三年级上册数学教案-6 周长 ｜冀教版 (1) 5页

周长 执教者 教学内容 教材分析 ‎《周长》是小学数学三年级第一学期第六单元的内容，是在教学了度量、线段、面积的基础上进行教学的，教材选择了许多与生活息息相关的题材作为教学素材，教学时，充分发挥这些素材的作用，注重已有的生活经验，将视野从课堂拓宽到生活的空间，从现实世界中直观地积累“周长”的经验，并学会如何去测量周长，为接下来学习“长方形、正方形的周长”打下扎实的基础。‎ 学情分析 在本课学习之前，学生已经认识了长方形、正方形、三角形和圆，并能求长方形、正方形的面积。而“周长”概念是学生第一次接触，又受面积概念的干扰，在理解上可能会出现一定的困难。因此，如何利用学生已有的知识和生活经验，通过观察、操作（描、量、算、找）、比较、归纳等一系列数学活动，认识周长，并理解周长的含义是本课的重难点,因此学生必须通过多方位，多角度的体验，加强“周长”概念的理解，弄清周长与面积的本质区别。‎ 小学生具有好奇心强和好动的天性，对新鲜事物充满求知欲，作为教师应该根据学生的年龄特点和心理特点，利用当前先进的媒体教学技术，刺激学生的感官神经，让学生身临其竟境地观察、感知、感悟，在获得直观经验的同时发展空间观念。‎ 设计思路 首先让学生通过看一看、摸一摸、描一描直观地认识周长、感知周长，然后在探究测量周长的方法的过程中，体会计算周长的方法多样性，深入认识周长，理解计算周长的方法，开拓思维，发展空间观念。‎ 教学目标 ‎1. 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长，能测量并计算平面图形及不规则图形的周长。‎ ‎2. 通过围、量、算等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法，建立初步的空间观念。‎ ‎3．在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，享受学习的快乐。‎ 教学重点 通过量、描等实际操作活动，理解周长的含义。‎ 教学难点 理解周长，会计算 不规则图形的周长。‎ 教学准备 课件、任务单、直尺、线、彩笔。‎ 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 评价内容和要求 一、初步认识、感知周长 ‎（一）认识周长 ‎1.情境引入：蚕宝宝绕桑叶爬一周 ‎2.小结：围绕桑叶一周的长度就是桑叶的周长。‎ ‎3.揭题：周长 ‎（二）感知周长 ‎1.摸一摸：‎ ‎（1）尝试：数学书封面、课桌表面的周长 ‎（2）找一找：教室中其他物体表面的周长 ‎（3）小结：这些物体表面一周的长度就是它们的周长。‎ ‎2.描一描 ‎（1）尝试操作：描出图形的边线 ‎（2）交流：描的时候应该要注意什么？‎ ‎（3）提问：我们刚刚描的平面图形一周的长度就是它们的什么？‎ ‎（4）小结：这些平面图形一周的长度就是它们的周长。‎ ‎3.练习：判断。‎ ‎1. 观察蚕宝宝活动 ‎2. 说一说蚕宝宝的活动 ‎3. 认识周长 ‎5. 学生动手摸周长 ‎6. 上台汇报 ‎7. 独立完成 ‎8. 交流做法 ‎9. 小结 学习兴趣：‎ 对周长知识感兴趣。‎ 学习习惯：‎ 积极思考，踊跃发言，能认真倾听同伴的发言。‎ 学业成果：‎ 通过操作活动，感知物体表面的周长，初步建立面积的概念。‎ ‎【教学意图】借助多媒体素材，让学生观察蚕宝宝绕桑叶爬一周，描一描教材中树叶、沙坑图形、花圃图形的边线，并让学生摸一下课桌，数学书等与学生生活密切联系的实物一个面的四周，感知周长，加深对图形一周的理解。‎ 二、‎ 探究方法 ‎1.想一想：怎么测量三角形和圆的周长，你有什么好方法（提供直尺、线等测量工具）‎ ‎2.交流方法 ‎（1）测量三角形的周长（用尺量）：量出三条边的长度，再相加。‎ ‎（2）测量圆的周长（化曲为直）：‎ 用一根线沿圆的边线围一周，再量线的长。‎ ‎3.反思经验：通过活动，你学到了哪些测量周长的好方法？你有什么启发？‎ ‎4.联系生活：在我们的生活中经常要用到周长的知识，比如，在我们买裤子的时候，要先量一下腰围，也就是腰一周的长度，我们要用什么工具测量呢？(皮尺)‎ ‎5.小结：生活中有许多不同形状的物体，我们都可以用“用尺量”和“化曲为直”的方法来测量它们的周长，测量周长时要根据物体形状的不同，灵活地选用合适的方法。‎ ‎1. 同桌共同思考完成。‎ ‎2. 全班交流想法。‎ ‎3. 总结测量周长经验。‎ ‎4. 共同小结 学习兴趣：‎ 对测量周长知识感兴趣。‎ 学习习惯：‎ 能用规范的数学语言有条理的表达自己的思路。‎ 学业成果：‎ 通过操作、小组活动，能初步探究出计算图形周长的方法。‎ ‎1.猜一猜，哪个图形的周长长？为什么？‎ ‎2.列算式，求周长。‎ 三、‎ 拓展应用 ‎2.比一比：哪个图形的周长长？（机动）‎ ‎1.猜一猜。‎ ‎2.独立完成练习。‎ ‎3.交流自己的想法和算法。‎ ‎3.独立思考 ‎4.交流反馈 ‎【教学意图】探究测量图形的周长，通过看课件中小胖如何量自己的腰围，再想办法量三角形和圆的周长，最后让学生完成教材中计算竹园、菜园等周长，在教 学中重点提示学生先把线段长度标在图形旁，在教学中考虑不同层次学生的差异也对巧算周长的方法作说明，也有利于提高学生的能力。‎ 四、回顾梳理总结提炼 ‎1.本节课你学会了什么新知识？‎ ‎2.评价 ‎（1）自评 ‎（2）互评 谈学习体会，分享自己的收获。‎ 学习兴趣：‎ 积极参与自评和互评活动。‎ 学习习惯：‎ 能欣赏他人的优点，反思自己的不足。‎ 学业成果：‎ 能梳理本课知识，建构完整的知识系统。‎ 板书设计 周长 用尺量 化曲为直 围绕平面图形一周的长度叫做周长。‎ 作业设计 1、 寻找生活中的周长，并试着测量一下周长。‎ ‎2、列算式，求周长。‎