四年级上册数学教案-4 认识角和角的度量｜冀教版 3页

‎《认识角和角的度量》 教学设计 教学内容 角的表示、角的度量（教材39页—41页）‎ 教学目标 知识目标：‎ ‎1．学会角的表示方法，会读角。‎ ‎2．认识量角器的构造，知道读量角器的度数的方法。‎ ‎3．会用量角器度量角。‎ 能力目标：培养学生观察，动手操作及思考、概括能力。‎ 情感目标：体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，培养学生的创新意识。‎ 教学重点、难点 会用量角器度量角。‎ 教学过程 一、复习导入 问题1：角由什么组成？‎ 问题2：两条边是线段？直线？射线？‎ 师：知道了这些，让我们一起来数一数这几张图中共有几个角吧！‎ 出示数角的一系列图片。‎ 二、新授 ‎（一）角的表示 师：每张图中都有这么多的角，我们该怎样区分它们呢？‎ 师：给它们各自取个名字，好吗？接下来我们就来学习怎样表示一个角，怎样去读角。‎ 角的表示方法：‎ ‎（1）可以标出三个大写字母，写作∠ABC或∠CBA读作：角ABC或角CBA ‎（2）观察这两种方法，有什么特点（字母B在中间）‎ ‎（3）所以，在只有一个角的时候，我们可以写作：∠B读作：角B ‎（4）为了方便，有时我们可以标上数字，写作：∠1，读作：角1。‎ ‎（５）注：区别“∠”和“﹤”的不同，请同学们随意画几个角，训练一下这三种读法。‎ ‎（二）角的度量 ‎1．引入 展示图片《比较角的大小》‎ 个别回答，集体核对。‎ 师:我们以前学过用米、分米、厘米等计量线段的长度,大家能不能想出一种合适的计量角的大小的单位呢？‎ 分小组讨论、汇报。‎ ‎2．介绍量角器 师生同时拿出量角器。‎ 你看到了什么？这个量角器像一个大迷宫，一点也看不明白,是不是?老师告诉大家在这个迷宫里有4座大城堡:中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线(板书)‎ 现在请同学们走一走这迷宫,看看你能找到几座城堡。‎ 反馈：请找到中心点这座城堡的小朋友,指着它 (零刻度线、内刻度线、外刻度线)‎ 总结：半圆的圆心是量角器的中心内半圆的数所在的刻度线称为内刻度线, 外半圆的数所在的刻度线称为外刻度线。‎ 以右边的0°为起点,起点处的0°这条刻度线是内刻度0°的刻度线。‎ ‎3．认识1°角 课件演示。‎ 把这样的一个半圆分成180等份,每份所对的角度就是1度角,而度就是角的大小单位,通常我们用1°表示1度。‎ ‎4．学习量角 ‎（1）出示一个直角让学生量 师:那么怎样来量角的大小呢?‎ 分组讨论，汇报。‎ 师生共同小结方法：‎ 量角器中心点与角的顶点重合-----点对点（板书）‎ 零度刻度线与角的边BC重合---线对边（板书）‎ 所要量的角的另一条直角边对着90，所以是90°。‎ 复述量法。‎ ‎（2）试一试 出示40°和140°角 师：当看另一边时有二个数,应该读哪一个数呢？‎ 小结: 角的一边对着里面的零度刻度线, 就应当数内刻度线了 当角的一边对着外面的零度刻度线,就应当数外刻度线了---0在内数内，0在外数外（板书）学生齐读。‎ 三、巩固练习 教材41页“试一试”‎ 四、小结 师生共同回顾本小节所学内容。‎ 五、作业 教材46页练习二第4题。‎