部编版三年级上册语文《 掌声》教案 (24) 6页

课 题：掌声（第一课时） ‎ 学习目标：‎ ‎1．正确、流利、有感情地朗读课文。 ‎ ‎2．认识10个生字，会写13个字。理解生词意思。  ‎ ‎3．通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。‎ 学习重点、难点： ‎ 重点：‎ 引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 ‎ 难点：‎ 通过语言和动作的描写来体会英子的心里变化。‎ 学习准备: 多媒体课件 一、课前自主 ‎1、正确、流利、有感情地大声朗读课文。‎ ‎2、正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。‎ 二、课内探究 导学流程 导学过程 导学策略 ‎（一）、‎ 激 趣 ‎ 导 入 ‎⒈ 小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？ ⒉今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声 ⒊读了课题，你能提出什么问题吗？ ‎ 指生背诗，并叫人评价。 板书：《望天门山》‎ 齐读课题 ‎（二）、‎ 自 主 ‎ 学 习 ‎⒈请小朋友带到刚才的问题认真的读书，遇到不认识的字，看课后生字表。 ⒉请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。反馈检查。重点读好下列字音。 ⒊请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字上面。说说课文讲了一件什么事。完成随堂笔记一 ‎ 教师巡视，指导 ‎（投影自学提纲）‎ ‎(三)、‎ 合 作 探 究 ‎ ‎ 一次互动：默读课文，不理解的词划下来，说课文主要内容？    ‎ 学习第一自然段    ‎ ‎1、《掌声》这篇课文。这篇课文主要写的是谁吗？（小英）    ‎ ‎2、小英给你留下什么样的印象？  ‎ 我们读出了什么样的小英？（自卑、忧郁、孤单、沉默，板书：自卑忧郁）   从哪看出小英很忧郁？ ‎ ‎3、是什么原因让小英总是默默地坐在教室的一角？  ‎ ‎4、那时的小英内心一定十分地痛苦、忧伤、寂寞。当小英默默地坐在教室一角时，她心里会想些什么？      ‎ 指名说一说。 ‎ ‎5、小英忧郁、自卑、沉默的样子，你能读出来吗？指名读，把小英的心情读出来。评读。齐读第一自然段。‎ 教师参与小组合作学习、巡视，指导 ‎(四)、‎ 精 讲 点 拨 掌声对小英有什么作用？ ‎ A、“鼓励她站起来了”（掌声表扬） ‎ ‎ B、文中怎么说——鼓起了——生活的勇气 ‎ ‎ C、不再忧郁变得——活泼开朗 ‎ 方法：抓第五段重点词语，句子 ‎(五）、‎ 知能 应用 ‎1、再次大声朗读课文，读通读顺。‎ ‎2、练习书写生字。 ‎ 教师检查指导 ‎（六）、‎ 巩 固 拓 展 ‎1、说说课文讲了一件什么事？‎ ‎2‘你觉得小英是个怎样的孩子？‎ 课 题：25、掌声（第二课时） ‎ 学习目标：‎ ‎1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 3．学习对比的表达方法 ‎ 学习重点、难点：‎ ‎1、引导学生整体把握课文内容，小英在掌声前后的变化以及掌声感受的内在含义。 2、小英在掌声前后的变化以及掌声的作用，学习对比的表达方法 学习准备: 多媒体课件 一、课前自主 ‎1、正确、流利、有感情地大声朗读课文。‎ ‎2、回忆课文的主要内容。‎ 二、课内探究 导学 流程 导学过程 导学 策略 ‎（一）‎ 激 趣 导 入 ‎1、同学们，一首关于掌声的歌曲动听悦耳，就让我们踏着音乐的节拍继续走进关于掌声的故事，相信你会有更多的感想。 2、通过上节课的学习我们知道掌声它代表着欢迎，饱含着鼓励，还曾经改变了小英的生活。这不，事隔多年后，小英写来了一封信。（媒体出示来信）指名读。 ‎ ‎ ‎ ‎（二）‎ 自 主 学 习 ‎1、默读第2、3自然段，边读边画出描写小英的句子，想想现在的小英会想什么？ ‎ ‎ 2、轮到小英的时候，小英立刻把头低了下去，她此刻的心情会怎样，她会想些什么？ ‎ ‎ 3、残缺的小女孩感到自卑、紧张，害怕。那她又是怎样做的呢？完成随堂笔记一 教师巡视，指导 ‎（投影自学提纲）‎ ‎（三）合 作 探 究 一次互动：两人小对子检查自主学习，并用红笔互相给出评定等级，并互读说一说。‎ 二次互动：‎ 作者用了怎样的表达方法？‎ 三次互动：‎ 八人小组深入探讨以下问题：‎ ‎1、出示句子：“说也奇怪，从那次演讲以后，，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……” ‎ ‎ 2、她不再忧郁，开始走进了学校的舞蹈房，甚至还和同学们一起交谈、游戏……（不行）为什么？（走进舞蹈房，更加说明小英敢于正视和挑战自己的缺点，树立起生活的信心） ‎ ‎3、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。‎ ‎4、预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计。‎ 教师参与小组合作学习、巡视，指导 ‎（四）精 讲 点 拨 师小结：‎ ‎1、同学们，你们觉得掌声仅仅是鼓掌的声音吗？它还是什么？‎ ‎2、掌声竟会有这么神奇的作用！让我们回到那次难忘的演讲中去。‎ ‎（五）知 能 应 用 ‎1、练习有感情地朗读课文。     2、指导学生读背作者感想 ‎ ‎   3、学到这儿，相信你对于掌声或对于这篇课文一定想说些什么？（指名说一说）    ‎ 教师检查指导 ‎（六）巩 固拓展 ‎1、抄写让自己感动的句子 2、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的句段 3、欣赏《掌声响起来》这首歌。‎ 三、课后反思：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