部编版三年级上册语文《 金色的草地》教案 (1) 5页

‎16　　金色的草地 教学目标 ‎1.会认本课6个生字，会写本课13个字。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩耍的欢快和对草地的喜爱。理解草地变颜色的原因。‎ ‎3.抄写自己喜欢的句子。‎ ‎4.进一步培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。‎ 重点难点 重点：理解草地变颜色的原因。‎ 难点：增强对大自然的热爱之情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。‎ 教学准备 ‎　　生字词卡片，有关蒲公英的图文资料。‎ 课时安排 ‎　　2课时 第1课时 教学步骤 教学内容 一、新课导入 ‎1.板书课题，学生齐读。‎ ‎2.思考：读了课题，你有什么疑问？‎ ‎(草地是绿色的，为什么说是金色的？)‎ 二、整体感知 ‎1.自读：学生自读课文，把生字读准，句子读 通顺。‎ ‎2.指名分自然段朗读。‎ ‎3.识字、写字。‎ ‎(1)出示生字词卡片。‎ ‎(自读，指名读。) ‎ ‎(2)教师引导学生交流识记生字的方法。‎ ‎(3)指导写字。‎ ‎①引导学生观察生字的笔画及偏旁、部件在田字格里的位置。‎ ‎②说说哪些是上下结构、哪些是左右结构。‎ 重点指导“耍”“察”“趣”。‎ ‎③学生书写，教师巡视，注意纠正错误。‎ 三、认知贯通 ‎1.学习第1自然段。‎ ‎(1)这片草地在哪里？为什么会变成金色的？(理解“盛开”)‎ ‎(2)你们了解蒲公英吗？蒲公英是什么样子的？‎ 引导学生结合课文插图，相机介绍蒲公英的外形特征、生长情况。‎ ‎2.学习第2自然段。‎ ‎(1)我和弟弟常常在草地上玩耍，我们是怎么玩耍的？请你们各自放声读一读。(理解“玩耍”。) ‎ ‎(2)“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，圈出段落中能表现玩耍快乐的词语。‎ ‎(一本正经、使劲一吹、吹到脸上、假装打哈欠等。) ‎ ‎(3)结合所圈词语，想象我们当时快乐的情景。(可以想象我们当时看到了什么、听到了什么、感觉到了什么。)‎ ‎ (4)有感情地朗读第2自然段。‎ 四、课堂小结 ‎　　抄写本课的生字和生词。‎ 第2课时 教学步骤 教学内容 一、复习提示 ‎1.认读词语。‎ ‎2.指名学生读第1、2自然段。谁能说一说这两段讲了什么？‎ 二、巩固提升 ‎1.感悟第3自然段。‎ 过渡：蒲公英盛开时，窗前的草地就变成金色的了，“我”和弟弟经常在草地上玩耍，摘下带絮的种子互相吹着玩，这并不引人注目的蒲公英给我们兄弟俩带来了很多的快乐。‎ ‎(1)在玩中“我”还发现了一件有趣的事，是什么？(草地会变色。) ‎ ‎(2)瞧，兄弟俩观察得多仔细啊，他们在玩中学、学中玩，相信同学们也可以和兄弟俩一样在生活中学会仔细观察，在玩中学到知识。那么草地是如何变色的？为什么会变色呢？请大家轻声读课文，和他们一起探究这个奥秘。‎ ‎(3)学生交流。‎ ‎(4)教师归纳：‎ 早晨：绿色　中午：金色　傍晚：绿色 ‎(5)再读思考：草地为什么会变色呢？出示填空：‎ 蒲公英的花就像(　　)，可以(　　)、(　　)。‎ 早晨，花朵(　　)，(　　)，草地就(　　)；‎ 中午，花朵(　　)，它是(　　)，草地就(　　)；‎ 傍晚，花朵又(　　)，草地就(　　)。‎ 现在大家知道草地为什么会变色了吧！从中可见兄弟俩观察得是多么仔细啊！同学们要向他们学习，在生活中学会观察大自然。‎ ‎(6)指导学生有感情地朗读第3自然段。‎ 过渡：“我”发现了这一有趣的现象后，对蒲公英的感情又有什么变化？‎ ‎2.感悟第4自然段。‎ ‎(1)轻声朗读最后一个自然段。你能从这短短的几句话中感受到兄弟俩对这片草地怎样的感情呢？(喜爱、喜欢、爱……) ‎ ‎(2)你认为哪一句话最能表达这种感情，请你好好地读一读。‎ 出示比较：‎ A.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！‎ B.可爱的草地。有趣的蒲公英。‎ ‎①比比这两个句子，哪一组更能表达“我们”对这片草地的爱？(引导学生从对草地的爱的深浅浓淡方面体会) ‎ ‎②让学生明白感叹号的作用，它能更好地表达出“我”和弟弟对这片草地浓浓的爱。(引导学生读这句话) ‎ ‎(3)出示：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。” ‎ ‎①同学们请边读边体会：作者只是把这片草地上的蒲公英当作没有感情的花草来对待吗？(不是，是当作人来爱。) ‎ ‎②自己再读读，你认为“我”把蒲公英当作什么来爱呢？‎ ‎(把蒲公英当作自己的朋友、亲人……) ‎ ‎③作者是把这金色的草地当作自己的朋友来爱！再读一读这句话，把这份爱好好地读出来吧！(指名读) ‎ ‎(4)齐读第4自然段。‎ 三、句段解读 ‎1.我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。‎ ‎[解读]这句话在全文中最为精彩有趣，描绘出两个活泼儿童以吹蒲公英绒毛为游戏的顽皮、嬉戏场面。‎ ‎2.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。‎ ‎[解读]“起得很早”说明因为过去没有起得这样早，所以一直误认为长满蒲公英的草地是金色的。现在“发现草地并不是金色的”，用上“并”字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，而不是现在才这样认为，并强调了对过去错误认识的否定。‎ ‎3.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。‎ ‎[解读]这里用最简单的手掌动作打比方，就把蒲公英花张开、合拢这种不太容易说清楚的现象讲清楚了。‎ ‎4.它和我们一起睡觉，和我们一起起床。‎ ‎[解读]这句话运用了拟人的手法，形象地说明蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关，表达出对蒲公英的喜爱之情。‎ 四、文章脉络 ‎(第1、2自然段)在草地上玩耍 ‎(第3自然段)发现草地变色 ‎(第4自然段)蒲公英带来的喜悦 ‎16　金色的草地 时间 早晨 中午 傍晚 草地的颜色 绿色 金色 绿色 形状 合拢 张开 合拢