小学三年级作文教学课件新美丽的春天 29页

一、美 丽 的 春 天 ——抓住特点，表达喜爱 仔细观察春天的景物，抓住特点，描写出春天美丽的景色。 运用合理的修辞手法，把观察到的景物写具体、生动、形象。 •要融入真实情感，表达对春天的喜爱之情。 教学目标 快乐导航 她嘟着俏丽的小嘴说 她伸着妩媚的小舌头说 　　她眨巴着黄色的小眼睛说 　　她噙着凛冽的春寒说 她说出了春天的折子戏里 　　一段精彩的开场白幻灯片 4 快乐体验 第一关 ——找春天 你们谁知道，她是怎么来 的？我知道！我知道！她 是南方来的，前几天到这里，这个 好消息，是燕子告诉 我的。 你们谁看见过，她长的什么样子？我知道！我知道！ 她是一个小姑娘，长得比我还漂亮， 两只眼睛水汪汪， 一条辫子这么长！ 她赤着两只脚，裤管挽在膝盖上；在她的 手臂上，挂 着一个大柳筐。她渡过了河水 在沙 滩上慢慢走，她低着头轻轻地唱，那声音像河 水在流 淌…… 看见她的样子， 谁也会高兴； 听见她的歌 声， 谁也会快乐。 春姑娘来了 在她的大柳筐里，装满了许多东西—— 红的花，绿 的草还有金色的种子。她把花挂在树上，又把草铺在地上； 把种子撒在田里，让它们长出了绿秧。她在田垅上走过， 母牛仰着头看着，小牛犊蹦跳着，大羊羔咩咩地叫着…… 她来到村子里，家家户户都高兴，一个个果子园，都打开 门来欢迎；那些水池子，擦得亮亮的；春姑娘走过时，还 照一照镜子。 各种各样的鸟，唱出各种各样的歌，每一只 鸟都说：“我的心里真快乐！”各种各样的鸟，唱 出各种各样的歌，每一只鸟都说：“我的心里真快 乐！”只有那些鸭子，不会飞也不会唱歌，它们呆 呆地站着，拍着翅膀大笑着…… 它们说：“春姑 娘，我们等你好久了！你来了就好了！我们不会唱 歌，哈哈哈……” 远远望去，迎春花像一只只蝴蝶停在枝头上， 张望着路上的行人。走进一看，每朵迎春花只有六 片花瓣，花瓣中间，是深黄色的花蕊，花蕊细细的， 像一根根细针。一阵微风吹来，花朵摇摇摆摆的。 整个花朵像一个小喇叭唤醒了百花，同时还把淡淡 的清香撒落了每个城市的每一个角落。 小草穿着一件鲜鲜嫩嫩的绿衣 服，像个调皮的小孩子一般，左看 看，右看看，躲过枯叶，躲过顽石， 偷偷地从土里钻了出来。幻灯片 4 教师总结 （1）仔细观察春天的景物，抓住特点，描写出春天美 丽的景色。 （2）运用合理的修辞手法，把观察到的景物写具体、 生动、形象。 比喻、拟人、夸张修辞，以地点不同为写作结构 （3）要融入真实情感，表达对春天的喜爱之情。 快乐积累 第二关 ——说春天 春回大地 春寒料峭 春枝萌芽 春风轻拂 春色满园 春景如画 草长莺飞 杨柳吐翠 群芳吐艳 百鸟争鸣 红杏枝头 含苞欲放 春光明媚 春暖花开 春风拂面 春风习习幻灯片 4 快乐选材 找春天 动物 （燕子、蜜蜂……） 植物 （颜色、气味） 人 （衣着、活动） 背诵关于春天的诗词 唱有关春天的歌曲 用比喻的方式说一个有关春天的 比喻句 找一找身边的春天在哪里 说一说你在春天里的变化幻灯片 4 快乐赏析 ——画春天 快乐作文 ——写春天 教师总结 （1）仔细观察春天的景物，抓住特点，描写出春天美 丽的景色。 （2）运用合理的修辞手法，把观察到的景物写具体、 生动、形象。 比喻、拟人、夸张修辞，以地点不同为写作结构 （3）要融入真实情感，表达对春天的喜爱之情。 2.引发写作需求 孩子们，今天天我们走进了大自然，感受到了春天的气 息，欣赏到了春天的美丽的景象，阅读了描写春的作文， 欣赏了描写春天的精彩的句子，又多认识了一些词语宝 宝，那么，让我们拿起手中的笔，写下了对春天的赞美， 你们愿意把自己的精彩片段让我们共同欣赏吧？ 请你选择一个题目或自命题，写一篇习作。 春雨 春景图 春天的果园、花园、校 园、田野…… 美丽的春景 板书设计 § 开头： § （1）开门见山（2）举例子（3）排比式 § 中间： § （1）按照地点不同，分别叙述各地春天的特点 § （2）按照总分段落结构，描写一处景点的特征 § 结尾： § （1）抒情式（2）邀请式 快乐点评 § 1、师生共同评赏两篇习作。 § 同学们，请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧！ 愿意和大家分享习作的同学请举手！好，这个同学，掌声 欢迎！学生读自己习作。 § 他的题目是( )，这个题目（ ），读内容，一步一步进 行评价。 § 他的文章什么地方让你感受最深？哪些地方还要再进行修 改？ § 2、学生自改，互相修改。 § 刚才我们欣赏了两位同学的习作，找到了优点，发现了不 足，请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行修改。 改完后，和同桌前后桌进行互评互改，相信修改后你的习 作会更棒！