部编版三年级上册语文《 胡萝卜先生的长胡子》课件 (21) 15页

指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 再读课文，想一想课文写了什么？ 本文记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决问题的故事。 胡萝卜先生的胡子怎么了？有什么特别的？ 让我们走进课文去细细品读。 交代了胡萝卜先生为胡子发愁的原因。 胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。 “匆匆忙忙”写出了胡萝卜先生很忙，为下文埋下了 伏笔 。 有一天，胡萝卜先生 匆匆忙忙 刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。 仿写： “匆匆忙忙”是 AABB 式的词语，这样的词语还有： _____________ _____________ _____________ _____________ 高高兴兴 开开心心 平平安安 风风火火 于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。 胡萝卜先生的胡子生长的速度很快！ 结合上下文，我知道了他的胡子吸收了果酱的营养，生长的速度非常快，以至于他都没有发现。 胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方？ 动作描写 　　 小男孩说完就 扯了扯 胡子，他确定足够牢固，就 剪 了一段用来放风筝。 胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 …… 这段话中只有一个省略号，一方面省略了鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。另一方面省略了胡萝卜先生继续往前走，还会发生的神奇的故事。 一边读一边预测后来可能会发生什么事情？ 这样预测的依据是什么？ （核心问题） 鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子在空中飘动 ， 于是 ，她 就剪了长长的一段胡子 ， 系在两根树枝的中间 ， 给小鸟晾尿布。 我这样想的依据：文中讲到了小男孩用胡萝卜先生的胡子来当风筝线 ， 知道了长胡子的用处 ， 而鸟太太正好没绳晾尿布。于是我依据这些内容和生活常识作出了这个预测。 神奇 男孩 剪来放风筝 鸟太太 剪来晾尿布 胡萝卜先生的长胡子 课文结构 这篇课文主要用诙谐幽默有趣的语言记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决了问题，告诉我们要主动帮助有困难的人。 课文主旨 胡萝卜先生继续往前走，他的长胡子在风中飘动，又被需要用胡子来做绳子的人给拿走了。联系生活实际想一想，预测一下当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？ 主题延伸 乌鸦爸爸给他的孩子买了一个气球，吹起来好大。可是，总不能一直用手捏着，恰巧胡萝卜先生走过去，看到风中飘着的长胡子，赶紧拽下来一段系住了气球。 你喜欢胡萝卜先生的长胡子吗？为什么？ 喜欢。因为胡萝卜先生用他神奇的胡子帮助别人解决了困难，帮助别人就是一种快乐。 读这些文章或书的题目，展开大胆的预测，只要有一定的依据，故事情节的发展符合主题就可以了。 读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么？