四年级上册数学教案-3 从前面、右面和上面观察物体 丨苏教版 5页

从前面、右面和上面观察物体 教学目标：‎ ‎1、通过观察实物的前、后、左、右、上、下几个面体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。‎ ‎2、结合实际操作,判断从不同方向看到的单一物体的形状,初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。‎ ‎3、积极参与观察活动,在观察活动中体会观察的乐趣,激发学习数学的兴趣。‎ 教学重点：  ‎ 能结合具体事物辨认从不同角度看到的形状。‎ 教学难点：‎ 体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，从一个方向最多只能看到它的3个面,发展空间观念。‎ 教具学具：‎ 多媒体课件、纸盒、玩具熊、助学单。‎ 教学过程 一、导入新课 同学们，上课之前老师先考考你们的眼力，小眼睛，朝前看。猜一猜我拍的是谁？（背影、侧面、正面）我是刘老师，下次见到老师要说什么？老师是怎么拍的呢？（学生自由回答）小结：从不同的角度可以拍出不同的画面。今天我们就一起学习从不同位置观察物体，看一看。板书课题。‎ 5‎ 二、创设情境，探究新知  ‎ ‎（一）出示课前准备好的长方体纸盒。‎ ‎1、老师手中的纸盒是什么形状的?  ‎ ‎2、它有几个面？哪六个面？指一指，说一说。‎ ‎3、坐在你的位子上能看到长方体的什么面？（生答）‎ ‎（二）出示情境图一 ‎1、问题一（他们分别看到了哪幅图？）‎ ‎（1）上课之前你们老师布置了助学单问题一，老师检查一下你们完成的怎么样呢？观察情境图（出示课件），他们分别看到了哪幅图？ ‎ ‎（2）学生汇报预习结果，分别说一说。（笑笑站在＿看到了箱子的＿）师订正方位词，如：右前方 ‎（3）你发现了什么？（学生回到通过预习，我发现＿）‎ ‎（4）板书总结：不同位置观察看，看到的面都不一样 ‎2、问题二（站在不同位置上观察物体，每次最多能看到几个面？最少几个面？）‎ ‎（1）出示第二个问题？先不急着回答，现在我们各组带着这个问题观察各组的长方体，思考，交流，（让每组小组长拿出长方体），组内四人变换位置多角度观察长方体，看一看，每次最多看到几个面？完成助学单问题二。‎ ‎（2）学生汇报。‎ 5‎ ‎（3）联系观察经验，再次解惑：长方体有六个面，为什么我们每次最多看到长方体三个面？学生自由回答后（我们看到上就看不到下，看到前就看不到后）所以就一定看不到与这三个面相对的另外三个面。‎ ‎（4）总结板书：站在一个位置上观察，最多只能看到三个面。‎ ‎（三）出示情境图二 ‎1、抢答游戏。‎ 谁和小熊面对面？谁在妙想的左边？谁在妙想的对面？谁在妙想的右边？（学生抢答）‎ ‎2、教师追问：下面的四幅图分别是谁看到的呢？和小组内的小伙伴们小声说一说。  ‎ 学生观察汇报的同时，说一说你是怎么想的？第三幅图和第四幅图有什么区别？妙想和笑笑位置什么特点？（面对面的位置称为相对，还有谁相对的关系。）‎ ‎3、师：想不想现场观察一下小熊呢？（请四名学生模拟书中方法对小熊拍照）教师出示小熊照片问：哪一张是你拍到的照片呢？其他同学说一说，前面同学订正答案。A生和B生相对，观察出的小熊图片正好相反。而C生和D生位置相对，观察出的小熊也正好相反。 ‎ 小结：通过观察，我们发现从相对位置观察同一物体，看到的画面正好是相反的。‎ 三、运用知识，巩固练习 现在我们观察已经有了经验，让我们练一练吧 5‎ ‎1、多媒体出示14页第2题，读题后学生独立完成。谁站在相对的位置？‎ ‎2、出示第3题，师生一起完成，说一说判断的理由。‎ ‎3、出示第4题，学生独立判断后说出理由并完成。‎ 都谁在观察？谁最淘气？‎ 四、回顾总结 ‎1、通过这节课的学习，你知道了什么？‎ ‎2、同学们，生活中处处有数学，如果把小熊玩具和长方体放在一起，又能看到些什么呢？下课后和小伙伴们看一看，说一说，看谁有新的发现。‎ ‎ 板书设计：‎ 从前面、右面和上面观察物体 不同位置观察看，看到的面都不一样 站在一个位置上观察，最多只能看到三个面 从相对位置观察同一物体，看到的画面正好是相反的 5‎ 5‎