2020新教科版四年级上科学第一单元课课练习题集 17页

‎2020新教科版四年级上科学第一单元课课练习题集1.1听听声音 班级： 姓名： ‎ 一、填空。‎ ‎1. 、 、 等是自然界的声音。‎ ‎2. 、 、 等是人类生产生活发出的声音。‎ ‎3. 、 、 等是动物的叫声。‎ ‎4.乐曲中音符“1“2”“3”按声音由高到低的排序是 ”。‎ ‎5. 是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字， 代表的是 ， 代表的是 。‎ ‎6.我们常用 、 、 、 、 、 来描述声音。例如， 比较强， 比较弱； 比较高， 比较低； 比较悦耳， 比较刺耳。‎ ‎7.我们学到的描述声音的词汇主要有 、低、 、弱 、 ‎ ‎ 、刺耳、难听、 等，‎ ‎8.美妙动听、使人心情愉快的声音叫 ；嘈杂刺耳、使人心情烦躁的声音叫 。‎ 二、选择。‎ ‎1.下列描述声音的词语不合适的一组是（ ）。‎ A.高低、高兴 B.悦耳、动听 C.刺耳、难听 ‎2.下列音阶中音最高的是（ ）。‎ A.哆 B.发 C.索 ‎3.（ ）不是自然界中的声音。‎ A.风声 B.琴声 C.雷声 ‎4.遇到很强的声音时，我们不应该（ ）。‎ A.闭上口，塞住耳 B.张开口，塞住耳 C.张开口，不塞耳 ‎5.我们在（ ）要自觉控制声音。‎ A.菜市场 B.图书馆 C.运动场 ‎6.夜晚，广场上正在播放优美的音乐，并且声音很大。对此下列说法中正确的是（ ）‎ A.优美的音乐悠扬动听，一定不是噪声 B.对于想休息的附近居民而言，音乐属于噪声 C.无论从什么角度讲，悠扬动听的音乐都应属于乐音 三、把下列声音现象按照要求分类。‎ ‎⑴汽车刹车声 ⑵打桩机发出的声音 ⑶商场噪声 ‎ ‎⑷车间车床声 ⑸飞机轰鸣声 ⑹市场上的叫卖声 ‎⑺火车驶过的呼啸声 ⑻轮船汽笛声 ⑼混凝土搅拌机发出的声音 ⑽娱乐场所的喧哗声 ⑾打架斗殴声 生活噪声: 。‎ 交通噪声: 。‎ 工业噪声 。‎ ‎1.2声音是怎样产生的 班级： 姓名： ‎ 一、填空。‎ ‎1.声音是由物体 产生的，（物体受到外力作用 发出声音，只有让它 才行。如果停止振动发声就会马上停止）。‎ ‎2.敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在 。‎ ‎3.任何物体振动都能发出 。‎ ‎4.在我们的周围，声音无处不在。我们的喉咙有一个能发出声音、控制自如的器官是 ，它越紧发出的声音越 ；身上非常敏感、能感受振动的器官是 。‎ ‎5.说话声是由 产生的，流水声是由 产生的，风声是由 产生的，流水声是由 产生的。‎ ‎6.右图中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动，这个实验说明喇叭发声时，纸盆在不停地 。‎ ‎7.鼓、钢尺、橡皮筋都可以发出声音，使鼓发出声音的方法是 （填“按压”或 “敲打”）；钢尺发出声音的方法是 ‎ ‎（填“弯曲”或“拨动”）；使橡皮筋发出声音的方法是 ‎ ‎（填“拉伸”或“弹拨”）。‎ 8. 一个物体在力的作用下，不断重复地做 ，这种运动称为 。‎ 9. 音叉是一发声仪器，用来 和 。‎ 8. 敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音 ，大音叉发出的声音 。‎ 二、选择。‎ ‎1.用手握住钢尺或竖笛，它们不会发出声音，是因为它们没有（ ）。 A.断裂 B.振动 C.受到力 ‎2.下列关于声音的说法，正确的是（ ）。‎ A.不同的声音表示的意义不同 B.人说话不需要人体振动 C.凡是声音都能看见 ‎3.下列关于声音的说法，错误的是（ ）。‎ A.拉开一根弹性绳子就会有声音 B.拨动塑料尺会发出声音 C.声音是由物体振动产生的 ‎4.在停止对大钟撞击后，大钟仍“余音未止”，这是因为（ ）。‎ A.钟产生了回声 B.人的错觉 C.撞击虽然停止，但大钟仍然在振动 ‎5.