三年级上册数学教案-4加法7-人教版 3页

三位数加三位数的笔算（不连续进位） 教学设计 课题：三位数加三位数的笔算（不连续进位） 教学内容：教材第 36、37 页 教学目标：1.利用旧知学会三位数加三位数的计算方法。 2.通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。 3.结合所学知识增强学生保护野生动物的意识。 教学重点：掌握三位数加三位数的笔算方法。 教学难点：理解三位数加三位数的算理。 教学过程： 出示教学目标，有目标才有方向。 一:课前复习导入 1. 笔算几百几十数加几百几十数。复习其方法：相同数位对齐， 从个位算起，哪一位相加满十就向前一位进一。（设计意图： 利用旧知学习新知打下基础。） 2. 板书课题，让学生读两遍。 二：探究新知 1、师：同学们今天我们继续来学习加法。同学们喜欢动物吗？ 今天老师带着同学们一起来认识生活在我国湿地的部分动物。 （课件出示教材第 36 的主题图） 师：湿地孕育了丰富多样的野生动物，现在却越来越少了，需 要我们共同去爱护和保护他们。下面是关于中国湿地部分动物 物种类的统计表。说说从中获得了哪些信息？ 2、根据统计表提出用加法解决的数学问题。 问题 1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 问题 2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ 3、学生根据问题 1 列式：271+122= 想一想竖式应该怎样写？打开书本第 37，认真看例 1，重点看 竖式的格式，计算顺序并填空。思考：1、笔算三位数加三位数 时，首先要把相同数位（ ），然后从（ ）算起。 4、学生根据问题 2 列式：271+31= 想一想竖式应该怎样写？打开书本第 37，认真看例 2，思考： 十位上 3+7=10 应该怎样写？得出哪一位相加满十向前一位进 1。 3. 小组讨论：271+903，怎样计算？ 师小结：三位数加三位数（不连续进位）的笔算方法：相同数 位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十就向前一位进 1。 三．闯关练习 第一关（计算）（请同学到黑板上演板） 719+252= 365+825= 第二关解决问题（设计意图：数学要运用到实际生活中去） 1.明明和妈妈比身高，明明身高是 139 厘米，妈妈比他高 25 厘 米，妈妈的身高是多少厘米？ 四、课堂小结 这节课你们都会了哪些知识呢？ 学生各自交流自己的感受和收获。 三位数加三位数（不连续进位）的笔算方法：相同数位对齐， 从个位算起，哪一位上的数相加满十就向前一位进 1。 五、板书设计 三位数加三位数（不连续进位） 相同数位对齐 2 7 1 + 1 2 2 从个位算起 ————— 3 9 3 2 7 1 + 3 1 哪一位相加满十向前一位进 1 ————— 3 0 2