三年级上册语文课件-《大自然的声音》 部编版 (2) 31页

01 学习目标 TEMPLATE CONTENT IS FOR REFERENCE ONLY, QIANTU IS A GENUINE COMMERCIAL GALLERY. 03 课文解读 TEMPLATE CONTENT IS FOR REFERENCE ONLY, QIANTU IS A GENUINE COMMERCIAL GALLERY. 02 字词学习 TEMPLATE CONTENT IS FOR REFERENCE ONLY, QIANTU IS A GENUINE COMMERCIAL GALLERY. 04 延伸拓展 TEMPLATE CONTENT IS FOR REFERENCE ONLY, QIANTU IS A GENUINE COMMERCIAL GALLERY. 主目录 CONTENTS 学习目标 01 教学目标 本节课会认识 8 个新生字，会写出 13 个生字，可以掌握本节课的多音字，最后可以正确读写“美妙、演奏”等词语。 同学们一起想象课文中自然的声音，感受大自然的美好。 学生可以理清课文的层次，了解本篇课文总起句在全篇中的作用。 字词学习 02 读一读，写一写 妙 miào 字义： ①美，好；②神奇、奇巧；③青春年少 结构： 左右结构 部首： 女   组词： 美妙、妙不可言；分秒、秒表 造句： 月明星稀，秋虫奏乐，高一声低一声鸣叫不息，好似弹奏着 美妙 而迷人的乐曲。 演 yǎn 字义： ①不断演变；②发挥；③依照程式（练习或计算）；④表演技艺 结构： 左右结构 部首： 氵 组词： 表演、演技、演出、演变 造句： 今天的晚会开始了， 观众们正在全神贯注地观看魔术师的精彩 表演 。 读一读，写一写 奏 zòu 字义： ①演奏；②发生、取得（功效等）；③古代臣子向帝王陈述意见或说明情况 结构： 上下结构 部首： 天 组词： 演奏、奏乐、奏效、奏折 造句： 林间的 泉水叮叮当当地响，就像音乐家在 演奏 着的乐章。 读一读，写一写 琴 qín 字义： ①某些乐器的统称；②古琴 结构： 上下结构 部首： 今 组词： 钢琴、古琴、弹琴、口琴 造句： 暑假 真忙啊，有时候学奥数，有时候练 钢琴 ，有时候学书法，比上学时累多了。 读一读，写一写 柔 róu 字义： ①软，柔和，与“刚”相对；②使变软；③植物出生的嫩芽 结构： 上下结构 部首： 木 组词： 柔软、温柔、柔和、柔顺 造句： 猫咪的脚掌生有肥厚而柔软的小 肉垫 ，可以使走路悄然无声，不会惊跑老鼠。 读一读，写一写 感 gǎn 字义： ①感动；②对别人的好意怀着谢意；③中医指感受风寒；④感觉；⑤情感、感想； 结构： 上下结构 部首： 心 组词： 感受、感动、感恩、感谢 造句： 如果想要快乐，就不要去想别人是否会 感恩 ，我们付出只为享受施与的快乐。 读一读，写一写 受 shòu 字义： ①遭遇；②接受别人给的东西；③适合；④忍受、禁受 结构： 上下结构 部首： 又 组词： 感受、承受、接受 造句： 太阳让我 感受 光辉，月亮让我 感受 银白，牡丹让我 感受 高贵，音乐让我 感受 动人。 读一读，写一写 敲 qiāo 字义： ①在物体上面打，使发出声音；②敲竹杠、敲诈 结构： 左右 部首： 攴 组词： 敲打、敲击、敲门 造句： 虽说不做亏心事，不怕鬼 敲门 ，但人言可畏，言谈举止，还是要注意些。 读一读，写一写 激 jī 字义： ①因受到阻碍或震动而向上涌；②冷水突然刺激身体使得病；③感情激动；④急剧、强烈；⑤使发作、使感情冲动 结构： 上中下结构 部首： 氵 组词： 激动、激烈、激励、激素 造句： 每当我 看着五星红旗冉冉升起时， 激动 的心情都难以用语言形容。 