“风声雨声读书声，声声入耳”中不属于自然界之声的是（ ）‎ A.雨声 B. 读书声 C.风声 ‎ ‎6.我们在向塑料瓶里吹气时，塑料瓶会发出声音，这是因为（ ）‎ A.嘴角在振动 B.口腔在振动 C.空气在振动 7. 电视机里的歌声是由（ ）振动产物的。‎ A. 声带 B.空气 C.喇叭 ‎1.3声音是怎样传播的 ‎ 班级： 姓名： ‎ 一、填空题。‎ ‎ (1）物体在振动时也会引起_________________，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。‎ ‎（2）声音可以在_______、_______、______中传播，_____ 不能传播声音。‎ ‎（3）通常声音在_______中的传播速度最大，在________中的传播速度次之，在______中的传播速度最小。（均填“固体”“液体”或“气体”）‎ ‎（4）“土电话”是通过______传声的。鱼儿听到脚步声是通过 传播的。 ‎ 二、判断题。‎ ‎（1）在一根笔直钢管的一端敲一下，耳朵靠在另一端可以清晰地听到声音从钢管那端传过来，说明声音是沿直线传播的。 （ ）‎ ‎（2）在月球上，如果不借助其他装置，将听不到任何声音，这是因为月球上没有空气。 （ ）‎ ‎（3）当我们潜到水里时，就不会听到水面上的声音了。 （ ）‎ ‎（4）固体、液体和气体都能传播声音。 （ ）‎ ‎（5）声音能在空气中传播，但不能在水中传播。 （ ）‎ 三、选择题。‎ ‎（1）上课铃声响起，校园内各个地方的同学都能听到铃声，这不能说明的是（ ）。‎ A.声音能向四面八方传播 B.空气能传播声音 C.声音在空气中的传播能力比固体中强 ‎（2）当把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉时，钟罩里的闹钟铃声会（ ）。‎ A.越来越轻，甚至听不见 B.越来越响 C.没有什么变化 ‎（3）唐诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描述了客船中的诗人听到远方钟声的情景。人耳听到的钟声是通过（ ）传来的。‎ A.水面 B.客船 C.空气 ‎（4）利用棉线和纸杯制作的“士电话”，声音主要是通过（ ）从话简传到听简的。‎ A.棉线 B.空气 C.话简 ‎（5）假如两个人在月球上，必须要（ ）才能顺利聊天。‎ A.大声说话 B.使用无线电设备 C.小声说话 ‎（6）电影《铁道游击队》中的队员们为了抗日，经常将耳朵贴在钢轨上，这样做主要是（ ）。‎ A.卧倒，防止敌人发现自己 B.防止敌人的机枪扫射 C.声音在钢轨中传播比在空气中快，能提前听到日军火车到来 ‎（7）发生地震时，被困在废墟中的遇险者向外界求救的一种好方法是敲击就近的铁制管道，这种做法主要是利用铁管能够很好地（ ）。‎ A.传声 B.传热 C.通风 ‎1.4我们是怎样听到声音的 ‎ 班级： 姓名： ‎ 一、写出耳的结构。‎ 二、填空题。‎ ‎ (1）________是我们的听觉器官，依靠它我们可以听到周围的各种声音。‎ ‎（2）耳分为外耳、中耳、内耳三部分。外耳的作用是 ， 中耳的作用是 ，内耳的作用是 。‎ ‎（3）声音通过 传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过 ‎ 传给耳蜗，连接耳蜗的 把声音信号传给大脑，我们就听到声音了。‎ ‎（4）那些听起来让人舒服的声音叫 ，那些听起来让人不舒服的声音叫 。‎ 三、判断题。‎ ‎（1）鼓膜是人们身上的一个非常灵敏，可以感受振动的器官。（ ）‎ ‎（2）人耳的鼓膜很薄，所以很轻的声音不能使它振动。 （ ）‎ ‎（3）耳朵是我们的听觉器官，能将声波转化为振动的是耳朵中的鼓膜。 （ ）‎ ‎（4）耳廓受伤了，我们就听不到声音了。 （ ）‎ ‎（5）声音不需要其他物体作为传播媒介就能传播出去。 （ ）‎ 四、选择题。‎ ‎1.耳朵中有（ ）块听小骨。