三年级下册科学教案 指南针 教科版 3页

指南针 【学情分析】 本课有两个活动，活动之一是让学生了解指南针的发展历程，活动之二是学习用指南针 测定方向。指南针在学生生活中并不常见，学生对它的了解主要是通过书本、电视等渠道间 接获取的。从和学生的谈话中发现，学生都知道指南针，也已经在数学中学习了简单的位置 关系，但是，怎样操作指南针，在现实生活中该如何使用指南针确定方向？是学生不知道却 很想了解的内容，这正是一个很好的科学教育契机。因此，我的教学设计侧重于学习指南针 的使用。设计以学生原有基础为切入点，尽量多给学生时间进行观察、操作、思考、交流； 以小组合作的形式自行探究指南针的使用方法，学会用指南针来确定方向。我们认为，只有 亲历探究的过程，学生对所学的内容及过程才会记得牢，记得久，真正产生深远的影响。 【教学目标】 科学概念 指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。 过程与方法 用指南针确定方向。 情感态度价值观 1.感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。 2.了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。 【教学重点】了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南 针确定方向。 【教学难点】利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等 八个方向。 【教学准备】 为小组准备:指南针。 教师准备:有关指南针历史的影像资料（课件），不同样式的指南针等。 【教学过程】 一、导入 出示 Dora 和 Boots 的图片，认识这两位朋友吗？（请学生说说） T：他们发现了一张藏宝图，想邀请大家一起去寻宝，想去吗？（想）但是在这之前你 们得进行闯关活动，有信心吗？ 板书，揭示课题 二、第一关：认识指南针 小组活动： 1.玩一玩指南针，说说指南针的组成。（用简图或文字表述） 2.移动指南针后放平，等指针停止，有什么发现？（多试几次） 交流： 1.指南针由磁针和方位盘组成。方位盘上的英文字母，代表的是方向。 N 表示北 S 表示南 E 表示东 W 表示西 2.国际上统一规定，红色指针指向的是北方。 三、第二关：使用指南针 1.找一找北、南 ⑴指南针要平放，待其静止后观察指针指示方向。 ⑵使用指南针时，要远离铁制品，防止干扰。 ⑶完成判断的小组将相应便签纸（标有“北”、“南”）贴在教室的北面和南面（墙上、 窗上、橱上均可）。 交流纠错 找一找东、西 ⑴平放指南针，转动指南针盒，使方位盘上标明的南(S)、北(N)方向与磁针指的南、北 方向一致。 ⑵对照方位盘，确定方位。（E 表示东，W 表示西） ⑶完成判断的小组将相应便签纸（标有“东”、“西”）贴在教室的东面和西面（墙上、 窗上、橱上均可）。 播放视频 交流纠错 三、打开宝箱 T：恭喜大家闯关成功！我们可以打开宝箱了！（依次打开 6 个宝箱） 1 号宝箱—磁石 2 号宝箱—司南 3 号宝箱—指南鱼 4 号宝箱—罗盘 5 号宝箱—军用指南针 电子罗盘 6 号宝箱—现代新型小巧的指南针 原来宝盒里装的是指南针的发展史！这对我们来说也是一笔无形的财富。 四、小结 T：通过今天的学习，你收获了什么？ 课后任务：学做指南针