三年级下册语文课件-1古诗三首(共70张PPT)部编版 70页

古诗三首 品读感悟 绝 句 [唐] 杜 甫 róng yāngyuān yàn 沙 暖 睡 鸳 鸯 。 泥 融 飞 燕 子 ， 春 风 花 草 香 。 迟 日 江 山 丽 ， 自己读一读，试 着读出古诗的节奏。 róng yāngyuān yàn 沙 暖 睡 鸳 鸯 。 泥 融 飞 燕 子 ， 春 风 花 草 香 。 迟 日 江 山 丽 ， 双斜线的地方 可以停顿时间更久 一点，大家再来读 一读。 绝 句 [唐] 杜 甫 沙 暖 睡 鸳 鸯 。 泥 融 飞 燕 子 ， 春 风 花 草 香 。 迟 日 江 山 丽 ， 这首诗描写的是什么 季节的景色？描绘了哪些 景物？自己小声读一读， 动笔画一画。 绝 句 [唐] 杜 甫 这首诗描写的 是春天的景色。 迟日江山丽 “春日”。出自《诗经·豳风·七月》 的“春日迟迟”。迟迟：缓慢的样子。 从哪个词你 感受到了春天？ 迟日江山丽 春天的阳光特别明亮，山水 之间到处都呈现一派明丽秀美的 景象。 你从这句诗中读出了怎 样一幅画面？ 你想怎样读这句话？ 先自己练一练，再和 同桌互相读一读。 春风花草香 温暖柔和的春风送来了花草的香味。 一阵阵春风吹来，拂过脸庞，带来 一阵阵青草和鲜花的清香，沁人心脾。 听完朗读，你仿佛感 受到了什么？闻到了 什么？ 谁愿意来读读这句香 气扑鼻的诗。 迟 日 江 山 丽 ， 春 风 花 草 香 。 春天明亮阳光的照耀下，大 好河山一片明丽秀美，你们看到 了吗？ 温暖的春风挟带着百花和芳 草的清香，一股又一股扑鼻而来， 你们闻到了吗？ 大家一起读一读这两句诗。 这里指泥土变湿软。 泥融飞燕子 融 上中下结构， 中部紧凑。 横变成提 燕 左右结构， 左窄右宽。 间距均匀 泥融飞燕子 筑巢。 结合诗句，诗中的 小燕子用什么筑巢？ 温润柔软的泥。 软软的，就好像躺 在柔软的沙发上，十分 惬意。 可爱的燕子让人感受 到了春天，小燕子飞 来飞去在忙什么呢？ 用这样的泥筑的巢， 躺在里面，让你想到 了什么？ 朗读这句诗时，重点落在 “燕子”一词上，读出燕子轻 巧灵动的感觉。 泥融飞燕子 眼看着既结实又漂 亮的巢就要筑好了， 内心多么激动呀！ 读一读！ 你们在春风中飞来 飞去，一边唱歌一 边筑巢，多快乐呀！ 读出来！ 如果你就是小燕子， 你此时是什么心情？ 读出来！ 沙暖睡鸳鸯 鸳鸯不会着凉，因为 “沙暖”，说明沙滩上很 暖和。 睡在被太阳晒得暖 暖的沙滩上，多舒 服呀！再读！ 睡在沙滩上的鸳 鸯，会不会着凉？ 嘘——那是谁 呀？哪位同学 来读？ 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 春天，冰冻的泥土变得湿软了， 小燕子们飞来飞去，忙着衔泥筑巢； 河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一 对对鸳鸯相互依偎，睡着了。 读完这两句，你的脑海 中浮现出怎样的画面？ 用自己的话说说。 一动一静的画面，真令 人沉醉，用自己喜欢的 方式读一读。 沙 暖 睡 鸳 鸯 。 泥 融 飞 燕 子 ， 春 风 花 草 香 。 迟 日 江 山 丽 ， 绝 句 [唐] 杜 甫 有感情地朗读这首古 诗，结合课文插图，说说 整首古诗的意思。 春天到了，祖国山河变得更加的美丽。春风 轻轻地吹拂着大地，鲜花盛开，到处弥漫着花草 的香味。 泥土变得湿润起来，燕子飞回来了，在美丽 的春光里快乐地飞来飞去。 河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯 相互依偎着睡着了。 沙 暖 睡 鸳 鸯 。 泥 融 飞 燕 子 ， 春 风 花 草 香 。 迟 日 江 山 丽 ， 绝 句 [唐] 杜 甫 多有春意的诗啊！ 我们一起来读一读。 同学们闭上眼睛， 听老师读，边听边想 象春天的美景。 一缕缕温 暖的阳光透过 云层，照在大 地上。 