‎ A.1 B‎.2 C.3‎ ‎2.听小骨位于耳朵的（ ）部位。‎ ‎ A.中耳 B.外耳 C.内耳 ‎3.人体能感受振动的器官是（ ）‎ ‎ A.鼻子 B.眼睛 C.耳朵 ‎4.在我们耳朵里，时时刻刻都在接受各种声音并产生振动的结构是（ ）‎ ‎ A.鼓膜 B.听小骨 C.听觉神经 ‎5.当你“打哈欠”时，会听不清或听不到别人对你说话，其主要原因是“打哈欠”影响了（ ）‎ ‎ A.鼓膜的振动 B.听觉神经的传输 C.听小骨的振动 ‎6.耳廓具有（ ）的作用 ‎ A.装饰 B.扩大声音 C.收集声音 ‎1.5声音的强与弱 ‎ 班级： 姓名： ‎ 一、填空。‎ ‎1.声音的 可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越 强 ；振动幅度越小，声音越 。单位: （dB）。‎ ‎2.影响声音强弱变化的因素是 。‎ ‎3.我们通常把轻重不同的声音称为声音的 不同。‎ ‎4.用不同的力敲击同一音叉，轻轻敲击声音 ，重重敲击声音 。‎ ‎5.鼓发出的声音强弱与鼓面的 有关。‎ ‎6.轻轻拨动钢尺，钢尺振动的 ,它发出的声音__ ___。用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度 它发出的声音_______。7.声音的强弱和物体 有关。物体振动的幅度越大，声音越_____;物体振动的幅度越小，声音越 。‎ ‎6.我们通常把声音的轻重称为声音的_______。‎ ‎7.声音的强弱可以用 来描述。‎ 二、选择。‎ ‎1.拨动（ ）的声音最强。‎ A.皮尺 B.塑料尺 C.钢尺 ‎2.下列关于声音强弱的说法，正确的是（ ）。‎ A.声音没有强弱之分 B.声音的强弱无法控制 C.声音的强弱与物体的振动幅度有关 ‎3.同一个物体，振动幅度越（ ），发出的声音越强。‎ A.大 B.均匀 C.小 ‎4.下面对“昨晚雷声很大”的描述错误的是（ ）。‎ A.雷声是通过空气传播而来的 B.雷声很大，说明音量很强 C.我们听到雷声是因为耳道中听小骨振动产生的 ‎5.一列火车自远而来经过你的身边，又离你而去时，你听到的声音是（ ）。‎ A.逐渐变强 B.逐渐变弱 C.先由弱变强，再由强变弱 ‎6.在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以（ ）。‎ A.调节弦的松紧度 ‎ B.用的力气大一点 ‎ C.用的力气小一点 ‎7.某一根琴弦发出较强的“5”这个音，和它发出较弱的“5”这个音相比，琴弦振动（ ）。‎ A.速度较大 B.幅度较大 C.幅度较小 ‎8.敲击音叉的力越大，发出的声音（ ）。‎ A.越高 B.越低 C.越响 ‎9.声音的轻重不可以用（ ）来描述。‎ A强弱 B.音量 C.音高 ‎10.电视机的声音太小了，用遥控器把声音调大了一些。在这个过程中，电视机的（ ）。‎ A.声音强弱发生了变化 B.声音高低发生了变化 C.声音音色发生了变化 ‎1.6声音的高与低 ‎ 班级： 姓名： ‎ 一、填空。‎ ‎1.声音的高低可以用 来描述。‎ ‎2.声音的高低和物体 有关：物体振动得越 ，发出的声音就越 ；物体振动得越 ，发出的声音就越 。‎ ‎3.声音的高低和发声体的 有关。尺子伸出桌面越 ，尺子振动得越 ，发出的声音越 ；尺子伸出桌面越 ，尺子振动得越 ，发出的声音越 。‎ ‎4.声音的高低和发声体的 有关。比较粗细不同的铁管，铁管越 ，振动越 ，声音越 ；铁管越 ，振动越 ，声音越 。‎ 二、选择。‎ ‎1.（ ）使橡皮筋发出的声音高。‎ A.把橡皮筋拉开拨动 B.拉松一点 C.把橡皮筋用力搓 ‎2.向暖水瓶中倒水时，声音的高低会随着水位上升（ ）。‎ A.越来越高 B.越来越低 C.不变 ‎3.如图，铝片琴（ ）边的音高，（ ）的音低。‎ A.左边 B.右边 C.中间 ‎4.敲击下面的杯子，能发出高音的是（ ）。‎ ‎ ‎ ‎5.