部编版 四年级上册语文 《10爬山虎的脚》 教案 3页

《爬山虎的脚》教学设计 教学目标： 1. 在课前预习中认识“均”等 4 个生字，会读“均匀”等重点词语，在具体语境中读 准多音字“曲”，运用小口诀重点指导“虎”的书写。（重点） 2. 在课文朗读中，了解爬山虎脚的特点，体会作者表达的准确生动。（难点） 3. 通过学习爬山虎往上爬的过程，感受作者连续细致的观察，培养学生留心观察周围 事物的习惯。 教学过程： 一、导入 出示“爬山虎”的图片，直接导入课题， 指导“虎”字书写，学生自主观察。 借助辅助线和小口诀（竖在中线，钩不忘，竖撇舒展，弯钩展）指导。 补充课题，齐读课题，走进课文 二、检查预习，认读字词。 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 思考，文章写了爬山虎的哪些方面内容？ 指导认读均匀、叶茎、叶柄、空隙、弯曲、触着墙等词语。 指认叶茎、叶柄，借助黑板画好茎柄叶，齐读词语。 指导多音字“曲” 三、初读课文，整体感知， 文章写了爬山虎的哪些方面内容？ 四、品读文章，感受观察。 跟随作者去观察爬山虎的脚吧。 （一）品样子，抓细节，感受细致观察 1.爬山虎的脚。 请默读课文第三自然段，结合关键词句说说爬山虎脚的特点。 作者从位置，形状，颜色不同方面来观察脚与众不同的细节特点。（板书：特点） 2.根据这些特点，在任务单上试着画一画爬山虎的脚。学生黑板展示。（生板书画脚） 3.我们根据作者文字，就把爬山虎脚的样子画了出来，是因为作者用词准确（板书： 准确生动）。 要想把脚的特点描绘如此形象，了解作者细致观察。（板书：细致观察） 2.想象画面，齐读课文。 （二）品动作，聚焦过程，感受连续观察 1.爬山虎的脚是怎样向上爬的？找出相关句子，大声朗读。 2.根据理解，用自己的话说说爬山虎向上爬的情景吧！ 学生用喜欢的方式，说一说过程。 3.抓关键词“巴住墙”，伸出手掌，在课桌上演示“巴”和“贴”的区别。了解“巴” 字的有力紧贴。 4.在爬山虎向上爬过程中，像这样的动词还有很多，请你在文中圈画出来。 伸出——触着——巴住——拉一把。 作者正是采用一连串的动词，准确生动地展现爬山虎向上爬的过程（板书：过程）。 5.用手臂作茎，手掌作脚，课桌作墙，边模仿爬山虎的动作，边和同桌说一说整个过 程。 小老师上台，领着大家说一说。 6.感受作者长时期的连续观察。（板书：连续观察） 7.播放爬山虎生长的视频，齐读课文。 8.爬山虎生命力如此顽强，后来又发生了什么变化呢？ 男女生读，再齐读。 感受到作者细致连续观观察。 五、总结全文，学写观察日记 1.从用语和观察两方面，本节课你有什么收获。 2.推荐作业；选择自己感兴趣的观察对象，连续细致观察；并结合“资料袋”内容， 做好观察记录。 板书： 10.爬山虎的脚 特点 准确生动 过程 细致观察 连续观察