吹来一阵微风，柳条在风中摇摆，红的、白的、 粉的各色花瓣飘过秋千，还传来一阵阵花香和清新 的泥土气息。 除了古诗中所描写的景物，你的脑海 里还呈现出什么样的春光？ 主题感悟 沙 暖 睡 鸳 鸯 。 泥 融 飞 燕 子 ， 春 风 花 草 香 。 迟 日 江 山 丽 ， 绝 句 [唐] 杜 甫 这首诗描绘了草堂浣 花溪一带明丽和谐的春日 美景，表达了诗人对春天 的热爱。 带着这份热爱，我们 再来读一读。 背诵引导 沙（ ）鸳鸯。 （ ）燕子， 春风（ ）。 （ ）江山（ ）， 绝 句 [唐] 杜 甫 现在能背下来吗？背 给同桌听一听。也可以课 下去将这首优美的古诗背 给自己的家人听，让他们 也感受一下春天的美好！ 延伸阅读 绝 句 [唐] 杜 甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 两个黄鹂鸣翠柳， 绝 句 [唐] 杜 甫 窗含西岭千秋雪， 今春看又过，何日是归年。 一行白鹭上青天。 门泊东吴万里船。 杜甫住在浣花溪草堂时， 还写了很多首绝句，感兴趣 的同学可以课下搜集，然后 拿到班上跟大家分享。 结构梳理 绝句 看到的（ ） 静景（ ） 闻到的（ ） 动景（ ） 春天的蓬勃 生机 丽 香 飞 睡 第二课时 新课导入 字子瞻，号东坡居士， 眉山（今四川眉山县）人。 在诗、词、散文的创作方面 都有很高的造诣。《惠崇春 江晚景》是他为好友惠崇的 《春江晚景》这幅画所题写 的诗。 苏轼 北宋僧人，擅作诗、画，作为诗 人，他专精五律，多写自然小景，忌 用典、尚白描；作为画家，他“工画 鹅雁鹭鸶，尤工小景，善为寒汀远渚、 潇洒虚旷之象，人所难到也”。 现有诗作《北宋九僧诗》、画作 《沙汀烟树图》等。 沙汀烟树图 惠崇 崇 惠 上下结构，上部 略窄，“日”扁 宽，横画等距。 上下结构，上窄 下宽。宗 这是惠崇画的 《春江晚景》。 初读古诗 惠崇春江晚景 [宋] 苏 轼 正 是 河 豚 欲 上 时 。 蒌 蒿 满 地 芦 芽 短 ， 春 江 水 暖 鸭 先 知 。 竹 外 桃 花 三 两 枝 ， huì chóng lóu hāo tún 我们一起读一读， 注意带拼音的字。 读古诗时，还 要读出诗的韵律。 跟着老师读一读。 惠崇春江晚景 [宋] 苏 轼 正 是 /河 豚 /欲 /上 /时 。 蒌 蒿 /满 地 /芦 芽 /短 ， 春 江 /水 暖 /鸭 /先 知 。 竹 外 桃 花 /三 两 /枝 ， huì chóng lóu hāo tún 从江岸到江面， 又回到江边，接着联 想到江水中的河豚。 惠崇春江晚景 [宋] 苏轼 正 是 /河 豚 /欲 /上 /时 。 蒌 蒿 /满 地 /芦 芽 /短 ， 春 江 /水 暖 /鸭 /先 知 。 竹 外 桃 花 /三 两 /枝 ， huì chóng lóu hāo tún 边读边思考：诗人 苏轼是按怎样的顺序观 察惠崇的这幅画的？ 正 是 /河 豚 /欲 /上 /时 。 蒌 蒿 /满 地 /芦 芽 /短 ， 春 江 /水 暖 /鸭 /先 知 。 竹 外 桃 花 /三 两 /枝 ， 品读感悟 惠崇春江晚景 [宋] 苏轼 huì chóng lóu hāo tún 这幅画描写 的是哪个季节？ 你能从这首诗中 找到春天的足迹吗？ 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 竹林外两三枝桃花初 放，鸭子在水中嬉戏玩耍， 好像他们最先察觉到了初 春江水的回暖。 读到这两句诗，你脑 海中浮现出怎样的画面？ 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 三两枝桃花向我们 报告了春的信息。 鸭子最先知道初春 的江水回暖，所以迫不 及待地在水中嬉戏。 从“鸭先知”， 你感受到了什么 ？ “桃花三两枝” 说明了什么？ 蒌蒿是什么？ 