要使小提琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是（ ）。‎ A.放松琴弦 B.拉紧琴弦 C.增加部分弦线的长度 三、实验探究 把一根橡皮筋绕在铅笔盒上，在铅笔盒与橡皮筋之间插入两支铅笔，使橡 皮筋离开铅笔盒面。拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动及声音的变化。‎ ‎（1）把两支铅笔间的橡皮筋放松一点，拨动时橡皮筋振动的速度变 。‎ ‎（2）把两支铅笔间的橡皮筋拉紧，拨动时橡皮筋振动的速度变 。‎ ‎（3）实验表明:声音的高低与 有关。‎ ‎1.7让弦发出高低不同的声音 ‎ 班级： 姓名： ‎ 一、填空题。‎ ‎1.像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是靠 发出高低不同声音的。‎ ‎2.“悦耳动听”说明声音的 好，“脆如银铃”说明声音的 高，“震耳欲聋”说明声音的 大。 ‎ ‎3.各种物体，只要 就必然发出声音，如果想让声音停止，就必须设法让物体停止 。‎ 二、选择题。‎ ‎（1）如图所示，小提琴总共有4根琴弦，用相同的力拨动时，（ ）。‎ A.1号弦发出的声音最高 B.2号弦发出的声音最高 C.4号弦发出的声音最高 （2） 在弹吉他时，想要使它发出的声音强些，可以（ ）。‎ A.换新吉他 B.用的力气大一些 C.调节弦的松紧度 ‎（3）日常生活中，我们听到声音的强弱决定于发声物体的（ ）。‎ A.振动幅度 B.振动快慢 C.振动方向 ‎（4）在“咪”“发”“嗦”三个音阶中，（ ）的音最高。‎ ‎ A.“咪” B.“发” C.“嗦”‎ ‎（5）要使二胡发出的音更高一些，应该将琴弦（ ）。‎ ‎ A.放松一些 B.拉紧一些 C.调得不松不紧 三、判断题。‎ ‎1.声音的大小叫音量，而音高用来描述声音的高低。 （ ）‎ ‎2.改变拨弦的力度，可以改变声音的大小。 （ ）‎ ‎3.琴弦的材料不同，也会影响音高。 （ ）‎ ‎4.乐器让我们的生活多了很多优美的声音。 （ ） ‎ 四、把下面的操作与听到的声音特点用线连起来。‎ 拨动拉的较紧的橡皮筋 听到的声音高 拨动拉的较松的橡皮筋 用力敲击锣 听到的声音低 轻轻敲击锣 鼓皮振动的快 听到的声音强 鼓皮振动的慢 弹拨伸出桌面距离长的尺子 听到的声音弱 弹拨伸出桌面距离短的尺子 ‎ ‎1.8制作我的小乐器 ‎ 班级： 姓名： ‎ 一、填空题。‎ ‎1.在制作小乐器之前，先要做一个初步的 ，再寻找合适的 ‎ ‎ 。‎ ‎2.将5个大小不同的小鼓绑在一起就制作成了一个简易的 。‎ ‎3.不同的鼓发出的声音 （ 填“一样”或“不一样”）。‎ ‎4.相同的杯子装不同量的水，杯子里的水越多，声音越 ；杯子里的水越少，声音越 ；空杯子声音最 。 ‎ 二、选择题。‎ ‎（1）下面属于吹管乐器的是（ ）。‎ A.长笛 B.吉他 C.钢琴 （2） 如果想制作一面小锣，你会选择（ ）。‎ A.小铁盘 B.吸管 C.纸盒 ‎（3）下面属于打击乐器的是（ ）。‎ A.二胡 B.架子鼓 C.排箫 ‎（4）丁丁自制了一把小提琴，可是声音整体偏低，你觉得他应该（ ）。‎ ‎ A.把琴弦拉紧 B.改换几根细弦 ‎ C.把琴弦剪短些 D.以上都可以 ‎（5）要使二胡发出的音更高一些，应该将琴弦（ ）。‎ ‎ A.放松一些 B.拉紧一些 C.调得不松不紧 三、操作题。‎ 根据下面每幅图所提供的从1～8的顺序，用“高→低”或“低→高”来表示声音的变化规律。‎ ‎（1）按顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是 。‎ ‎（2）按顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是 。‎ ‎（3）通过以上的实验，我发现：琴弦长短相同粗细不同时，越粗的振动的越 ,发出的声音越 。粗细相同、长短不同时，越短的振动的越 ,发出的声音越 。‎