部编版三年级上册语文《 海滨小城》教案 (10) 3页

‎《海滨小城》教学设计 新港街道中心小学 三年级 邱琼琳 第13周 ‎【教学目的要求】‎ ‎1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育；‎ ‎2、学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的；‎ ‎3、有感情地朗读课文。‎ ‎【教学重点难点】‎ ‎1、体会小城景色的特点,仿照某一段的写法写一段话。‎ ‎【教学过程】‎ 一、激情导入，诱发兴趣 　　师：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别奇丽的五彩池，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。‎ ‎1、生字词朗读。（复习）‎ ‎2、听朗读录音，说说小城给你留下什么样的印象？ ‎ 课文写了哪几处的景物？可分为几部分呢？‎ 二、学习“海滨景色”‎ 下面快让我们打开书，跟着作者去看看小城吧！‎ ‎1、我的家乡在广东，是一座海滨小城。（总起句）‎ ‎2、学生自由读课文1—3自然段，说一说，作者具体描写海滨的哪些景物？（大海，沙滩，机帆船，军舰，海鸥，云朵，贝壳，鱼，虾，蟹）‎ 都有哪些颜色？（蓝色，银白色，灰色等）‎ 教师小结：海滨绚丽多彩、色彩斑斓。‎ 三、 学习“小城景色”‎ ‎ 1、自由读4-6自然段，说一说你最喜欢哪部分的景象？把喜欢的句子读出来。‎ 根据学生的回答，分析课文。（庭院、公园、街道）‎ ‎2、这些地方各自又有什么特点？请把概括它们各个地方的特点的句子划出来。划好后追问：划出的句子有什么特点？学生自由回答。‎ 教师小结：根据学生的回答分析每个自然段。最后小结小城景象。‎ ‎3、过渡：作者如何观察出小城景色的特点的呢？又是如何围绕总起句具体描写小城景色的特点的呢？（学生齐声朗读课文，并试图找出中心句。）‎ 像这种在每节开头、能概括这一节主要意思的句子叫总起句。在今后学习中，我们会经常碰到它。如果我们学习时能迅速找到它，对我们快速理解课文就会有很大帮助的。‎ 这是我们这堂课主要解决的问题。‎ ‎<一>学习“庭院部分”‎ ‎1、第四段的总起句是什么？围绕总起句具体写了哪三句话？2、出示：“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。”‎ ‎<1>你从中读懂了什么？（板书：树多、叶香、花美。）‎ ‎<2>凤凰树开花很热闹，问：“热闹”是什么意思？（繁盛活跃）热闹到什么程度呢？从书上找出有关语句回答。（“小城好象笼罩在一片片红云中。”）‎ ‎<3>小城里真的有“红云”吗？那么，这里的“一片片红云”指什么？为什么会看成“一片片红云”呢？‎ ‎ 3 / 3‎ 答后追问：这是什么句？把什么比作什么？突出了花的什么特点？（比喻句，突出“花美”的特点。）‎ 接下来再看看公园是什么样子的。‎ ‎<二> 学习“公园部分”‎ ‎1、过渡：小城的公园又怎样呢？‎ ‎ 2、指导学文：‎ ‎　<1>课文是如何具体写公园景色的呢？又写出公园的什么特点呢？学生齐读课文第五节。‎ ‎<2>讨论交流：课文那些地方写得特别好，写出了公园景色的特点？学生自由发言。‎ 例如：学生认为：“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”这句话写得好。教师出示这句话后引导：这句话好在哪里？学生讨论后认为：“这句话是比喻句，把榕树比作绿绒大伞，写出了公园里‘榕树大’的特点。”有人补充：“‘树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。’这里不仅写出榕树‘叶密’的特点，还写出由于‘树叶密不透风’而产生的好处是‘可以遮太阳，挡风雨’。”教师适时板书：榕树大、叶密。‎ ‎<3>小结：作者在课文中把公园景色的特点写得如此生动、具体，你能说出作者是怎样观察景色的特点的吗？（用眼看，并展开想象。）‎ ‎3、课文第五节具体写出了公园里“榕树大”、“叶密”的特点，让我们深深感受到——小城的公园更美。‎ ‎<三>学习“街道部分”‎ ‎1、过渡引导：“小城的街道也（怎样）——”学生齐答：“（也）美。”‎ ‎2、默读课文第六节，自学思考以下问题：‎ ‎<1>作者主要观察了街道的，它的特点是。‎ ‎<2>街道的路有种，除了的大路，就是的路。‎ ‎3、学生自学，小组讨论。（板书：路干净。）‎ ‎4、教师指点：‎ ‎<1>课文是怎样具体写“路干净”的特点的？‎ ‎<2>写沙路时“咯吱咯吱地响”，“好象踩在沙滩上一样”，这看出作者是怎样观察的？（用耳听、用心感觉）‎ ‎5、小结：作者观察小城的街道时，不仅用眼看，用耳听，还用心感觉，写出了小城的街道“路干净”的特点。‎ ‎<四>学习第七节——“总结部分”‎ 1、 小城留给作者的总体印象是什么？‎ ‎2、这句话在全文中起什么作用？（总结全文）‎ ‎3、小城景色的总特点是什么？从文中找出重点词语回答。（板书：整洁美丽。）‎ 三、全文总结，体会写法 ‎1、课文先写海滨美景，再写小城美景。那么，课文主要写什么呢？（主要写小城。）‎ 既然课文主要写小城，那么为什么又写海滨呢？或者说，写海滨景色对于写小城景色起什么样的作用呢？（通过弄清海滨与小城的关系，使学生明白：写海滨美景是为了突出海滨的小城景色更美，即突出海滨的这座小城的整洁美丽。‎ ‎2、作者是如何留心周围事物，写出小城景色的特点的？‎ ‎ 3 / 3‎ ‎（指名看板书，引导学生把作者的观察方法与小城的具体特点结合起来回答。）‎ ‎3、在这堂课中，通过学习，你懂得了什么？‎ ‎　（懂得了：a、海滨小城是整洁美丽的；b、作者能运用看、闻、听、摸等各种方法进行观察，我们在实际生活和学习中，也要像作者一样，运用各种方法进行观察。）‎ 四、作业布置 小练笔：《XX的一角》或《XX的校园》（观察身边的景物，整个城市，校园，公园）‎ 具体要求：<1>先观察，再写下来；‎ ‎<2>观察时，要运用课堂上学会的几种方法进行观察，从而抓住景物的特点；‎ ‎<3>写作文时，要按一定顺序，有重点地选择景物；然后围绕景物的特点，具体地写出我们自己的校园的特点来。‎ 五、板书设计，知识构架 ‎ 3 / 3‎