读一读，写一写 击 jī 字义： ①敲打、或做类似敲打的动作；②攻打；③碰、接触 结构： 独体字 部首： 击 组词： 打击、击中、击打、目击证人 造句： 我们中国人 , 愈是承受压力 , 愈是饱受 打击 , 就愈执着 , 愈倔强。 读一读，写一写 器 jī 字义： ①器具、用具的总称；②人的度量、才干；③重视；④生物体结构中生理机能部分 结构： 独体字 部首： 口 组词： 武器、机器人、器官、器重 造句： 机器人 虽然制造得和真人一模一样，但是毕竟还不能和真人相比的。 读一读，写一写 滴 dī 字义： ①器具、用具的总称；②人的度量、才干；③重视；④生物体结构中生理机能部分 结构： 左右 部首： 氵 组词： 水滴、滴答、汗滴、一滴水 造句： 地球像蔚蓝的大海，渺小的我们只是汇入大海的一颗 水滴 。 读一读，写一写 鸣 míng 字义： ①鸟兽或者昆虫叫；②发出声音，使其发出声音；③表达、发表情感意见等 结构： 左右 部首： 口 组词： 鸣叫、鸟鸣、耳鸣、鸡鸣 造句： 听着 鸟鸣 、流水声、树叶的摩擦声汇集成的大自然的歌曲。 读一读，写一写 课文解读 03 你知道吗？在大自然中有很多音乐家和歌手哦！用心去聆听大自然中的微风、细雨、流水、知了、小鸟 …… ，是多么的美妙啊！今天让老师带领大家一起走进大自然，去欣赏一场特殊的音乐会吧！ 大自然有许多美妙的声音。 提问，课文的第一段有什么作用？ 这是全文的中心句，也是 总起句 ，既照应课文题目，又引出下文中分别从风、水、动物三个方面向我们展示大自然美妙的声音。 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 本句用了什么修辞手法？有什么作用？ 这句课件用了比喻和拟人两种修辞手法，把风比作音乐家，生动形象地写出了风是大自然中的音乐家，会制造美妙的声音，本句总括全段内容，且该段内容均是围绕这句话来描写的。 小溪淙淙（ cóng ）地流向 河流 ， 河流 潺潺（ chán ）地流向 大海 ， 大海 哗啦啦地汹（ xiōng ）涌澎（ péng ）湃（ pài ）。 顶真，一种修辞方式，从前面结尾的词语或句子做下文的起头，一般由三项或更多项组成。该句运用顶真的修辞方式，使句子音韵和谐，环环相扣，引人入胜。 水，也是大自然的音乐家。 提问，水作为音乐家它有什么本领？ 下雨的时候，水是一个鼓手，它会玩打击音乐，雨水滴滴答答敲打在地面上不同的物体发出不同的声音；小雨滴汇聚成小溪，唱着哗啦啦的歌曲流入大海中。 动物是大自然的歌手，走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 提问：第一句在本段中有什么作用？ 本段的第一句是这一段的中心句，下面的内容都是围绕这句话展开来的。 整体感知，课文主要写了什么？ 第一部分（ 1 ）：总起，介绍大自然各种各样美丽的声音。 第二部分（ 2 ）：主要描写大自然的音乐家之一：风。 第三部分（ 3 ）：主要描写大自然的音乐家之一：水。 第三部分（ 4 ）：主要描写大自然的歌手：小动物们。 本篇课文主要通过描述风声、水声以及动物声的美妙，向我们展示了大自然声音的美好动听。通过对声音描写，作者告诉我们其实大自然有很多美妙的事物等待着我们去探索、去发现，表达了作者对大自然的喜爱之情。 课文结构 大自然的声音 风 水 动物 大自然的音乐家 大自然的音乐家 大自然的歌曲 声音美妙 热爱自然 拓展延伸 04 演 yǎn 复习一下，我们刚刚都学了那些字 妙 miào 奏 zòu 琴 qín 柔 róu 感 gǎn 激 jī 受 shòu 击 jī 器 qì 滴 dī 鸣 míng 读一读，多音字 呢喃 好呢 那纯白的枝桠攀上了月光，耳边夹杂 呢喃 。仿佛在说：“ 好的呢 ”。 呢 ní ne 胆量 测量 那些能够去 测量 喜马拉雅山峰高度的登山者，都是有 胆量 的人。 量 liàng liáng 谢 谢 观 看