部编版三年级下册语文《口语交际·劝说》教案 4页

口语交际·劝说 教学目标：‎ ‎98. 培养学生运用得体的语言进行表达的能力 ‎99. 了解和感悟劝告语言的特点和技巧， 养成良好的行为习惯。‎ 教学重点：‎ 了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。‎ 教学难点：‎ 体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。‎ ‎132‎ 教学准备：‎ 教师准备设计一组多媒体课件 教学时数：‎ ‎1 课时 教学过程：‎ 一、巧设情境，导入话题。‎ ‎1 . 情境创设： 我校三年级学生李大刚同学特别活泼好动， 一下课就在楼道里跑来跑去，‎ 不是撞倒了这个同学，就是自己摔破了腿。同学们，你看到了会对他说些什么？‎ ‎2. 劝说导课。 大家都想劝劝她， 这节课， 我们就来争当小小劝说家。‎ ‎【设计意图：通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发学生的兴趣，‎ 激发学生口语交际的热情。 】‎ 二、讨论劝说的艺术 ‎229. 小组讨论。‎ 还有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，‎ 唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。同学们，你看到了会怎么办？是啊，王小明的行为太 危险了，老师和同学看见了，都对他进行了劝说，他会听谁的呢？为什么？‎ 课件出示：‎ 小红： 你怎么不遵守学校纪律呢？ 太不应该了！‎ 小明：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。‎ 4‎ 老师： 小同学， 别这么玩！ 扶手很滑， 如果没抓稳的话，你会摔伤的。‎ ‎230. 汇报交流， 明确劝说的艺术。‎ ‎（ 1） 小红的劝说： 指责的口吻， 对方不易接受。‎ ‎（ 2） 小明的劝说： 指出他的错误行为， 但只从别人的角度劝说。‎ ‎（3） 老师的劝说： 不光指出错误的行为， 还从他自己的角度劝说， 这样更容易让人接受！‎ 因此更能打动人！看来劝说还真是一门学问，总结：那么劝说时要注意什么呢？‎ 出示课件：1.注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。‎ ‎1 00. 多从别人的角度着想， 要以理服人， 以情动人。‎ ‎1 01. 角色扮演， 体验劝说的艺术。‎ ‎【设计意图：利用小组合作的形式探讨劝说的艺术，让学生在交流中感悟劝告语言的特 点和技巧，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。】‎ 三、小组合作练劝说 ‎133‎ ‎1 38. 其实在我们身边还有很多人需要我们劝慰， 大家看一看：‎ 课件出示：‎ 情景一 有同学违反交通规则，横穿马路。我想对她说⋯⋯‎ 情景二 表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。‎ 情景三 爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。‎ 我想对他说⋯⋯‎ ‎1 39. 分组练习， 每组练习一个。‎ ‎1 40. 全班展示 其他同学认真看，认真听，要做文明听众。‎ 四、总结下课。‎ 同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学 4‎ 们都能成为小小劝说家。‎ 4‎ 4‎