部编版四年级语文上册语文园地八，精品3套 14页

部编版四年级语文上册语文园地八，精品 3 套 语文园地八 课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.识字积累，掌握识字的方法和技巧。 2.学习按事情发展的顺序复述一件事情。 3.理解，准确概括句子表达意思，长话短说。 4.积累形容人的成语。 教学 重点 1.学习按事情发展的顺序复述一件事情。 2.积累形容人的成语。 教学 难点 理解，准确概括句子表达意思，长话短说。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分 钟 一、情境导入 同学们，这一单元学完了。现在，我们来到语文园地 这个版块，就让我们进入语文园地八，去汲取里面的营养 吧。（板书：语文园地） 【设计意图：通过导 入，激发学生学习兴 趣，提高学生的参与意 识。】 新课 教学 （ ） 分钟 二、自主学习，合作探究。 1.交流平台 同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交 流一下吧？（出示课件 2） 这个单元的课文都是________的文章，课文中蕴含着深刻 的道理，引发了我们深深的思考。就像《王戎不取道旁李》 是________，王戎是一个________________让人深受感动； 《西门豹》中，西门豹就一个___________、________的人； 《故事两则》中的两则 _________故事让我们明白了 _____________和______________的道理。（板书：完成填 空） 【设计意图：设计这个 环节，能帮助学生梳理 学过的课文内容，对本 单元的内容有个整体 的认识。】 【设计意图：让学生通 2.识字积累 冈——纲（ ） 受——授（ ） 建——健（ ） 普——谱（ ） 伐——阀（ ） 专——砖（ ） 宗——综（ ） 具——俱（ ） （板书：识字积累） 2.理解运用 （1）复述本单元课文中的故事，《西门豹》中重点部 分详细复述，体会《扁鹊治病》注意按事情发展顺序的叙 述，注意表示时间的词语。 (2)抄写词语，注意不要写错字。 （3）大声朗读书中的句子，思考并概括主要意思，学会长 话短说。（板书：复述课文） 缩写句子。（出示课件 3） a.官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕 破了，直淌血。 b.蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大 王，为什么一声不响就跑掉了？” c.纪昌用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后 每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 （板书：长话短说） 师总结：通过练习，学会理解大意，概括大意，学会长话 短说。 3.日积月累。 （1）学生读读背背（出示课件 4） 眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬 相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 浓眉大眼 白发苍苍 鹤发童颜 慈眉善目 步履蹒跚 （2）解释词语：文质彬彬 鹤发童颜 步履蹒跚（出 示课件 5） （板书：说说词语的意思） 过朗读句子，抓住重 点，学会长话短说。】 【设计意图：是让学生 在了解词语含义的理 解，积累运用到写作 中。】 文质彬彬：指人的文采和实质配合适当，形容气质温文尔 雅，行为举止端正，文雅有礼貌。 鹤发童颜：仙鹤羽毛般雪白的头发，儿童般红润的面色。 形容老年人气色好。 步履蹒跚：走路一瘸一拐的样子。 形容走路腿脚不方便， 歪歪倒倒的样子。 上面的这些词语可以形容阳光帅气、 英俊潇洒、 温尔儒 雅这样的人。 （3）仿照例句，用下面画横线的词语说一句话。（出示课 件 6） A．这孩子长得眉清目秀，连说话也那么文雅，真讨人喜欢。 B．李爷爷年近九十，依然鹤发童颜，身体硬朗。 C．战士们个个威风凛凛，昂首挺胸、迈着坚定的步伐向前 走去。 课堂小结 及拓展延 伸（ ） 分钟 三、课堂小结。（出示课件 7） 同学们，这节课我们知道了怎样抓住重点，长话短说， 复述课文，还学积累了一些描写人的成语。收获不少呀！ 【设计意图：将写法学 以致用，培养学生的写 作能力。】 板书 内容 完成填空 识字积累 语文园地 复述课文 长话短说 说说词语的意思 教学反思 1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计 了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生 根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。 2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来 也就容易多了。 