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 我能猜出“蒌蒿”是一 种植物，因为后面的“芦芽” 是一种植物，“蒌蒿”是它 的同类。 我能猜出“蒌蒿”是一 种植物，因为 “蒌蒿”这两 个字的偏旁都是草字头。 芦苇的嫩芽。芽 芦 蒌蒿满地芦芽短 春天生机勃勃，惹人喜爱。 短 这句诗体现了怎样的景象？ 一种肉味鲜美的鱼，有毒性。 河豚 tún 正是河豚欲上时 不是，这句是诗 人联想的画面。 “河豚”是 画中的事物吗？ 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 河滩上已满是蒌蒿， 芦苇也开始抽出嫩芽， 此时正是河豚将要逆江 而上产卵的季节。 用自己的话说一说 这两句诗呈现的画面。 正 是 /河 豚 /欲 /上 /时 。 蒌 蒿 /满 地 /芦 芽 /短 ， 春 江 /水 暖 /鸭 /先 知 。 竹 外 桃 花 /三 两 /枝 ， 惠崇春江晚景 [宋] 苏 轼 huì chóng lóu hāo tún 同学们自己读一 读，结合注释用自己 的话说说这首诗的意 思。不懂的地方和同 学互相交流。 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏 玩耍，好像它们最先察觉到了初春江水的回暖。 河滩上已满是蒌蒿，芦苇也开始抽出嫩芽，此 时正是河豚将要逆江而上产卵的季节。 油菜花开放之后，一群群 的蜜蜂、蝴蝶也循着香气即将 来到。 美丽的樱花已经冒出花骨朵 儿，人们也将推开房门，走到郊 外去放风筝…… Ø 结合古诗和插图，你还能联想到什么呢？ 诗人喜爱春天的美 景，对生活充满热爱。 朗读指导 正 是 河 豚 欲 上 时 。 蒌 蒿 满 地 芦 芽 短 ， 春 江 水 暖 鸭 先 知 。 竹 外 桃 花 三 两 枝 ， 惠崇春江晚景 [宋] 苏 轼 huì chóng lóu hāo tún 再读这首诗，你 能感受到诗人怎样的 心情？怀着这种心情 诵读古诗！ 惠崇春江晚景 [宋] 苏轼 竹外桃花/三两/枝， 春江/水暖/鸭/先知。 蒌蒿/满地/芦芽/短， 正是/河豚/欲/上/时。 颜色美，有红色的桃花、绿色 的蒌蒿和芦芽。 画面美，既有静止的早春桃花 开、蒌蒿芦芽生满地，又有动 态的鸭戏春江水。既有看到的， 又有想象中的河豚跃出水面。 这幅江景图美 吗？你从哪里 感受到的？ 多么鲜活的一幅幅 图景，带着想象， 一起读一读！ 惠崇春江晚景 [宋] 苏 轼 竹外( )( )， 春江( )( )。 ( )满地( )短， 正是( )。 背诵引导 根据插图， 和同桌互相背 一背这首古诗。 惠崇春江晚景 [宋] 苏 轼 查字典 看注释 看插图 延伸阅读 更待江南半月春。 遥知朔漠多风雪， 依依还似北归人。 两两归鸿欲破群， 一幅鸭戏图让我们感 受到了春的美丽，另一幅 飞雁图也同样精彩。 课下积累这首诗，理 解诗意。 惠崇春江晚景 初春美景 所见 ： 所想 ： 结构梳理 河豚欲上 桃花 芦芽蒌蒿鸭 第三课时 前两节课，我们领略了杜甫笔下浣花溪一带 明净绚丽的春光，欣赏了苏轼眼中洋溢着浓厚而 清新的春江晚景。 今天我们学习宋朝诗人曾几写的一首古诗， 看看他笔下的山间初夏美景是怎样的。 新课引入 衢 四达谓之衢。衢，道也。本义是四通八达 的道路。 ——《说文》 看老师写的“衢” 字，你认识吗？知道 它的意思吗？ 三衢 昔有洪水自顶暴出，界兹山为三道，故谓三衢。 ——《隋志》 地名，在今浙江衢州一带。 前面加个“三”，变成 了“三衢”，这里指的是什 么？ 三衢道中 三衢山上溶洞、石林、清泉、溪流等自 然风景融为一体，是一个有着无穷妙趣的地 方。走在这样的山中，会有一种怎样的感受 呢？宋朝有一位旅游爱好者叫曾几，他游览 了三衢山，写下了《三衢道中》这首诗。 字吉甫、志甫，自号茶山居士， 谥号文清，南宋诗人。历任江西、 浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。 