使用。‎ ‎2探索新知 树木的生长过程很漫长，而我们身边有些人却肆意破坏浪费森林资源，世界上的森林正在急剧减少，破坏了生态平衡，造成很多地方沙漠化、水土流失，也更容易引发沙尘暴。‎ ‎2探索新知 为了保护树木，保护我们的环境，我们应该怎么做。‎ ‎（提示：学生讨论）‎ ‎3能力反馈 ‎3能力反馈 请观察身边的一种木质物品，把它的名称、用途及应用到了木头的哪些特性，写在表格中。‎ 物品名称 用途 应用了木头的哪些特性 ‎3能力反馈 在人们认识、使用材料的历史中，除了发现并利用了许多天然材料之外，人们还制造了一些材料，以满足我们生活生产的需要。‎ ‎2.学生自学 ‎1跟我学 通过观看视频判断物品的浮与沉。‎ ‎（提示：需要学生参与互动）‎ ‎2学生练习 现在你对于物体在水中的沉浮是不是有了更多的认识，我们来做个小练习吧！‎ flash002.swf显示 ‎3.拓展资源 ‎1.教学设计 教学设计 ‎2.教学视频 水的浮力 浮力的应用 ‎3.常见问题 ‎1. 怎样进行材料在水中沉浮的实验？‎ 进行不同材料在水中的沉浮实验，要将这种材料放在水中间再松开。‎ ‎2. “金属这类材料制成的物体在水中容易沉，木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮”都是这样吗？‎ ‎“像金属这类材料制成的物体在水中容易沉，像木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮。”并不是所有金属、木头、塑料都有这样的性质，所以不能给出学生绝对的概念，要根据实际情况进行判断。‎ ‎3. 实验中材料的选择应该注意什么？‎ 由于物体在水中的沉浮与制成它们的材料有关（也就是与材料的密度有关），而与它们的大小和形状无关，所以实验选择的材料应满足实心这一条件。‎