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  • 2021-11-24 发布

四年级上册数学教案 6 观察物体 青岛版(五四学制) (3)

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“观察物体”教学设计 【教学目标】 1.结合现实生活,通过具体的观察活动,了解从不同的方向观察同一物体,所看到的形状可 能是不同的。 2.能辨认从前面、侧面和上面看到的物体的形状。 3.通过观察、拼搭活动,培养动手能力,提高空间想象力,发展空间观念,初步学会欣赏生 活中的数学美。 【教学重点】 能辨认从前面、侧面、上面所观察到的物体的形状。 【教学难点】 体会从不同方向观察同一物体,所看到的形状可能是不同的。 【教具、学具准备】 多媒体课件、小正方体块 【教学过程】 一、创设情境,提出问题 1、引出课题。 猜猜我是谁? 师:看,我从下面看是这样的,从上面看这样的,从侧面看是这样的,猜猜我是谁? 生:茶壶。 师:你有什么发现吗? 生:从不同的位置观察同一物体,所看到的形状是不同的。, 师:那么今天我们继续来研究——观察物体。 2、观察铺垫。 出示一个正方体,如图,并摆放到合适的位置。 师:孩子们,这是一个正方体,我把它摆到这个位置上。请同桌两个也拿出一个正方体, 像老师这样摆到你们桌子的正中央。 师:请同学们观察这个正方体,从不同的方向看过去,你看到了什么? (预设:无论从哪个方向看,都能看到一个正方形的面。) 3、生成问题。 师:如果由几个正方体搭成形状不同的立体图形,再从不同角度来观察,形状还会完全 一样吗?下面我们来体验一下。 二、自主学习,小组探究 1、出示情境图(教材 66 页情境图), 指导学生观察,说说看到了什么,并提出数学问 题。 师:说一说你从情境图中看到了什么? (预设:图中有 3 个小朋友在观察物体; 小丽、小刚和小文在观察立体图形; ……) 师:想一想你能根据这些信息提出什么数学问题? (预设:小丽看到的图形是什么形状的? 小刚看到的图形是什么形状的? 小文看到的图形是什么形状的?) 2、借助经验,大胆猜测。 师:谁来猜猜看?下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的?(学生猜测) 3、观察物体,验证猜测。 活动要求: (1)四个人一组,先利用老师提供的小正方体块摆成 ,再交换观察位置从不 同的角度进行观察,并把每次看到的图形贴出来。 (2)观察物体时,要选择最佳的观察角度(眼睛要与被观察面平视)。 交流观察结果。 (预设: 是小文从前面看到的; 是小刚从侧面看到的; 是小丽从上面看到的。) 师:小文、小刚和小丽从不同方向看到的图形形状一样吗? 生:不一样 【小结】观察方向不同,观察到的图形也不同。(板书) 4、解决问题“先摆一摆,再从前面、上面和侧面看一看,你分别看到了什么图形?” 课件出示立体图形。 活动要求: (1)以小组为单位,先利用老师提供的小正方体块摆出图①②③ ,再从不同的位置进 行观察,并把每次看到的图形贴在活动单上。 (2)观察物体时,要选择最佳的观察角度(眼睛要平视)。 交流观察结果。 (预设: 从前面看到的图形分别是 我发现从上面看到的图形形状是相同的 从侧面看图形的形状也是相同的 【小结】不同的物体,从相同的方向看,形状可能相同,也可能不同。(板书) 三、巩固练习 1.填一填。 2.连一连。 3. 分一分。 4.摆一摆,看一看,分别是从哪个方向看到的? 5.分别是谁看到的?连一连。 四、课堂小结,拓展应用 师:孩子们,这节课还有什么问题吗?我们把它放进问题口袋,一起来解决。 师:最后来到丰收园,谈谈这节课你有什么收获? 五、板书设计 观察物体 观察方向不同,观察到的图形也不同。 不同的物体,从相同的方向看,形状可能相同,也可能不同。