部编版三年级上册语文《 大自然的声音》教案 (3) 6页

‎《21 大自然的声音》教学设计（第二课时）‎ 执教：新区中小 熊娥 教学目标：‎ ‎1、有感情地朗读课文。‎ ‎2、抓住关键语句，读懂课文内容，感受大自然声音的美妙，体会作者对大自然的喜爱。‎ ‎3、积累语言，内化、运用文本语言。‎ 教学重、难点：‎ 有感情地朗读课文，抓住关键语句，读懂课文内容，感受大自然声音的美妙。‎ 教学准备：‎ 多媒体课件 教学过程：‎ 一、直接入题、读题。‎ 今天我们继续学习《大自然的声音》，一起去感受大自然声音的美妙。‎ 二、回顾旧知，激发期待。‎ ‎1、学生开火车认读词语。‎ 演奏 手风琴 感受 激动 虫鸣 汇聚 打击乐器 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗啦啦 叽叽喳喳 唧哩哩 这些词语宝宝也迫不及待地要和我们一起去呢？还记得它们怎么读吗？‎ ‎2、回顾课文大意 课文开篇章就说“大自然有许多美妙的声音。”课文中写了大自然中，谁发出的声音呢？‎ 指名生回答，相机板书。‎ 三、品读感悟，感受大自然声音的美妙。‎ ‎（一）学习第2自然段 ‎1、出示：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。‎ ‎（1）指名读。‎ ‎（2）你读懂了什么？‎ ‎（3）对，作者把风比作大自然的音乐家，他演奏的音乐和手风琴的声音一样美妙。‎ ‎2、自由读第二自然段，找一找，风的手风琴都演奏出了哪些音乐？‎ ‎3、交流：‎ ‎“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”‎ （1） 微风和狂风的声音有什么不同？‎ （2） 你在哪里听到过这样的风声？‎ （3） 想象一下，微风会和谁轻轻柔柔地说什么话呢？‎ ‎ 微风对 说：“ 。”‎ （4） 狂风吹起来了，他好象演奏着一首雄伟的乐曲。这乐曲声中表达着什么？‎ 狂风对 说：哈哈，我要 ！‎ （5） 你能用你的朗读表现出微风与狂风的不同吗？‎ （6） 男女生、师生对比读。‎ ‎“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”‎ ‎（1）回想一下生活中，当风吹过细长的柳叶时会发出什么声音？当风吹过大片的梧桐树叶时又会发出什么样的声音？‎ ‎（2）所以作者写道：不一样的树叶，————‎ 不一样的季节，————‎ 4、 师生合作朗读全段。‎ 5、 总结学法。‎ ‎（二）运用上述学法，自主学习第3、4自然段。‎ 汇报交流：‎ ‎1、第3自然段 ‎“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。”‎ ‎（1）当小雨滴落在树叶上、小湖里、屋顶上、窗户上......分别会发出什么声音？‎ ‎（2）你还知道雨落下来会有哪些声音？‎ ‎（噼噼啪啪、沙啦啦、淅沥沥……）‎ ‎（3）这么多的声音汇集在一起，真像一场热闹的音乐会。你能把这场热闹的音乐会读出来吗？‎ ‎（4）师生合作有感情地朗读。‎ ‎“当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。”‎ （1） 圈出描写小溪、河流、大海声音的词语。‎ （2） 你知道这些描写水声的词语有什么不同吗？‎ （3） 播放录音，直观感受小溪、河流、大海声音的不同。‎ （1） 有感情地朗读。‎ ‎2、第4自然段 ‎（1）写了哪些动物的声音？‎ ‎（2）想象说话：‎ 走进树林，听听秋蝉 的吟唱；‎ 漫步田野，听听青蛙 的歌声；‎ 路过村庄，听听 的歌唱。‎ ‎（3）有感情地朗读。‎ 四、迁移运用、拓展写话 同学们，你们注意了生活中的声音吗？让我们用笔也学着作者的方法来写一写吧，注意用上我们积累的描写声音的词语。‎ 五、 作业 ‎ 1、背诵课文第2、3自然段。‎ ‎ 2、摘抄积累文中描写声音的词语和自己喜欢的语句。‎ 板书设计：‎ ‎21 大自然的声音 美妙 风 水 动物 轻轻柔柔的 呢喃细语 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 唧哩哩 充满力量 雄伟的乐曲 淙淙 潺潺 哗啦啦 ‎