美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受 能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。 在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。 备课素材 形容人的词语 英姿飒爽，喜形于色，婀娜多姿，国色天资， 艳若桃李，花枝招展，秀色可餐，面若桃花， 如琬似花，宛如天仙，气质非凡，秀而不媚， 喜出望外，察言观色，眉飞色舞，面面相觑 语文园地八 教学目标： 1、掌握复述课文的方法，培养学生复述课文的能力。 2、认识 8 个生字，掌握“加一加”的识字方法。 3、正确认读并抄写“茂盛”等词语。 4、引导学生学会长话短说。 5、掌握提高书写速度的方法。 6、熟读并默写“日积月累”部分描写人物外貌的词语。 教学重点： 掌握并运用“加一加”的识字方法，熟读并默写“日积月累”部分描写人物 外貌的词语。 教学难点： 1、掌握复述课文的方法，培养学生复述课文的能力。 2、引导学生学会长话短说。 教学时间：1 课时 教学过程： 一、交流平台 1、指名学生读“交流平台”里的内容。 2、学习复述课文时的注意事项。 3、根据文中所提到的三点，小组自由复述本组课文。 二、识字加油站 1、多媒体出示生字、词语。 冈—纲（提纲） 受—授（授予） 建—键（键盘） 普—谱（乐谱） 伐—阀（阀门） 专—砖（砖头） 宗—综（综合） 具—俱（俱乐部） 2、指名读生字，师生共同正音。 3、比较“-”左右两边的生字，说说有什么发现。 （生说：给左边的生字加一个偏旁就是右边的生字。） 4、老师根据学生的反馈总结：对，这就是“加一加”的识字方法， 我们平时在识字有没有运用这个识字方法呢？ 5、指名学生举例说明。（如：青-清 析-晰 且-租） 6、“加一加”的识字方法同学们掌握的不错，那在平时的学习中 也要善于运用。请同学们再将多媒体上展示的生字和组词齐读一遍。 三、语句段运用 1、多媒体出示词语： 茂．盛 投降． 赞．叹 麻雀． 胸．怀 既．然 暮．色 拔．河 比赛． 出塞． 担忧． 严厉． 2、生自由读词语。 3、师范读。 4、全班齐读。 5、重点指导“茂、降、赞、雀、胸、既、暮、拔、赛、忧、厉”等字的写法。 6、总结这些易错字，学生交流在平时的学习中，还碰到了哪些易错字。 7、指名学生反馈。 8、师总结：是呀，汉字就是这样神奇，可以音似，还可以形似，所以同学们在 今后可要有一双火眼金睛哦，正确书写汉字。 9、多媒体出示课本 P119 第一组两个句子。 10、指名学生读句子，其他同学观察这两个句子在表达上有什么不同。 （预设生的回答：第一个句子比较长，形容得具体些；第二个句子比较短， 意思简洁明了。） 11、师补充：同学们观察的很仔细，虽然两个句子表达的意思一样，但第一个 句子运用了神态描写、动作描写，准确传神地刻画了官绅跪地求饶的场面， 第二个句子就比较简短。 12、多媒体出示第二组、第三组句子，学生自主比较两组句子在表达上的不同。 13、生反馈交流结果。 14、师小结：每组的两个句子所表达的意思一样，但在表达上一个具体形象， 一个简洁明了。同学们，学了这三组例子，你们学会长话短说了吗？ 四、书写提示 1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。 2、学习提高书写速度的方法。 ①集中注意力。 ②掌握正确的运笔方式。 ③一句话要连贯地写出来。 ④书写速度要均匀，不要忽快忽慢。 3、学生书写，老师巡视指导。 4、进行全班评比。 五、日积月累 1、多媒体出示词语： 眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬 相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 浓眉大眼 白发苍苍 鹤发童颜 慈眉善目 步履蹒跚 2、生自主朗读，借助工具书理解词义。 3、指名学生朗读，正字音。 4、全班齐读。 5、生观察这些四字词语有什么特点？ 6、小结：这些词语都是描写人物外貌的词语。 7、生挑选一两个词语写话，在小组内交流，在全班反馈。 8、再读词语，会读、会背、会写。 语文园地八 1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复 述课文。 2.学会利用一个熟字加部首的方法识记汉字。 3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概 括长句子。 4.认真、正确地抄写一段话，在抄写中掌握提高书写速度的方法。 5.读准词语的读音，积累描写人物外貌的四字词语。 重点 1.正确复述课文，注意按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。 2.积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。 