学识渊博且勤于政事。其诗的特点 讲究用字炼句，不用奇字、僻韵， 风格活泼流动，咏物重神似。内容 多写个人日常生活，也抒写爱国抗 金之作，著有《茶山集》。曾 几 zēng jī 曾几在三衢道中看到了怎样的景色呢？ 用自己喜欢的方式通读全诗，读出节奏。 诵读古诗 三衢道中 [宋] 曾 几 梅子/黄时//日日晴， qú jiǎn zēng 添得/黄鹂//四五声。 绿阴/不减//来时路， 小溪/泛尽//却山行。 听老师范读， 注意停顿和字音。 品读感悟 三衢道中 [宋] 曾 几 梅子黄时日日晴， qú jiǎn zēng 添得黄鹂四五声。 绿阴不减来时路， 小溪泛尽却山行。 同学们再读诗句， 想想诗人是什么时候游 三衢山的？从哪里看出 来的？ 诗人在梅子黄 时到三衢山游玩。 梅 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ——贺铸《青玉案》 Ø “梅子黄时”是什么时候？读一读下面的诗句， 试着理解。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ——赵师秀《约客》 三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。 ——苏轼《舶趠风》 梅子黄时日日晴 十分高兴 “梅子黄时”本来 是多雨时节，可是诗人 当时碰到的却是日日晴， 诗人心情如何？ 大家带着高兴的 语气读一读！ 小溪泛尽却山行 看注释 诗人先乘船，到小溪 的尽头，再走山路前行。 再读诗句，你能说出诗人的 出游路线吗？你是怎么知道的？ “小溪泛尽” 是什么意思？你是 怎么知道的？ 溪 泛 小溪泛尽却山行 小溪泛尽却山行 已经走到了小溪的尽 头，又继续前行。 却：再，又。 结合“却” 字，试着说说这 句诗的意思。 三衢山风景优美，山路幽静， 美景还没看够，诗人还想继续前行。 难得梅雨时节有这样“日日晴” 的好天气，使人心情好，所以想继 续游玩。 诗人乘小舟沿溪而行，虽然到了 小溪尽头，然而游玩的兴致还没完， 所以舍舟登岸，沿山路步行游玩。 同学们猜想一下， 诗人已经到了小溪的 尽头，为什么还要继 续前行？ 绿阴不减来时路 两次，“来时路” 一词说明诗人再次从 相同的山路上返回。 诗人在幽静的山 路上究竟走了几次？ 你是从哪里看出来的？ 绿阴不减来时路， “不减”的是绿树的 阴凉，“添”说明还可能 有鲜花四五朵、云雀四五 只、行人四五个…… 添得黄鹂四五声。 “添”的还 有可能是什么？ “不减”的是 什么？ 山路上苍翠的树， 与来的时候一样浓密， 深林丛中传来几声黄鹂 的欢鸣声，比来时更增 添了些幽趣。 Ø 大家再读古诗，看看插图，想一想作者走在三衢 道中看到的是怎样的景色？用自己的话说一说。 添得( )。 （ ）不减来时路，清新 彩蝶四五只 你能当一回小诗人， 改改这句诗吗？ 虽说三衢山绿树成荫，风景优美，但爬山 也是比较耗费体力的。可诗人却能看到绿荫、 听到鸟鸣，这是为什么呢？ 看来真正不减的是诗人游三衢山的喜悦， 增添的是诗人游三衢山的浓厚兴致。 体会诗情 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 乘小船沿溪而行，溪 尽而景未尽，景未尽，诗 人怎能不喜？读！ 归途中，诗人眼中有 浓密绿荫，耳中有黄鹂欢 唱，心中怎能不喜？读！ 是啊！原本阴雨绵绵的 梅雨时节，却日日晴好。读！ 三衢道中 [宋] 曾 几 （ ）日日晴， 背诵引导 全诗找不着一个“喜” 字，却让我们感受到了诗 人喜悦的心情、高涨的游 玩兴致，让我们再来读读 这首诗！然后试着背一背。 （ ）黄鹂四五声。 （ ）不减来时路， 小溪泛尽（ ）山行。 三衢山的美丽风光让曾几 流连忘返，意犹未尽，其实还 有许多文人墨客也到过三衢山， 还留下了不朽的诗作。课下找 找清朝的方芳佩和元朝的张雨 写的《三衢道中》，对比着读 一读。 延伸阅读