人教三上数学第三单元《千米的认识》教案（一） 5页

人教三上数学第三单元《千米的认识》教案（一）‎ ‎【教学内容】 　　教材P26-P27页的内容 　　【教学目标】 　　1.认识长度单位千米，也叫公里，知道1000米=1千米。 　　2.让学生在亲身体验中感知一千米的长度，建立一千米的长度概念。并通过观察、推究等方法明确1000米=1千米，会进行单位之间的换算。 　　3.通过教学，培养学生推理能力，并且通过教学内容能够喜欢体育，培养学生锻炼身体、积极学习的好习惯。 　　【教学重难点】 　　教学重点： 认识长度单位千米，知道1千米=1000米，及长度单位间的换算。 　　教学难点： 使学生亲身体验1000米长度，建立1千米的空间概念。 　　【教学过程】 ‎ ‎ 　　一、复习旧知，建立联系 　　1. 在之前的学习中，咱们学过哪些长度单位呢？能从小到大背出来吗？并且用手表示每个小单位。 　　教师板书：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m） 　　2.我们一起用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的长度。 　　二、联系实际，导入新课 　　1.同学们，观看过体育盛事--奥运会吗，在奥运会中有些什么比赛？ 　　学生思考回答。‎ 2. 那么跑步比赛中有一些什么项目呢？ 　　学生列举100米、200，米、400米、800米、1000米、1500米、3000米等。 　　3.跑步比赛中都是在规定的跑道内完成，你们试跑过这些长度的锻炼吗？在跑步比赛中最长的运动是什么项目？ ‎ ‎　　教师简介马拉松比赛。马拉松为什么用千米作为单位，而千米是比米更大的单位，大多少呢？ 　　4.学生推想：1千米=1000米，通过孩子们已知的知识构架能够清楚地推出此公式。 　　三、切身体验，感受长度 　　1.联系实际，提示咱们学校的操场一圈大约是200米，那么如果我们要跑1000米的话需要跑几圈呢？ 　　2.估想：1000米是多少个100米，那么在操场上会跑多久就是1000米了呢？ 　　（学生快速的思考，有的在草稿本上计算，有的自己默默的想） 　　3.总结出正确的圈数：200+200+200+200+200+200=1000（米） 　　4.那么平时我们在操场上跑操正好是5圈，也就是1000米的真实长度，下面和大家分享一下自己的感受。 　　四、分享感受，继续探究 　　1.全班共同分享感受。 ‎ ‎　　先让同学们在小组内交流一下，然后教师组织班上交流。‎ ‎2.那么我们再次来从小到大把咱们学过的长度单位整理一遍。 　　教师板书：毫米 厘米 分米 米 千米 　　总结：在计量比较远的长度时我们通常用千米（公里）作为单位。 　　3.算一算 　　6000米=（   ）千米 　　5千米=（   ）米 　　（    ）米=7千米 　　9000米=（   ）千米 　　3500米=（   ）千米+（  ）米 　　五、看书质疑，巩固练习 ‎ ‎　　1.看一看书，想一想还有什么地方不懂或是有疑问提出来，我们一起解决。 　　2.我们一起把今天学过的知识再巩固一下，看看今天我们班上谁最勤劳，回答的问题又多又正确，我们将给予奖励哦！完成练习六有代表性的题目。‎ ‎ ‎