• 30.49 KB
  • 2021-11-24 发布

统编版四年级语文上册第一单元《走月亮》教案(六)

  • 5页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
统编版四年级语文上册第一单元《走月亮》教案(六)‎ 一、温故知新   1.    师听写词语并巡视。   2.    指名学生口述本课内容。   3.    师导入新课:这篇文章读起来字字皆美,这篇文章还被入选了“全球经典美文之一”,接下来让我们继续一起来品读本篇课文。   二、研读课文   1.    生细读课文,要求边读边思考以下问题:   (1)文中反复出现的句子是什么?   (2)画出文中运用修辞方法的句子。‎ ‎  2.    汇报展示课件,品析语句。   (1)“照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大 ‎ ‎  道和小路......”这句话运用了什么修辞方法?有什么表达效果?省略号省去的是什么?   ①指名生回答,引导生体会月色的美好与宁静和省略号中体现的道不尽的意味。   ②师出示出示答案:运用了排比的修辞方法,连用四个“照亮了”,使语言富有层次美,省略号是指月亮照亮的不止这些地方,突出了月光的明亮皎洁。   (2)香味和月光为何是“流着”的?   ①引导学生思考流的动态和形态,思考香味和月光与它的关系。   ②师出示答案:一个“流”字,让人联想到可能是花瓣飘落在水中,浸染了溪水,也浸染了溪水中倒影的月色,溪水的流动仿佛弥漫着清香的气味。   (3)引导学生感悟“水塘都抱着一个月亮”的画面,体会月亮倒映在水里影影绰绰的样子。   (4)第四自然段中作者从哪些感官角度进行描写的?(视觉、听觉、味觉、嗅觉)   (5)点拨并让学生当堂仿写拟人句和比喻句:   ①“秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面。” ‎ ‎   ②“稻穗低着头,稻田像一块月光镀亮的银毯。”   ③“美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……”‎ 三、思考探究   1.    生交流探讨后,汇报成果,师指导订正并公布答案。   (1)“我和阿妈走月亮”在文中出现了四次,这样写有什么好处?(因为“我”和阿妈没到一个都感觉那儿的景色太美了,让人沉醉,所以都感觉很沉醉,反复抒发了“我们”的幸福与喜悦之情,情感表达更充沛,使文章更有感染力。)   (2)课文最后一个自然段有何表达效果?(此句话是作者对于和阿妈走月亮由衷的感叹!是作者感情的凝聚。走月亮途中作者看到了许多美丽的景色,想到了许多美好的画面,感受到,了来自阿妈的浓浓爱意,体味到了生活的幸福,这样一路走来,怎能不觉得奇妙“啊!)   2.小结:“我”和阿妈走月亮,欣赏美丽的月光,体会丰收的喜悦,憧憬美好的未来,其中涌动着多么温馨的亲情,多么幸福的快乐!   四、课文主旨 ‎ ‎  本文是一篇文字优美、意境深远的抒情散文,描写了一幅优美的、温馨的、动静结合的“月下散步图”,全文充满童真童趣,表达了作者热爱大自然、热爱生活、热爱母亲的思想感情。   五、学习写作方法   本文运用情景交融法,即在所描写的景物之中融入作者主观感情。运用这种方法,能使情与景高度融合,所写的景融入感情色彩,所抒发的感情又寄托在景物之中,从而达到景中有情、以景显景,情景交融的表达效果。‎ 一、推荐阅读   《荷塘月色》《水调歌头·明月几时有》   七、当堂检测(选做)   试着写一篇有关月色的小作文。‎ ‎  【教学反思】   本篇文章优美,着重让学生感悟文本的语言美和意境美,并且注重情景的融合,让学生将自己的情感融入到作品所描绘的情境中去,增强学生的情感体验。但是在引导学生的过程中,我较少的让他们联系生活、联系自己的亲身经历,在读中悟情,所以没能让他们更好地去感悟作者所流露出的浓浓的亲情。‎