四年级上册数学教案-5 几何小实践（线段 射线 直线）▏沪教版 (4) 2页

线段、射线、直线 ‎ ‎ 教学目标：‎ 知识目标：借助情景认识线段，射线，直线 情感目标：体验数学与日常生活的密切联系。‎ 技能目标：在活动中进一步发展空间观念。‎ 重点：认识直线、线段、射线 难点：体会直线、射线、线段的区别与联系。‎ 教学过程：‎ 一、 谈话引入 同学们，看看老师手里拿的是什么？（一根线）‎ 生活中，到处有线存在，你能否说说在哪里看到线的存在。‎ ‎（多媒体演示：各种线，引出有限和无限）‎ 二、 创设情境，感知直线、射线、线段 1、 认识线段 演示：将红外线手电筒的光线射到墙壁上。‎ 问：墙壁上的亮点与灯泡之间的光线大约有多长？用手势表示一下。‎ 请你们画一画这条线大约的长度。‎ 这个长度是固定的吗？如何来表示这条线长度的固定性呢？‎ 小结：科学家想到要把这条线堵住，截住，就用两个端点，把它固定住。像这样的线就是我们已学过的线段。谁来说说线段的特点.‎ 2、 认识射线 演示：将手电筒的光线射向天空，你看到线了吗？‎ 用手势表示一下你看到的线？‎ 请你再一次画一画这条线。‎ 怎样表示这条线是向一边无限延长的呢？‎ 为什么不在另一边画端点？‎ 师：像这样的线叫射线。‎ 射线有什么特点？‎ 练习：把线段怎样改变可以得到一条射线？‎ ‎ （引出：一条线段，将它的一端无限的延长，所形成的图形叫射线）‎ ‎ 能否在射线上找到一条线段？‎ 线段与射线有什么关系？‎ 3、 认识直线 刚才把一条线段额一端无限延长，可得到一条射线。如把线段的两端无限延长，结果是什么？‎ ‎（引出将一条线段的两端无限延长，所形成的图形叫直线）‎ 说说直线有什么特点。‎ 练习：能否在直线上找到一条线段和射线？‎ 说说射线、线段和直线的关系？‎ 师：今天这节课我们认识了线段射线直线，他们有什么区别？‎ ‎ 长度（无限或有限） 端点 度量 与直线的关系 ‎ 线段 射线 直线 一、 巩固练习 二、 下面哪些线是线段、射线、直线 ‎2、判断 一条直线长5厘米。‎ 线段是直线的一部分。‎ 黑板的边长是一条射线。‎ 线段有两个端点，射线没有端点。‎ 射线比直线短。‎ 1、 数一数，下列共有几条线段 ‎ 总结：今天学习后，对线你们有什么新的认识？ ‎ ‎ 板书 ‎ 长度（无限或有限） 端点 度量 与直线的关系 ‎ 线段 ‎ ‎ 不可延长 两个端点 可以度量 是直线的一部分 射线 ‎ 一端可无限延长 一个端点 不可度量 是直线的一部分 ‎ 直线 ‎ 两端可无限延长 无端点 不可度量 是一条直线 作业：1.寻找生活中的线（直线、曲线……）‎