难点 学会按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。 1.字词积累 “识字加油站”中形声字的积累，采用小组竞赛的方法，让学生找一找，还 有哪些生字和它们一样。 “词句段运用”中，对于易错字，可以开展“我是小医生”的活动，让学生 在活动中找到这些错别字，采用温馨提示的方法，让学生注意这些生字。 2.语言运用 “交流平台”，以课文为例子，引导学生复述课文时，注意熟悉课文内容， 重点部分要讲得详细一些，次要部分要简略一些，复述时注意按照一定的顺序。 “日积月累”中都是描写人物外貌的四字词语，学生积累这些词语，并尝试 在说话、习作中加以运用。 1.预习提纲 （1）复述课文，说说自己复述课文时要注意什么。 （2）从自己的作文本、抄写本上，搜集自己平时写错的生字，尝试找出自 己的易错点。 （3）搜集描写人物外貌的四字词语。 2.多媒体课件 教学课时 2 课时 第 1 课时 课时目标 1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复 述课文。 2.了解“识字加油站”中的生字都是由一个熟字加部首组成的。 3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概 括长句子。 一、交流平台 1.教师谈话：平时上课时，老师会让大家复述课文，有的同学复述课文有详 有略，很有条理，很多同学对此羡慕不已。其实做到这些也不难，今天老师就和 大家一起来探讨其中的方法。 2.所谓复述课文，就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述，它是语文 基础知识和口语表达能力的综合训练。复述课文时要注意什么呢？ 预设：复述课文不能丢掉主要情节；复述课文要按照一定的顺序。 课件出示： 复述课文 1.复述课文要熟悉课文内容。 2.重点复述主要情节，次要情节可以适当省略。 3.按照一定顺序。 3.实战演练。同学们都知道复述课文时要注意的事项，那么大家能不能在实 际中去运用呢？下面我们进行小组竞赛，看看哪一组复述得最好。 课件出示： 说说下面的课文在复述时要注意什么。 1.《西门豹治邺》（调查民情是次要情节，复述时可以简单一点，惩治巫婆 和官绅是主要情节，要讲得详细一些） 2.《梅兰芳蓄须》（可以按照时间的先后顺序复述） 4.学生分小组复述课文，每一组选取一课，看看哪一组复述得最好。教师评 价。 设计意图： 让学生从学过的课文中选择，体现了“温故而知新”的教学理念。 二、识字加油站 1.教师谈话：我们已经会识很多字了，识字也有一些巧妙的办法，今天我们 一起来学习其中一种巧妙的办法。 课件出示： 冈——纲ɡānɡ 受——授 shòu 奏——揍 zòu 建——键 jiàn 普——谱 pǔ 秀——锈 xiù 伐——阀 fá 专——砖 zhuān 广——矿 kuànɡ 宗——综 zōnɡ 羊——氧 yǎnɡ 具——俱 jù （1）请学生自己阅读“识字加油站”，读准字音，注意三拼音节的字“键、 砖”。 （2）学生交流识字的方法，标注生字，小组交流，看看哪个小组总结的方 法多。 （3）学生汇报：说说你从这组生字中发现了什么规律。 预设：这些生字都是由一个熟字加部首组成的；这些生字和熟字读音相同， 意思不同。 （教师评议并小结。） 课件出示： 记忆生字的方法： 熟字+部首=生字 2.实战操练。 俗话说：“光说不练假把式。”刚才我们了解了熟字加部首组成新字的方法， 像这样的生字，你还能说出几个吗？ （指名学生回答。） 设计意图： 教学中，让学生自己阅读，自己发现规律，同时利用小组的合作互助，帮助 那些基础差的学生发现汉字的规律，品尝识字的乐趣。 三、词句段运用 1.教师谈话:昨天要求大家课后从自己的作业本里搜集写错的生字，请同学 们把自己的搜集成果拿出来和大家分享。 2.同学们给这些错别字分分类，说说都是怎么错的。 预设：我发现我们常常会多一笔，如“武”“奶”；有时候会少一笔，如“厉” “拨”；有时候是写成别字，如“即然”“比塞”。 3.根据学生评议，教师小结。 4.学生读“词句段运用”中的词语。同桌互读，看谁读得准确。 课件出示： 茂．盛 投降． 赞．叹 麻雀． 胸．怀 既．然 暮．色 拨．打 裤．子 出塞． 富饶． 严厉． 5.学生依据易错字的三个方面，说说课件中哪些生字容易写错。小组代表发 言，互相交流。 游戏：我是小医生 生 1：我是小医生，我要提醒大家“茂盛”的“茂”字不能少一撇。 生 2：我是小医生，我要提醒大家“严厉”的“厉”不能写成“历”。 生 3：我是小医生，我要提醒大家“暮色”中的“暮”不能写成“幕、墓”。 6.教师谈话：平时习作，老师总是要求大家把句子写具体。其实是否把句子 写具体，还是要根据习作的需要，有时我们也要长话短说。 （1）什么叫作长话短说呢？要说的话很多，一时不能说清，只用扼要的几 句话表明主要意思。长话短说体现的是高度的概括能力和总结能力。怎么样长话 短说呢？ 课件出示： ◇官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 ◇官绅跪地求饶。 ◇蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声 不响就跑掉了？” ◇蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。 （2）学生读句子，比较每组中两个句子的不同之处。 第一组句子中第一句写了官绅害怕的程度，写得很具体；第二句写得简洁明 了，直接写出官绅跪地求饶。 第二组句子中第一句是直接陈述，让人能体会到人物的心理；第二句是间接 引述句，是对直接陈述句的简单概括。 （3）学生讨论，分组合作，教师小结。 课件出示： 长话短说的方法： 1.明确主旨，抓住重点才能使我们的话语更加简洁、明了。 2.运用间接引述的话来表达。 设计意图： 教学中，让学生自己阅读，自己发现规律，让学生尝试运用概括能力，把长 句子概括成短句子。 第 2 课时 课时目标 1.通过练习书写，提高写字速度，规范写字。 2.读准描写人物外貌的四字词语，并能准确运用。 一、写字提示 1.教师谈话：我发现有的同学作业完成得又快又好，还特别认真；有的同学 写字的速度慢，写作业自然就慢了。今天老师教大家一个秘诀。 2.学生先阅读“书写提示”，仔细看看这段话。 课件出示： 纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一 只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱 子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 3.谁来说一说抄写时要注意什么？ 预设 1：看结构，看比例。在书写汉字前，一定要先看清结构。在看清结构 的基础上，心中要明白各部分之间的比例。当然，这里所指的比例不是确切的， 只是一个大概。如左右结构的字中，像“纪、拴、轮”等，就是左窄右宽的汉字。 预设 2：笔画要写规范、正确、整洁。很多学生写字时比较随意，横写得不 平，竖写得不直，特别是遇到了有折、有弯或是有钩的笔画，写起来就像画画一 样，圆圆的，没有棱角，这都是笔画写得不到位的表现。写字时不要写错字，错 了就擦干净，要保持整洁。 师小结：抄写时，要注意格式正确，开头空两格，标点运用要规范；注意字 的大小要匀称，字与字的间距也要匀称；抄写时要集中注意力，把一句话连贯地 写出来，书写速度要均匀。 4.学生书写，教师巡视，个别指导。 5.投影展示优秀作业，师生评议。 在书写中特别需要注意两点：一是书写速度均匀；二是集中注意力，一句话 要连贯地写出来。 6.师小结：要想提高书写速度，把字写好，以上说了很多具体的操作细节， 这些并不是一日之功，需要在长期的练习中始终贯穿、不断感悟。小小的汉字不 仅仅只是一个符号，它是由不同的笔画、不同的间架结构组合而成的，在相互的 穿插挪让中蕴含着一种和谐、有生命力的美。愿同学们能练写出一手漂亮的汉字！ 设计意图： 汉字书写是长期以来教师忽视的方面，学生如何写好汉字，如何提高书写的 速度，我们在教学时应该给予更多的关注。经过“观察—书写—总结—评比”这 样的教学环节，让学生的书写落到实处。 二、日积月累 1.教师谈话：我们在写作中经常要写到人的外貌，今天我们就来学习一些描 写人物外貌的词语。 课件出示： 眉清目秀 亭亭玉立 明 móu 眸 hào 皓齿 文质 bīn 彬彬 相貌堂堂 威风 lǐn 凛凛 膀大腰圆 短小精 hàn 悍 容光 huàn 焕 发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟 2.学生采用各种方式读词语。指名读，齐读，男女比赛读。注意读音。 3.小组交流：读读词语，看看这些词语有什么特点。 （这些词语都是形容人物外貌的词语。） 4.小组代表发言，说说词语的意思和理解词语的方法。 师小结：这些词语都是描写人物外貌的，有的描写人物的眉毛，有的描写人 物的眼睛，有的描写人物的头发。 5.我们把这些词语读正确，理解了这些词语的意思之后，还要学会运用。谁 能用一两个词语说几句话？ 预设：来到妈妈的单位，我发现妈妈的同事们各有特色，小林叔叔眉清目秀， 陈奶奶慈眉善目。 “语文园地”主要包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提 示”“日积月累”五部分，共两课时完成，现反思如下： 一、引入竞争机制，激发学习欲望。 建立活泼开放的课堂，才能激发学生阅读的兴趣。课堂上，我采用小组竞赛 的方法，让学生找一找，还有哪些生字也可运用“部首+熟字”的方法。“词句段 运用”中，对于易错字，开展了“我是小医生”活动，让学生在活动中找到这些 错别字，提醒学生注意这些易错字。 二、让学生做课堂的主人。 在“识字加油站”以及学会长话短说部分，我放手让学生自主学习，建立学 习小组，学生之间互相帮助，这样学生学得自由，学习有空间，自主性更强，然 后让学生互相练习说话，把学到的知识加以运用，让学生在实践中去检验自己所 学，这样学习的目标更明确，学习的动力自然就更大。 三、不足之处。 在积累描写人物外貌的四字词语时，我应该把这些词语进行分类。