四年级上册数学教案-5几何小实践（线段 射线 直线）▏沪教版 (3) 3页

‎《线段 射线 直线》教学设计 ‎【学情分析】‎ 通过之前的学习，学生对线已经初步的认识，但学生一般会认为直的线都是直线，所以本节课的教学重点是让学生理解线段、射线、直线的区别与联系，同时学会用字母表示线。‎ ‎【教学目标】‎ ‎ 1、结合生活实例，理解线段、射线、直线的区别与联系；‎ ‎ 2、会用字母表示线段、射线、直线；‎ ‎ 3、从生活中找“线”的练习中，感受图形与生活的密切联系，发展抽象能力。‎ ‎【教学重难点】‎ ‎ 教学重点:理解线段、射线与直线的区别与联系，并会用字母正确表示； ‎ ‎ 教学难点:理解线段、射线与直线的特点。‎ ‎【教学过程】‎ 一、 生活情境，引出线段 师：同学们你们知道人类现在居住的星球叫什么名字吗？（地球）那你们知道哪颗星球离地球最近吗？（月球）那你们知道地球离月球究竟有多近吗？（不知道）想知道吗？接下来就让我们一起来看看科学家们是用什么办法测量出来的吧？（科学家用激光器测量出来的）‎ 1、 提问：假如我们将从地球到月球的这束激光看成一条线，请同学们想想这束光可以用我们已经学过的什么图形表示呢？‎ 2、 请同学到黑板上画，其他同学在作业纸上画。对比自己和黑板上的线段，回忆线段有哪些特点？并反问什么是端点？（根据学生的回答板书线段的特点）‎ 3、 根据线段的特点对比这束光是否符合线段的所有特点，如果分别用大写字母AB表示两个端点，该怎样命名？学生畅所欲言，老师统一意见，规定线段的命名方法。‎ ‎【设计意图：借助实物抽象出线的过程，让学生回忆起线段的特点以及画法】‎ 二、回到宇宙中，引出射线 ‎1、假如这束光拥有无穷的能量，同时又没有月球和其他任何东西的阻挡，他会怎样运行。‎ ‎2、引导学生说出，沿着原来的方向继续运行，无限延长，无法测量。‎ ‎3、让学生讨论并试着画一画，然后引出射线的画法，观察射线有哪些特点，讨论射段的命名方法。（根据学生的回答板书射线的特点）‎ ‎【设计意图：让学生小组讨论后，再试着画一画，展示后，再统一强调画法和读法，学生印象深刻，在学习后修改自己的射线】‎ 三、根据动画区分线段与射线，引出直线 让学生理解什么是直线：将线段的两端无限延长是直线，直线的特点有哪些，怎样命名，最后线段射线直线进行比较有什么相同点与不同点。最后引出今天的课题《线段 射线 直线》。‎ ‎【设计意图：通过动画演示让学生区分线段与射线的特点，线段的两端无限延长是直线】‎ 四、进生活，区分三种线 导语：同学们我们的数学来源于生活，又服务于生活，咱们一起去生活中找找我们的新朋友们吧。‎ ‎ 1、依据图片，独立观察，寻找抽象出三种线 ‎ 2、学以致用，做练习 ‎ 3、猜谜游戏 ‎ （1）线段：（有始有终）‎ ‎ （2）射线：（有始无终）‎ ‎ （3）直线：（无始无终）‎ ‎【板书设计】 ‎